Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Открытый урок по химии на тему: "Алканы"

Открытый урок по химии на тему: "Алканы"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение московской области

«Чеховский техникум»
















Открытый урок по химии на тему:

«Алканы»





picture





Подготовила преподаватель химии

ГБПОУ МО «Чеховский техникум»

Носкова Ю.В.



2016 г



Тип урока: Урок изучения нового материала.

Урок предназначен для изучения нового материала на базовом уровне на 1 курсе по программе О.С. Габриеляна.

Урок разработан с использованием элементов технологий ИКТ, проблемного обучения.

В соответствии с требованиями ФГОС на уроке идет формирование и развитие УУД.

Личностные УУД:

  • смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • применение методов информационного поиска;

  • смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

  • Развитие умения работать с текстом учебника, с дополнительными источниками информации, анализировать, отбирать и представлять необходимую информацию;

Коммуникативные УУД:

  • развитие навыков коммуникативной культуры и сотрудничества при работе в группах; коллективной работе, воспитание информационной компетентности.

Регулятивные УУД:

  • умение определять цели, ставить задачи на каждом этапе урока.

















Цель урока: формирование представления о предельных углеводородах как классе органических соединений.

Задачи:

Образовательная:

  • формирование у учащихся представлений о гомологическом ряде, видах изомерии, правилах номенклатуры ИЮПАК на примере алканов;

  • изучить электронное и пространственное строение молекул алканов;

  • формирование умения записывать уравнения реакций с органическими веществами.

Развивающая:

  • создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи между строением, составом и свойствами;

  • развивать умение работать с текстом учебника, с дополнительными источниками информации, анализировать, отбирать и представлять необходимую информацию;

  • отрабатывать предметную культуру речи, творческое и логическое мышление.

Воспитательная:

  • способствовать развитию навыков коммуникативной культуры и сотрудничества при работе в группах; воспитывать информационную компетентность.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор.

Демонстрационный материал: примеры углеводородов в различных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, парафин), коллекции с образцами природных УВ.

Раздаточный материал: шаростержневые модели, тестовая работа.

Реактивы и оборудование: Гексан, парафин, керосин; фарфоровые чашки, лучина, огнезащитная прокладка, пробирка, зажим пробирочный, горелка, кристаллизатор.





Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика 

Организационный

Приветствие. Проверка готовности к уроку.


Проверка домашнего задания

Выполнение теста.

 Приложение 1

Самостоятельная работа

Актуализация знаний

Актуализация знаний проходит через обсуждение проблемной ситуации и решение расчётной задачи, ответом в которой является метан – горючий газ, алкан.

«Не так давно случилась на Кольском полуострове небывалая история. Горный инженер, работавший в апатитовом руднике близ города Кировска, услышал какой-то странный свист и шум, идущий из-под земли. Кто-то из рабочих неосторожно предложил: «Попробуем – подожжем?..» И попробовали... Вспыхнувшая спичка вызвала взрыв. К счастью, инженер и рабочие отделались только ожогами. Позднее выбросы газа повторились. Химики определили, что в состав газа входит 75 % углерода и 25 % водород, относительная плотность газа по воздуху равна 0,55. Что за газ чуть не унес жизни людей?»

После получения ответа учитель объявляет тему урока. (Слайд 2) и совместно с учащимися определяют план изучения класса органического соединения.

(Слайд 3)

Решают расчетную задачу.

 

 

 

После объявления темы урока и плана изучения, пробуют сформулировать цель урока и план изучения класса соединения.

Изучение нового материала

 

Изучение класса соединений согласно предложенного плану. 

1. Начинаем изучать алканы с нахождения  в природе (слайд 4-8) и их значения в жизни человека. (слайд 9-10)

Лабораторный опыт: Знакомство с образцами природных УВ и продуктами их переработки (работа с коллекциями)

Составляют опорный конспект и записывает его в тетрадь.





 

Работа с коллекциями

2. Даю определение классу алканов, общая формула, гомологический ряд алканов. (слайд 11-12)

Записывают определение, общую формулу, гомологический ряд

3. Изомерия: Лабораторный опыт: «Изготовление моделей молекул алканов»

При составлении модели бутана у студентов должно получиться 2 модели: n- бутан и изобутан.

После чего вспоминают определение изомерии (изомеры) и ее виды.

Выполняют лабораторный опыт.







Отвечают на вопросы учителя

4. Номенклатура алканов.

Правила образования названий разветвленных алканов по международной номенклатуре (ИЮПАК) (Слайд ).

Группы работают с карточками. Приложение-2.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания:

  • 1 – на составление названий по формуле

  • 2 – на составление формул по названию.

Один студент от группы выходит к доске и пишет название вещества.

5. Физические свойства алканов

Работа с учебником : агрегатное состояние, растворимость в воде и других растворителях, зависимость Ткип и Тпл от значения Mr; (Слайд )

Демонстрация: Примеры УВ в различных агрегатных состояниях ( пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин асфальт)

Работа с учебником, записывают в тетрадь.

Закрепление изученного материала

Данный этап урока проводят в том случае, если останется время, после изучения нового материала.

Вопросы для закрепления:

Определите, какие из углеводородов относятся
к алканам:

С4Н8, С8Н18, С6Н6,
С
3Н8, С20Н42, С11Н22.

Выпишите формулы алканов:

Сl2, С3Н8, AlCl3, C2H5OH,
NH
4, C2H4, C2H6, CH3COOH,
C
6H14, C6H6.



Отвечают на вопросы учителя.

Подведение итогов урока

Достигли ли мы поставленной цели?
– Что нового на уроке узнали?
– Что было интересным?

Домашнее задание






Приложение 1.

Соотнеси понятие и характеристику.


ПОНЯТИЕ

ХАРАКТЕРИСТИКА


1) валентность

a) группа атомов -CH2


2) гомологическая разность

б) одинаковый состав, но разное строение и свойства

3) изомеры

в) система построения названий веществ


4) номенклатура


г) способность образовывать электронные пары

8) Изомерия – это



9) Гомология – это




10) Валентность углерода в органических соединениях всегда равна ___________ .




















Приложение-2.

1. Составьте структурные формулы, для следующих веществ.

а) 2-метилпентана; б) 2 –метилпропан.

2. Дать название веществам:

А) hello_html_m33d31287.png Б) hello_html_m22be8d63.png



















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров165
Номер материала ДВ-416997
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх