Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок Окружающий мир 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок Окружающий мир 1 класс

библиотека
материалов

Проект открытого урока

Учитель: Ожегова Людмила Николаевна

Предмет: окружающий мир

Класс: 1 «а»

Характеристика класса:

Класс общеобразовательный. В классе 19 человек.

Уровень сформированности УУД:

Личностные: средний

Регулятивные: средний

Познавательные: средний

Коммуникативные: средний

Тема урока: «Если хочешь быть здоров, закаляйся!»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: создать условия для формирования нового понятия закаливание

Задачи:

Личностные:

- создание условия для формирования представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить компоненты здоровья человека.

Регулятивные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Коммуникативные:

- воспитание культуры здорового образа жизни;

- укрепление здоровья детей во время учебного процесса и во внеурочной деятельности

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь «Полезные привычки», ИКТ, маркерная доска, карточки для групповой работы


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь «Полезные привычки», ИКТ, маркерная доска, карточки для групповой работы

Принципы обучения: научность(анализировать различные типы текстов- описание, повествование, рассуждение ( термины не используются). Знакомиться с правилами. Составлять небольшое монологическое высказывание. Системность и последовательность (методически обоснованный переход от одного вида деятельности к другой)

Предполагаемый результат: сформировать у ребят необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, уметь использовать полученные знания в повседневной жизни; осуществлять самоконтроль.

Форма урока: групповая работа, нестандартный, комбинированный с использованием ПК.




Структура деятельностного урока



Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Форма организации УД

1.Организационный момент

Проверка готовности и настроения

Готовность к уроку


2.Мотивация и целеполагание

Исходя из темы урока, ставят для себя цели на урок

- наблюдаем

-рассматриваем

-читаем

-сочиняем

-делаем выводы

- -делаем опыты

-рассказываем

Помогает поставить цели

Чему мы учимся на уроках окр.мира?


3. Актуализация знаний и постановка проблемного вопроса.

1 Актуализация опорных знаний.

2. Работа в группах:

1 гр. Стр.28

2гр. Стр.29

3гр. Стр.30

4гр. Стр.31

Докладчик делает вывод


1. Сообщает задание

2.Распределяет задание по группам

3.Подводит к выводу


4.Обучение задавать правильно вопросы к словам

Учебник


Сигнальные карточки


Маркерная доска




Работа в парах

Собрать и прочитать пословицу.

Как вы её понимаете?







Работа в парах

Соотнести конец и начало пословицы

Карточки

4. Совместное «открытие» знаний. Реализация плана.











Работа в группах. Учебник стр.61

Тема урока. «Если хочешь быть здоров, закаляйся!»

А как вы думаете что такое закаливание?

Ответы учеников

Просмотр слайдов



1.Помогает поставить цели для изучения нового материала

Просмотр слайдов

История закаливания

учебник





Самостоятельное применение знаний





Представление итогов работ групп.

Дискуссия. Коллективная работа.

Составление режима дня.

Итог урока:

Составления «Цветок здоровья»

Просмотр слайдов

Режим дня проверка

На слайде

«Цветок здоровья»

картинки


5.Рефлексия

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Используют картинки

пушистики




У детей картинки

пушистики


Формы организации познавательной деятельности (ФОПД):

  • Фронтальная

  • групповая

  • парная

  • индивидуальная

Методы обучения:

  • словесно-символический (объяснение и составление конспекта урока)

  • наглядный (работа с картинками, учебником)

  • проблемный (сообщение темы с мотивирующим приемом)

  • индуктивный (умение обучаться, отвечать на поставленные вопросы с
    высказыванием своей точки зрения)

  • практический с применением ПК

Формы контроля:

  • самоконтроль;

  • взаимоконтроль;

  • контроль со стороны учителя

















Здоровьесберегающий урок по теме «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» 1 класс

Тема: Если хочешь быть здоров, закаляйся!

Цель:создать условия для формирования нового понятия закаливание; прививать любовь к спорту и физическим упражнениям;

Задачи:

Личностные:

- создание условия для формирования представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить компоненты здоровья человека.

Регулятивные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Коммуникативные:

- воспитание культуры здорового образа жизни;

- укрепление здоровья детей во время учебного процесса и во внеурочной деятельности

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь «Полезные привычки», ИКТ, маркерная доска, карточки для групповой работы

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь «Полезные привычки», ИКТ, маркерная доска, карточки для групповой работы

Принципы обучения: научность(анализировать различные способы укрепления здоровья). Знакомиться с правилами. Составлять небольшое монологическое высказывание. Системность и последовательность (методически обоснованный переход от одного вида деятельности к другой)

Предполагаемый результат: сформировать у ребят необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, уметь использовать полученные знания в повседневной жизни; осуществлять самоконтроль.

Форма урока: групповая работа. нестандартный, комбинированный с использованием ПК

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок «открытия» новых знаний с применением технологий: проблемно-диалогической, здоровьесберегающей (элементы), ИКТ, игровой (элементы).

Оборудование:

Для учителя:

  • Компьютер

  • УМК «Окружающий мир для 1 класса»

  • рабочая тетрадь «Полезные привычки»,

Для учащихся:

  • Учебник «Окружающий мир для 1 класса» под редакцией

Н.Ф. Виноградова

Рабочая тетрадь к учебнику .

рабочая тетрадь «Полезные привычки»,

  • Конверты , интерактивная доска, карандаш, ручка, листочки для выполнения заданий в группе с заданиями.



Ход урока.



I. Организационный момент.

Приветствие детей и учителя, организация рабочего места к уроку).


- Приветствуем всех, кто время нашел

И к нам на урок сегодня пришел!

- Здравствуйте! Дорогие наши гости! Мы здесь подрастаем, мужаем,

Урок окружающего мира обожаем

Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны

Нам спорт с физкультурой как воздух нужны.

Здоровье свое сбережем с малых лет

Оно нас избавит от болей и бед!


II. Мотивационный настрой.

Цель: Включить учеников в деятельность урока, настрой на жизнерадостность, оптимистичность, открытость. Чтение стихотворения .

«Рано утром я встаю,

Бога я благодарю,

Солнцу, ветру улыбаюсь

И при этом, не стесняясь,

Слово «Здравствуй» говорю,

С кем встречаюсь по утру.

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля моя цвела,

Я желаю всем добра.

Вступительное слово учителя:

Догадались о чем мы сегодня будем говорить?

О здоровье.

II. Актуализация знаний и постановка проблемного вопроса.

- Дорогие ребята! Сегодня урок окружающего мира не совсем обычный. Работа в группах , вспомнили правила работы в группах. Я желаю, чтобы на уроке вы не волновались, были активны, хорошо поработали. Мы знаем, что главный труд для нас – это учеба. А самое дорогое у человека – это его здоровье. Мы веселы и красивы, потому что здоровы.

- Сегодня мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье, укрепить и улучшить его. Здоровье – самое большое богатство человека. Недаром говорят, «здоровый нищий счастливее больного короля», это значит здоровье дороже всяких денег. Каждому человеку необходимо знать о состоянии своего организма.

Открыли тетрадь стр. 28 словарь

Здоровье - это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, душевного и социального благополучия по определению Всемирной организации здравоохранения.

Учитель:- Чему мы учимся на уроках окружающего мира?

Дети:

-наблюдаем

-рассматриваем

-читаем

-сочиняем

-делаем выводы

-делаем опыты

-рассказываем

У: Это и будут наши учебные задачи

Работа в группах:

1 гр. Стр.28 Задание 21

2 гр. Стр.29 зад. 22 Что нужно цветку?

3 гр. Стр.30

4 гр. Стр.31

А как вы думаете ,что нужно человеку?

Обсуждаем в группе.

- О здоровье сложено много пословиц. И сейчас мы составим пословицы. Вам нужно встать парами по цвету и мы соотнесем начало и конец пословицы.

Болен – лечись, а здоров – берегись.

Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

Здоровье не купишь, его разум дарит.

Чистая вода – для хвори беда.

1. Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.

2. Здоров будешь - все добудешь.

3. Здоровье не купишь - его разум дарит.

4. Здоровьем слаб, так и духом не герой.

Прочитайте, какие пословицы получились.

Так чему учат нас эти пословицы?

Прислушайтесь к словам мудрецов и твердо запомните, что надежнее всего о своем здоровье можете позаботится вы сами.

Повторить знания, полученные по предыдущим темам, которые необходимы для «открытия» нового знания.

III. Совместное «открытие» знаний. Реализация плана.

(Используется подводящий диалог, для открытия нового знания).

Слово учителя:

И вот мы с вами назвали ключевое слово нашего урока: ЗДОРОВЬЕ

Что же нужно делать, чтобы быть здоровым и красивым?

а) Закаляться и заниматься спортом.

б) Правильно и хорошо питаться.

в) Иметь хорошее настроение.

г) Спокойный сон.

д) Вести здоровый образ жизни.

. Работа с учебником.

Стр.61 Тема урока: Если хочешь быть здоров, закаляйся!

Сегодня на уроке мы Узнаем:

Что такое закаливание?

Когда люди начали закаливаться?

Как закаливались в старину?

Какие есть способы закаливания?

Как можно закаляться детям?

А как вы думаете что такое закаливание?

Закаливание – это тренировка, помогающая организму сопротивляться неблагоприятным условиям.

Закаленные дети значительно меньше болеют, а, заболев, выздоравливают быстро и без осложнений. Кроме того, они более активны, внимательны, лучше выдерживают физические и интеллектуальные нагрузки.

История закаливания В папирусах Древнего Египта, к примеру, обнаружены указания на то, что для укрепления здоровья полезно систематически использовать охлаждающие воздушные и водные процедуры. Полагают, что египетская культура закаливания была использована в Древней Греции. Так, в Спарте воспитание юношей - будущих воинов -было подчинено физическому развитию и закаливанию. Большую часть года спартанцы ходили босиком, без головных уборов, в легкой одежде, в зимнее время - в одном только верхнем платье без нижнего белья, спали на сене или соломе без подстилки и покрывала.

Прославленный русский полководец А. В. Суворов, будучи от рождения хилым и болезненным, благодаря проводимому на протяжении долгих лет закаливанию сумел стать выносливым и стойким человеком, не восприимчивым ни к холоду, ни к жаре.

Чтобы болезни не приставали к нам, надо повышать иммунитет и соблюдать принципы закаливания.

Для повышения иммунитета

Принимать воздушные ванны

Проводить водные процедуры

Плавать в реке

Заниматься физическими упражнениями

Употреблять витамин С

Загорать на солнце

Ходить в баню

Делать контрастные обтирания

Принципы закаливания

Постепенность

Комплексность

Учет индивидуальных способностей

Систематичность

В тёплое время года для закаливания можно использовать:

длительные прогулки на свежем воздухе

сон в помещении с открытым окном

при температуре воздуха не ниже 160С

полезно дома ходить по полу босиком

V. Оздоровительная минутка




Мифы и правда о здоровье.

Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (да)

Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (нет)

Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день? (нет)

Правда ли, что бананы поднимают настроение? (да)

Верно ли, (да)

Правда ли, что недостаток солнца вызывает плохое настроение? (да)

Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)



Загадки о режиме дня.

  • Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай … (режим).

  • Утром в семь звенит настырно наш веселый друг … (будильник).

  • На зарядку встала вся наша дружная … (семья).

  • Режим, конечно, не нарушу – я моюсь под прохладным … (душем).

  • После душа и зарядки ждет меня горячий … (завтрак).

  • Всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам … (Мойдодыра).

  • После обеда можно сладко поспать, а можно и во дворе … (поиграть).

  • После ужина веселье – в руки мы берем гантели, с папой спортом занимаемся, маме нашей … (улыбаемся).

  • Смотрит к нам в окно луна, значит, спать давно … (пора).



  • Кто из вас купается, спортом занимается?

  • А кто любит закаляться, водой холодной обливаться?

  • Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?

  • И ещё один вопрос: кто себе не моет нос?

VI. Самостоятельное применение знаний

Задание группам.

На листочках отметьте порядок режима дня. (проверка на доске)

Режим дня.

7ч. ------8ч.

8ч. ------ 13ч.

13ч. ----- 14ч.

14ч. ---- 16ч.

16ч. ----- 18ч.

18ч. ------ 19ч.

19ч.------ 20.45

20.45----- 21ч.

21ч.

Подъём, зарядка, утренний туалет, завтрак;

Занятия в школе;

Возвращение домой, обед;

Отдых, прогулка, магазин;

Приготовление уроков;

Отдых, ужин, помощь по дому;

Чтение, игры дома;

Подготовка ко сну;

Сон.


Тот режим дня, который вы прочитали на плакате примерный. Он может немного меняться. Например, вы можете прийти из школы не в 13, а в 12 или в 14часов, лечь спать не в 21, а в 22часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8 – 9 часов, кушали в одно и то же время 4 – 5 раз в день, но никак не реже трёх раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учёбу или работу с отдыхом, побольше двигались.

Режим дня – это один из наших помощников в сохранении здоровья человека. А как вы можете охарактеризовать здорового человека? (Слова в конверте)

VII. Закрепление новых знаний.

Заполните в группах «Цветок здоровья» приклейте картинки соответствующие теме урока.

Итог урока. Докладчик показывает и делает вывод.

Цель: проверить усвоение и осознание нового материала.

Рефлексия .Пушистики.

  • Что нового вы узнали?

  • Какое открытие вы для себя сделали?

  • О чём же нельзя забывать?

  • «Здоров будешь - все добудешь».

  • Так будьте здоровы!

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровым всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться –

Каждый раз перед едой,

Прежде чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулки в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Я открыла вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Подводя итог, хочу перефразировать тему нашего урока.

Если хочешь – будь здоров!






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала ДВ-253753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх