Открытый урок по литературному чтению с использованием интерактивных методов обучения

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ

ЧТЕНИЮ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ

МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

                                                              Место проведения: Нижнегорский район

                                                                                           Червоновская  СОШДС

                                                                                                                         3 класс

                                                             Учитель: Евтухова Людмила Геннадьевна

Тема. Развитие навыка правильного и оптимального чтения с               использованием интерактивных методов обучения.

«Иван-царевич и Алая-Алица» (русская народная сказка).

Цель: познакомить учащихся с русской народной сказкой,  учить слушать и понимать прочитанное; формировать базовые навыки чтения: правильность, высокую скорость и гибкость в зависимости от речевой ситуации; укреплять речевой аппарат при чтении вслух; продолжать работать над упражнениями, помогающими освоить правильное произношение, безошибочность чтения, понимание отдельных слов и предложений; совершенствовать технику  чтения, выразительность, умение  высказывать свои мысли и делать выводы; прививать интерес к чтению; воспитывать доброту и отзывчивость.

Оборудование: выставка книг (русские народные сказки); у каждого ученика папка с таблицей Шульте, «Бег по дорожке», наглядный материал к упражнениям по совершенствованию техники чтения; задания и пословицы каждой группе; сигнальные карточки каждому ученику (солнышко и тучка).

Ход урока

I.                  Организационный момент

Дети:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Чтение сейчас

Вам покажет 3 класс!

- Ребята, а какое вы знаете стихотворение про урок чтения?

Дети:

Чтение - прекрасный  урок,

Много полезного в каждой из строк.

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их, они учат вас.

II.               Сообщение темы и целей урока

- Ребята сегодня на уроке мы будем продолжать знакомиться с устным народным творчеством и познакомимся с русской народной сказкой «Иван-царевич и Алая-Алица».

Но главное – мы будем учиться читать, читать правильно и быстро, выразительно, чтобы добывать знания, ведь, как говориться в пословице: «Золото добывают из земли, а знания из книг» (на доске плакат).

III.           Речевая разминка.

Упражнения для артикуляционного аппарата.

1) Работа над скороговорками.

- Скороговорку надо произносить быстро и понятно, чтобы чётко был произнесён каждый звук.

Дети произносят скороговорки:

1.Гуси на лугу                                Кричу я «Кто в стогу?»                      

   спрятались в стогу.                     А гуси – ни гугу.                

2. Лена искала булавку,                             5. Денису и Сане

    А  булавка упала под лавку.                      Подарили сани.

     Под лавку залезть было лень,                   Посмотрите сами

     Искала булавку весь день.                         Вот какие сани.

3. У четырёх черепашек                            6. Три сороки тараторки

     по четыре черепашонка.                           Тараторили на горке.

4. Забавной обезьяне                                  7. Вёз корабль карамель,

    Бросили бананы.                                         Наскочил корабль на мель.

    Бросили бананы                                          И матросы две недели

    Забавной обезьяне.                                      Карамель на мели ели.

2)Работа над читоговорками.

                     1. Са-са-са в лесу бегает лиса.

                         Со-со-со вдруг сломалось колесо.

                         Су-су-су потерялись мы в лесу.

                         Си-си-си едем с мамой на такси.

                         Усь-усь-усь на лугу пасётся гусь.

2.     Ла-ла-ла-я ещё мала.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

3. Ру-ру-ру продолжаем мы игру.

Ар-ар-ар кипит наш самовар.

Ра-ра-ра у мышки есть нора.

Ор-ор-ор созрел красный помидор.

Ре-ре-ре стоит домик на горе.

Ри-ри-ри на ветках снегири.

3)Работа по таблице  Шульте ( 25 сек.молча).

   Суть упражнения состоит в том, чтобы показать карандашом расположенные в таблице числа с возрастанием натурального ряда, не перемещая взгляда за пределы центральной клетки.

21	5	20	2	18
13	23	9	14	12
24	10	1	19	17
16	7	8	25	6
3	15	4	11	22

4) Игра «Бег по дорожке» (в папке).

- Нужно как можно больше и быстро прочитать слоги за 1 минуту.

Читаю один -                                         Читаю в паре - 

5) Игра «Бег по ступенькам» (в папке).

Читаю один -                                          Читаю в паре –

(показываю)

- Молодцы! Память, внимание, речь – сокровищница ума, а её надо постоянно пополнять!

IV. Мотивация учебной деятельности

1) Беседа.

- Любите ли вы сказки?

Сказки – это волшебные проводники доброты и милосердия, это детство человечества и его мудрость.

Все люди на свете любят сказки. И любовь это начинается в детстве. Волшебные, весёлые и даже страшные – сказки всегда интересные. Читаешь, бывает или слушаешь – дух захватывает. В сказке всегда есть поучение, но очень мягкое, доброе, чаще всего это дружеский совет.

 «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»,- писал А.С.Пушкин.

Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого.

2)    «Ассоциативный куст»

        - Какие вы знаете сказки?

 

3)    Литературная викторина «Знаете ли вы сказки»

1.Чем подавился петушок и кто его спас? Как называется эта сказка?

    («Петушок и бобовое зёрнышко»)

2. Из какой сказки слова? «Внучка за бабку, бабку за дедку…тянут – потянут, вытянуть не могут»(«Репка»)

3. В какой сказке Лиса звала Петушка «Петушок, петушок, золотой гребешок, выгляни в окошко, дам тебе горошку»?

    («Кот, петух и лиса»)

4. Имя мальчика, которого унесли дикие лебеди? Какое название сказки?

    (Иванушка , «Гуси – лебеди»)

5. Назовите сказки в которых присутствует число 3, число 7.

    («Три медведя», «Волк и семеро козлят»)

- Кто сочинил сказки, по которым мы проводили викторину?(народ, сказки – народные)

Вечные сказки – сказки народные, в них спрятана волшебная сила.

V. Восприятие и осознание нового материала

- Вот с одной из таких весенних сказок мы познакомимся сегодня на уроке. А называется она «Иван-царевич и Алая-Алица».

       1)Комбинированное чтение русской народной сказки «Иван-царевич и Алая-Алица».

       2)Беседа по содержанию.

- Как Иван-царевич решил развеять скуку?

- Кого встретил Иван-царевич в зимнем лесу?

- Что увидел Иван-царевич на поляне?

- Кого увидел Иван-царевич в светлице?

- Как Иван-царевич победил жижа?

- Кого освободил Иван-царевич из жижова плена?

- Как вы думаете, почему эту сказку считают весенней?

- Почему весеннюю царевну звали Алой-Алицей?

        3)Самостоятельное чтение сказки с использованием упражнений,

развивающих технику чтения.     

1.     «Многократное чтение» - читаем 3 раза по 1 минуте один и тот же текст четко и быстро.

«МНОГОКРАТНОЕ  ЧТЕНИЕ»

 

                                         1 мин        1 мин            1 мин

2.     «Волна» - громко, тихо.

«ВОЛНА»

3.     «Молоточек» - чтение с постукиванием карандашом.

«МОЛОТОЧЕК»

4.     «Молния» - быстро, медленно (комфортный режим и максимальная скорость).

«МОЛНИЯ»

5.     «Жужжащее чтение» - чтение вслух в умеренном темпе.

«ЖУЖЖАЩЕЕ ЧТЕНИЕ»

6.     «Буксир» - хоровое чтение за учителем.

«БУКСИР»

7.     «Цепочка» - чтение по одному предложению каждым учеником.

«ЦЕПОЧКА»

8.     «Поиск» - найти и продолжить за учителем.

«ПОИСК»

9.     «Линейка» - чтение по линейке, закрывая внизу текст.

«ЛИНЕЙКА»

10. «Молчанка»  чтение учениками молча, только глазками.

«МОЛЧАНКА»

        4)Выборочное чтение сказки с элементами беседы.

- Найдите и прочитайте описание зимнего терема.

- Прочитайте отрывок, в котором рассказывается о том, что произошло после исчезновения зимнего терема.

- Найдите в тексте слова, которые подтверждают, что это весенняя сказка.

VI. Итог урока

1)    – Кому понравился сегодняшний урок покажите солнышко.

      - Кому не интересно было на уроке покажите тучку.

2) Игра «Волшебное сердечко».

- Что больше всего запомнилось и понравилось на уроке?

Дети передают  друг другу сердечко и говорят свои впечатления  об

уроке.

3) Стихотворение о сказках (хором).

В мире много сказок -                     Пусть герои сказок

Грустных и смешных, -                   Дарят нам тепло,

И прожить на свете                          Пусть Добро навеки

Нам нельзя без них!                         Побеждает Зло.

VI.Закрепление и осмысление знаний

     1)Работа над иллюстрацией (стр.78 в учебнике).

-Рассмотрите рисунок и соотнесите его с текстом сказки.

     2)Работа в группах.

- Какими словами можно охарактеризовать Снегурочку? Проведите стрелочки к ней.

1)    Работа над пословицами (в группах).

- Какие пословицы подходят к нашей сказке? Подчеркните.

1.Изба детьми весела.

                                                2.Поспешишь – людей насмешишь.

                                                3.С ребятами горе, а без них вдвое.

                                                4.Не спеши языком, торопись делом.

                                                5.Вся семья вместе, так и душа на месте.