Открытый урок на тему: «Казахстан во второй половине 1980- хх. годов»

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

Уральский колледж газа, нефти и отраслевых технологий

                                                                 «Бекітемін»

Дипектордың оқу әдістемелік жұмысы                                                                                бойынша орынбасары

___________ ___А.Н. Утебаева

«_____»_______________2016г.

Открытый урок

на тему: «Казахстан во второй половине 1980-х годов»

по дисциплине «История Казахстана»

1401000 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Уральск 2016

Преподаватель  ПЦК СГД:   Алтаева А.К.

ПЦК отырысында қаралды     ПЦК меңгерушісі

___________________   А. К. Алтаева

Хаттама  №_____  «___»_____ 2016 ж.

«Келісілді»

Методист   «УКГНиОТ»

___________________А.М.Кайырлиева

«______» ____________2016 ж.

План открытого урока

По дисциплине: «История Казахстана»

Специальность: 1401000 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Группа: КТ- 123

Тема занятия: «Казахстан во второй половине 1980-х годов»

Дата: 03.12.2016 г.

Место проведения: аудитория 303

Компетенции:

Информационная:  дать понятие об особенностях социально-экономического и политического развития Казахстана во второй половине 1980-х годов; сравнение, отбор, аргументация  и систематизация фактического материала.

Коммуникативная: способствовать формированию гуманистических ценностей, научить аналитическому мышлению; способности к диалогу, дискуссии, работе в группе.

Решения проблем: утверждать позитивную гражданскую позицию, углубить исторические знания, формирование критического мышления.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся:

-  углубят и обобщат знания по изучаемому периоду,

- научатся соотносить их с  событиями мировой истории,

-  смогут  отстаивать свою точку зрения, находить аргументы,

- научатся навыкам работы в группе.

 Тип урока: урок формирования  и совершенствования знаний

Технологии: информационно- коммуникационные технологии, деятельностные

взаимообучающие  технологии,  выполнение исследовательских и проблемных  заданий

Обеспечение процесса обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентации выполненные в POWER POINT

Структура урока.

I.            Организационный момент.

II.         Содержание  урока:

1 блок:    актуализационно  - мотивационный;

2 блок: проблемно – дискуссионный;

3 блок:   обобщающий;

4 блок: подведение итогов урока и оценка работы учащихся.

Домашнее задание.

План занятия:

1. Приход к власти М.С.Горбачева.

2. Апрельский 1985 г. Пленум ЦК КПСС. Гласность, ускорение, перестройка.

3. Противоречивость хода перестройки.

4. Декабрьские события 1986 г. в Алматы: причины и следствие.

5. Политическая и экономическая ситуация в Казахстане в 1987 – 1989 гг.

6. Экологическая ситуация в республике во второй половине 1980-х годов.

Содержание занятия

I.Организационный момент.

I.Содержание  урока:

1 блок:    актуализационно  - мотивационный

Предполагает:

·              создание настроя на поиск знаний,  на диалог,

·              поиск самими учащимися смыслов  изучаемой темы

Вводное слово учителя   К  середине 1980-х годов 20 века Казахстан как составная часть СССР оказался в глубоком экономическом, политическом и социальном кризисе.

Мозговой штурм: назовите  основные черты кризисных явлений:

1.     в политической жизни

в неспособности прежнего руководства не только осуществлять назревшие проблемы, но даже осознавать их необходимость;

в централизованном руководстве всей экономической деятельностью и всеми аспектами общественной и личной жизни;

в слиянии функций партийного и государственного аппарата и его бюрократизации;

в нарушении законности;

в отсутствии гласности по важнейшим вопросам общественно-политической жизни.

2.     В экономической жизни

закостенелые экономические формы;

отсталость в области научно-технического и технологического прогресса;

низкая эффективность использования материальных производственных ресурсов;

инфляция;

дефицит товаров.

3. В социальной жизни

ухудшение условий жизни;
уравниловка в распределении материальных ценностей;
нарушения социальной справедливости;
межнациональные противоречия;
развитие взяточничества, коррупции и алкоголизма.

Обобщение учителя

    Застывшее политико-организационное устройство общества блокировало разрешение назревших противоречий. Страна нуждалась в новых концепциях развития.

1. Приход к власти М.С.Горбачева.

2. Апрельский 1985 г. Пленум ЦК КПСС. Гласность, ускорение, перестройка.

Курс на перестройку

В марте 1985 г., после смерти Черненко К.У, Генеральным секретарем ЦК КПСС был избран самый молодой член Политбюро Горбачев М.С.  В апреле 1985 г. под его руководством состоялся очередной Пленум ЦК КПСС, с которого начинается отсчет период крупнейших политических, экономических, идеологических и социальных потрясений в самой большой стране мира.  Этот период продлился 7 лет и вошел в историю как «Перестройка». В истории перестройки явственно различимы 4 периода:

2 блок: проблемно – дискуссионный.

Предполагает: выполнение групповых поисковых заданий на  выявление  признаков.

·              обмен мнениями, выдвижение аргументов

·              Представление презентаций выполненных в POWER POINT

Работа в группах: выполнение задания:   (предлагается обсудить   и  ответить  на вопросы. Спикеры  групп сообщают результаты)

1.                        Охарактеризовать 4 периода перестройки:

1 этап	март 1985 -январь 1987 гг.	Основные  лозунги этого периода «ускорение» и «больше социализма», «больше демократии» и «гласность»
2 этап	1988-1989 гг.	Период «разброда и шатания». Для него характерен   раскол в едином    лагере перестройки,  переход   к   открытому политическому, национальному противостоянию.
3 этап	1990-1991 гг.	Период ознаменован   крахом  мировой      социалисти­ческой      системы, политическим банкротством КПСС и распадом СССР

2.                        Источники торможения курса на ускорение:

Курс был взят без глубоко осмысленной научной концепции, без четкой и ясной программы.

Существование         прежней     командно-административной системы.

 Неэффективность и отчужденность от народа ее политических институтов.

Нежизненность экономических структур системы, когда человеку в целом было невыгодно хорошо трудиться.

Отставание от потребностей развития общества и науки.

Новому руководству виделось, что экономи¬ческое и социальное положение можно поправить с помощью отдельных мер, повышения идейно-воспитательной работы, а не путем пересмотра всей государственной системы.

Виновниками неудач ускорения объявлялись отдельные        руководители-коммунисты, например, Гришин В. В. в Москве, Романов Г. В. в Санкт-Петербурге, Кунаев Д. А. и Г. Алиев в национальных республиках»

3.                                                    Противоречивость хода перестройки

Не давали ощутимой отдачи крупные перестановки      кадров,      критически направленная работа печати и телевидения. Многие партийные работники, хозяйственные деятели считали, что можно управлять об¬ществом как в старые времена - с помощью директив и указаний. Нередкими явлениями стали вторжения в частную жизнь людей.

Широкий резонанс вызвало вышедшее в 1985 г. Постановление ЦК КПСС «О мерах по преодолению пьянства и алкоголизма». По указаниям партийных комитетов вырубались целые виноградники. Села, совхозы и районы устроили между собой социалистическое соревнование, объявляя себя безо всякого основания «безалкогольными зонами». Следствием его воплощение в жизнь стало резкое повышение цен на водку и сокращение спиртных напитков в магазинах появились огромные очереди за спиртным, народ перешел на самогон (в 1987 г. для изготовления самогона было истрачено 1,4 млн.тонн сахара или годовой бюджет его потребления Украиной с 50 млн.населением).

1986 г. в экономической жизни появилось новшество - государственная приемка (госприемка). Предполагалось, что прием готовой продукции предприятий будет осуществлять независимая от предприятий государственная комиссия. Результаты были весьма плачевны (в конце 1987 г. не прошло госприемку 15-18% промышленной продукции).

Непродуманные меры властей привели к усилениям     таких явлений,     как самогоноварение, рост наркомании, увеличились хищения, бытовое пьянство, укрепилась «теневая» экономика, пьянство приняло более скрытый и более опасный характер.

4.                                                    Попытки анализа политики перестройки:

•      На январском (1987 г.) Пленуме ЦК КПСС обсуждал вопрос «О перестройке и кадровой политике партии». Недостатки:

не смогли указать причин наступившего кризиса;

как и курс на ускорение, так и перестройка становится символом бесконечных повсеместных перемен;

наделение перестройки неким особым кон¬цептуальным смыслом привело к торжеству механических взглядов на развитие общества: «больше социализма», «больше демократии», «больше динамизма в творчества»,      «больше      законности  порядка»,   «больше   научности»,   «больше патриотизма» и т.д.

Июньский (1987 г.) Пленум ЦК КПСС был посвящен проблемам коренной перестройки управления. Пленум санкционировал такие новшества, как альтернативные выборы руководителей предприятий и тайное голосование при выборах секретарей партийных комитетов.

На октябрьском (1987 г.) Пленуме ЦК КПСС секретарь Московского горкома партии, кандидат в члены Политбюро ЦК КПСС Б. Н.Ельцин выступил с докладом о накапливав-шемся недовольстве людей ходом перестрой¬ки, медлительностью проводившихся реформ.

•На юбилейном заседании в честь празднования  70-летия        Октябрьской революции, М. С. Горбачев выступил с докладом, где:

многие страницы истории, ее «белые пятна» были рассмотрены с новых позиций;

сталинизм оценивался как преступное яв¬ление. Были реабилитированы партийные деятели Н.Бухарин, А.Рыков, Г.Зиновьев, Л. Каменев.

На XIX партконференции, состоявшейся летом 1988 г. предпринята следующая попытка анализа социально-экономической системы общества. На конференции было положено начало политических реформ:

социализм должен рассматриваться как общественный строй, при котором «всесто¬роннее развитие личности выступает условием, средством и самоцелью развития производства»;

универсальными средствами включения народа в активный политический процесс объявлялись демократизация и гласность, борьба с бюрократизмом;

одобрена идея о создании новой, двухуровневой системы     высшей представительной власти СССР (Съезд народных депутатов СССР )и создании поста Президента СССР.

В феврале-марте 1986 г. состоялся XVI съезд Компартии Казахстана. Съезд не сумел глубоко проанализировать причины социально-экономического       кризиса, поразившего республику. Как и в прежние времена, наблюдались случаи славословия, некритически оценивались результаты.

4. Декабрьские события 1986 г. в Алматы: причины и следствие.

Результатом серьезных противоречий между первоначально провозглашенными целями и реальностями дня явились декабрьские события 1986 г.

Причины:

1.       Застойные явления в народном хозяйстве резко обнажили имевшиеся противоречия и недостатки         командно-бюрократической системы в планировании и размещении производительных сил.

2.       Уродливые формы приобретала отраслевая структура народного хозяйства. Такие ведомства, как Министерство среднего машиностроения, Министерство цветных металлов, Минэнерго, Министерство мелиорации, Министерство обороны, стали настоящими «хозяевами» на территории республики.

3.       При составлении различных планов, разработке новых месторождений интересы республики в расчет практически не брались.

4.       От многомиллиардных доходов, которые доставались ведомствам, республике выпадали крохи, а местным жителям и вовсе ничего.

5.       Более тысячи всех ассигнований направлялись в добывающие отрасли, до 60% товаров, необходимых народу, завозилось из-за пределов республики. Редко какая страна в мире имела столь «искривленную, колониальную структуру экономики».

6.       Идеологический тоталитаризм и «остаточный» принцип финансирования науки и образования пагубно отразились на развитии духовного мира человека.

7.       Науки превратились в покорных «служанок» официальной политики, а культура теряла связь с национальными корнями, становилась серой и безликой.

8.       С 1954 по 1986 гг. в республике было закрыто более 600 школ с казахским языком обучения.

9.       В особо сложном положении оказался казахский      язык. Он     перестал функционировать во многих общественных местах и превращался в сугубо бытовой. Этот длительный процесс отчуждения от национальной культуры и языка привел к появлению заметной группы манкуртов.

10.   Возмущение вызвало явное противоре­чие между традиционно командными действиями Центра и провозглашенными демократическими принципами перестройки.

Повод - смена высшего руководства Казахстана.

16 декабря 1986 г. утром состоялся V Пленум ЦК Компартии Казахстана. На повестке дня стоял один вопрос - организационный. Пленум длился всего 18 минут. За столь короткий срок был решен один из важнейших вопросов - смена  политического         руководителя Д.А.Кунаева, который возглавлял республику без малого четверть века. Вместо него был избран Г. В. Колбин, работавший до этого первым секретарем Ульяновского обкома КПСС, до избрания в республике не ра­ботавший и абсолютному большинству населения не известный. С подобным волюнтаризмом центра Казахстан сталкивался не первый раз.

Начало и ход событий (просмотр фильма)

Начало. Утром 17 декабря 1986 г. в Алматы начались массовые волнения молодежи, которые позже перекинулись в другие города республики. С протестом против решения Пленума ЦК выступила в начале группа рабочей и учащейся молодежи г. Алматы

Характер. Выступление казахской молодежи в декабре 1986 г. не было националистическим и в начальной стадии не носило противо­правный характер. Демонстрация была мирной и носила политический характер, не содержала призывов к свержению государственного строя и выпадов против других народов.

Ход. Привыкшее к администрированию, руководство республики в самом начале не пожелало вступить в равноправный диалог с молодежью и выслушать ее мнение:

Расценив политический протест как угрозу власти, оно отреагировало на него приведе­нием в готовность Алматинского гарнизона и оцеплением площади военными силами.

После незаконных и настойчивых просьб республиканского руководства министром внутренних дел СССР А. В. Власовым было принято решение о переброске из 8 разных регионов страны в Алматы спецчастей внутренних войск Министерства внутренних дел, которые совершили нарушения законности.

При разгоне демонстрации использовались дубинки, малые саперные лопатки, служебные собаки.

В Постановлении Президиума Верховного Совета Казахской ССР от 24 сентября 1990 г. подчеркивалось, что перерастание мирной и немногочисленной демонстрации протеста в массовые беспорядки было вызвано политическим бессилием руководителей республики, их неумением и нежеланием найти мирный выход из острой ситуации, их опорой на силу, а не на разум и добрую волю.

•Неумение властей овладеть ситуацией привело к трагическим последствиям, ко­торые выразились в гибели людей.

Последствия:

Число задержанных составляло около 8,5 тысяч человек.

Возбуждено 99 уголовных дел. (46 человек через некоторое время были реабили­тированы). Из них приговорены 2 человека к расстрелу, 83 человека - к лишению свободы от 1,5 до 15 лет.

52 человека были исключены из состава партий;

787 человек были исключены из членов ВЛКСМ;

1138 человек получили комсомольские взыскания;

12 ректоров вузов освобождены от занимаемых  должностей;

271 студентов отчислены  из учебных заведений;

1200 человек уволены из  Министерства внутренних дел, 309 человек – из  министерств здравохранения и транспорта.

      • Жертва   декабрьских   событий - Кайрат  Рыскулбеков, студент Алматинского архитектурно строительного    института.    В 1988 г. Решением Верховного Совета Каз ССР смертный приговор был заменен на 20 лет лишения свободы в исправительно-трудовой колонии. В 1988 г. умер в тюрьме. 9 декабря 1996 г. ему посмертно присвоено звание «Халык кахарманы».

Анализ событий

В июле 1987 г. ЦК КПСС, принял по­становление «О работе Казахстанской республиканской партийной организации по интернациональному и патриотическом, воспитанию трудящихся», где оценил декабрьские события 1986 г. в г.Алматы как «проявление казахского национализма».

В средствах массовой пропаганды по указке партийных комитетов была развернута целая кампания по поиску «националистов». Бюрократия вновь снимала с себя вину а находила очередного «виновника».

Однако после настойчивых просьб общественности, содержавшиеся в  постановлении ЦК КПСС обвинения  о казахском национализме признаны ошибочными.

•На 1-м съезде народных депутатов СССР народный депутат, известный поэт Мухтар Шаханов, первым потребовал справедливой» оценки декабрьских событий и оправдания несправедливо осужденных участников событий.

Историческое значение:

•        Первое выступление против существующей политической системы на территории бывшего СССР;

•        Открыл путь в стремлении казахского народа к независимости;

17 декабря –  объявлен  Днем демократичес­кого обновления.

5.   Политическая и экономическая ситуация в Казахстане в 1987 – 1989 гг.

Работа в группах: выполнение задания.

Дать  оценку социально-экономическим, общественно-политическим изменениям  в Казахстане в период «перестройки»

1.     Общественно-политическая жизнь в Казахстане.

2.     Экономика Казахстана: проблемы и последствия.

3.     Нарастание социальной напряженности: Новый Узень. Караганда.

4.     Языковая политика.

Обобщение учителя: 

5.     Экологическая ситуация в республике во второй половине 1980-х годов.

Выполнение опережающих заданий.

1.     Ухудшение экологической ситуации в республике.

2.     Проблемы Арала и Семипалатинского полигона.

  3 блок   обобщающий.   Закрепление

«Ложь – Истина»

1.     Летом 1987 года было принято постановление ЦК КПСС, где декабрьские события 1986 года в Алма-Ате были названы проявлением казахского национализма. Все это еще раз продемонстрировало правильное решение центра. (нет)

2.     В след за декабрьскими событиями 1986 года в Алма-Ате состоялись выступления за свои национальные интересы против дектата центра и в других регионах СССР, что предопределило его распад и образование суверенных, независимых государств на постсоветском пространстве (да)

3.     Практически все эксперты отметили, что полной информации о декабрьских событиях 1986 года в Казахстане до сих пор не собрано, ее не смогли предоставить ни многочисленные общественные комиссии, ни депутатская группа, которая проводила специальное расследование. Документы этих общественных орагнизаций до сих пор остаются закрытыми для населения, а их выводы не содержат никаких откровений. (да)

4.     17 декабря на площади республики начали собираться люди. Основную массу составляли студенты и рабочая молодежь, которые требовали независимости для Казахстана. (нет)

5.     По приказу правительства был создал секретный оперативный план «Метель-86». Согласно плану события декабря 1986 года следовало комментировать как криминальное проявление национализма и должно быть подавлено. (да)

Обобщение учителя:

Особенностью казахского народа является отражение исторических событий в народном фольклоре. Песня «Желтоқсан желі» является тому доказательством. Прошу вашего внимания.

4 блок. Подведение итогов урока.

Предполагает:

·              обмен мнениями об уроке,

·              оценивание участия каждого в работе группы,

·              оценка работы групп.

 Учитель:  сегодня на уроке проделана большая     работа   и мы должны оценить работу групп, каждого в группе.

Обобщение учителя:  Декабрьские события 1986 года стали в истории Казахстана началом становления независимого государства, поворотным моментом народной судьбы. Чем дальше в прошлое уходит декабрь 1986 года, тем более значительными становятся события и последствия тех дней.

Какими бы не были оценки декабрьских событий, в целом, для государства, это был огромный прорыв в национальном самосознании. Был принят закон о независимости. Это важный закон для всех, кто живет в нашей республики. Декабрь 1986 года заложил начало нашей независимости. И в этот день мы всегда будем вспоминать события 1986 года и тех, кто безвинно пострадал.

Домашнее задание:  подготовить ответы по плану урока.