План воспитательной работы в 3 классе

План воспитательной работы

с учащимися 3  класса

Цель – воспитание и развитие свободной жизнелюбивой талантливой духовно-нравственной личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Задачи на 20 12 /20 13  учебный год:

Обучение мыслить (развитие интеллекта учащихся, формирование и развитие предметных знаний, умений, навыков чтения, счета, письма, речи в рамках школьных программ).

Сплочение детского коллектива. Развитие социальных умений функционирования коллектива в обществе.

Воспитание чувств, формирование нравственных отношений.

Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.

Сохранение и укрепления здоровья детей.

Воспитание патриотизма.

Основной постулат – уважать и любить людей, делать добро

Старайся делать добро!

Бойся обидеть человека!

Люби и прощай людей!

     Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе.

Познай мир и себя.

Стремись найти свою цель в жизни.

Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям.

Лучше отдай свое, чем возьми чужое.

Качества личности, формируемые в процессе воспитательной работы с классным коллективом 

Интерес к самому себе

Самопризнание себя как личности

Управление собой

Уважение чужого мнения

Любознательность и вовлеченность в деятельность

Эмоциональная устойчивость

Желание действовать и совершать поступки

Ответственность за свои поступки

Воспитание – процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается во внеурочной деятельности.  Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности. Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности. Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные особенности я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.  Воспитание гражданина начинается с развития умения видеть природу. С первых школьных дней мы с детьми совершаем прогулки по школьному участку, по селу, посещаем школьный музей, где знакомимся с историей села, ветеранами ВОВ, предметами быта наших предков. За годы работы провела много интересных мероприятий. Это разнообразные утренники, конкурсы, беседы, КВН ( «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», «Посвящение первоклассников в пешеходы», «День матери», «Праздник первого десятка», «Новый год», «8 Марта», «День Защитника Отечества», «Праздник Осени» и многое др.). Мои дети принимают участие  в конкурсах: «Я гражданин своей страны», конкурс рисунков к 65-летию победы, «Конкурс строя и песни». Выступают на сельских мероприятиях, они доброжелательны, дружелюбны и воспитаны.

      Огромную роль в воспитании детей играют родители. Работу с родителями начинаю задолго до учебного процесса. Провожу первое родительское собрание будущих первоклассников за год до поступления в школу, рассказываю им, как подготовить ребенка, знакомлю с правилами внутреннего распорядка школы. Каждый родитель получает памятку, в которой указано, какие школьные принадлежности потребуются первокласснику к началу учебы. В течение года провожу с детьми занятия по подготовке к школе. В это время ближе знакомлюсь с родителями, стараюсь ответить на их вопросы, даю советы. В дальнейшем это позволяет мне привлечь родителей к активной работе с классом, сформировать родительский комитет. Посещаю семьи на дому, стараюсь выяснить взаимоотношения между членами семьи, их интересы, возможности. Особое внимание уделяю семьям, где растет один ребенок, и многодетным, так как и  в тех и других семьях встречаются трудности в воспитании детей. Провожу разные по содержанию родительские собрания: текущие, тематические, итоговые. На собраниях с родителями провожу анкеты, тесты, обсуждаем ситуации. Моими помощниками являются члены родительского комитета. Они организуют досуг детей в классе, ремонт, участвуют в организационных вопросах.

     В 2012—13 г работаю с 3 классом. В классе 9 учеников. Все они разные по возрасту, и по уровню развития, и по характеру. С первых дней пребывания детей в школе, выявляю уровень личной готовности детей, ищу тропинки к их взволнованным сердцам, работаю над сплочением класса, как коллектива. Стараюсь, чтобы дети любили меня, но не «сюсюканьем», а строгостью, лаской, разумностью и трудом.

     Дальнейшая задача воспитания – сплочение коллектива и развитие самоуправления в классе. Как учитель я понимаю, нельзя сделать прекрасней нашу жизнь, не сделав прекрасным человека. Для меня прекрасный человек тот, кто видит красоту и неповторимость окружающего мира, восхищается ею, учится находить неожиданное в обычном, новое в давно известном. Найти свое признание, утвердиться в нем – источник счастья. Поэтому завтра у меня вновь появится великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству. 

Уровень воспитанности учащихся3 класса 2012г

Уровень воспитанности	Средний бал
Высокий уровень воспитанности	58,8%
Хороший уровень воспитанности	29,4%
Средний уровень воспитанности	11,7%
Низкий уровень воспитанности	-

В моем классе сложилась следующая ситуация. Я проанализировала результаты диагностики воспитанности учащихся и пришла к выводу, что слабо учитываются и развиваются индивидуальные особенности личности ребенка в процессе урочной и внеурочной воспитательной работы, что возможности моих детей не используются в полном объеме.

Микроисследование показало, что лишь 15% учеников удовлетворены своим участием в жизни класса, а 30% – могли бы и хотели бы участвовать в жизни класса, хотели бы сделать большее; лишь 18% – считают отношения в классе доброжелательными.

Я пришла к выводу, что плодотворное сотрудничество учителей, психолога, родителей должно способствовать обеспечению оптимальных условий развития и самоопределения личности каждого ребенка в классном коллективе.

Результатом моей воспитывающей деятельности должна стать реализованная на практике модель личности выпускника второй ступени.

В основу концепции положено определение воспитания как управления процессом развития личности. А необходимым условием данного процесса является воспитательная система класса.

Главная цель воспитательной системы класса: создание условий, способствующих развитию духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей знаниями за курс неполной средней школы.На основе цели были сформулированы задачи:

Р – раскрытие творческой индивидуальности личности ребенка, умеющего дорожить ценностями и традициями классного коллектива, строить с одноклассниками отношения доверия, уважения и взаимопомощи;

А – активизировать творческие устремления детей, создавать условия для самовыражения и самореализации учащихся;

Д – добиваться приобщения детей к поиску смысла жизни, формировать привычку размышлять о жизни, анализировать свою жизнь, смысл своей жизни, формировать привычку к духовному осмыслению происходящего в твоей жизни с тобою;

У – успешно способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании и анализе жизнедеятельности класса;

Г – гуманизм и дружелюбие в отношениях между учащимися;

А – активизировать участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.

Содержание воспитательной работы определялось следующими направлениями:

валеологическое (здоровье);

гражданско – патриотическое (взаимодействие);

интеллектуальное (учебно-познавательное);

досуговое (художественно-эстетическое);

трудовое.

Содержание каждого направления реализовывается через различные формы:

воспитательные часы;

экскурсии;

беседы;

дискуссии.

Вместе с детьми мы строим “Лестницу счастья”.

Мне важно провести обучающихся по всем ступенькам счастливого проживания жизни во всех ее проявлениях, обуславливая будущее умение детей выстраивать свое счастье, вне зависимости от воли обстоятельств. Образ счастья меняется с возрастом и может быть через несколько лет “лестница счастья” будет выглядеть иначе, ведь расширение человеческого счастья и усовершенствование его качеств являются самым точным показателем прогресса общества и отдельной личности.

Создание, практическая разработка и реализация концепции воспитательной системы класса способствовала нашим достижениям. Чтобы следить за ходом процесса развития личности развития учащихся, по мере необходимости корректировать его, осуществляю планомерное и систематическое изучение этого процесса. Был проведен экспресс-опрос учащихся и их родителей на предмет удовлетворенности жизнедеятельностью в школе (на основе карты развития личности можно проследить положительную динамику).

Разнообразные интересы и увлечения учащихся делают нас постоянными участниками школьных и городских мероприятий.

В учебе дети средние по успеваемости, но именно участие в жизни коллектива, использование своих способностей позволяет им самореализоваться и комфортно чувствовать себя в стенах родной школы.

№п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
	Учебная работа
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5	Организовать в группах взаимопомощь. Цель: чтобы сильные учащиеся помогали отстающим. Провести беседу «Что значит учиться на совесть» Провести конкурс эрудитов в классе. Цель: выявление учащихся с развитым кругозором. Работать над развитием наблюдательности, любознательности, тяги к знаниям. Цель: добиваться в учебе высокого качества знаний, для этого провести: а) турнир «Клуб веселых математиков» б) викторину «В мире слов» в) праздник «Почемучки в гостях у ребят» г) утренник «Цена минутки» Организовать выставки лучших тетрадей и дневников Нравственное воспитание  Повторить гимны России, Бурятии, школы.  Познакомить учащихся с документами: а) Конституция России. б) Устав школы Беседа «Как вести себя в общественных местах, на улице, в школе и дома». Беседа «Какими бы вы хотели стать». Провести диспут на тему «Что такое дружба и товарищество».	Постоянно           сентябрь             октябрь           постоянно              ноябрь              декабрь               январь              февраль            постоянно            сентябрь             октябрь              ноябрь               март              январь	Учитель                 Учитель                  Учитель учитель и мастер класса               учитель               учитель           учитель

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Трудовое воспитание «Учеба и труд – рядом живут». Учить детей бережному отношению к вещам, школьным принадлежностям, мебели. На уроках труда прививать трудовые навыки (уметь пользоваться тряпкой, поддержание чистоты в классе) для этого: а) организовать каждодневное дежурство в классе б) проводить генеральные уборки. Подготовить и провести праздник «Все работы хороши – выбирай на вкус». Цель: больше узнать о профессиях, для этого: а) провести беседу о разных профессиях б) организовать встречу с людьми разных профессий Организовать экскурсию на швейную фабрику. Цель: знакомство с трудом наших родителей. Принимать участие в осенних и весенних полевых работах школы. Эстетическое воспитание. «Красота спасет мир» Провести экскурсии и конкурсы рисунков на темы: а) «Прощальная пора, очей очарованье» б) «Здравствуй, гостья – зима!» в) «Я вижу мир!» г) «Пусть всегда будет солнце» д) «Природа вокруг нас» Принять участие в празднике Урожая, для этого: а) оформить выставку овощей, поделок из природного материала. б) подготовить защиту своих поделок. Цель: выявление творческих способностей детей. Провести утренники: а) «А, ну-ка мальчики и папы» б) «А, ну-ка девочки и мамы» для этого подготовить: а) поздравление мамам, бабушкам, папам, дедушкам б) подарки поделки в) концерт Цель: сближение классного коллектива и родителей «Новый год шагает по стране» -- новогодняя елка с участием родителей «Я вижу Землю» -- день космонавтики а) беседа б) викторина Праздник День Победы – встреча с ветеранами войны  Подготовить и провести выпускной вечер «Прощание со вторым классом» Физическое воспитание «В здоровом теле – здоровый дух» Проследить, чтобы все прошли медицинский осмотр Провести беседу «Мы идем в школу» Цель: повторить правила поведения на дороге в школу и домой. День здоровья Экскурсия на речку Цель: повторить правила безопасного поведения на реке Провести беседу о пользе утренней гимнастики. Организовать соревнования по спортивным играм (лапта, футбол). Провести спортивный праздник «Мама, папа и я – вся спортивная семья». Работа с родителями. «Мама, папа и я – очень дружная семья». Повышение педагогической культуры родителей через беседы, проводимые на родительских собраниях на тему «Только в контакте с семьей». Родительское собрание на тему «Второй класс –трудный класс». а) организация занятий во 2 классе б) требования по предметам в) выборы родительского комитета Провести индивидуальные беседы с родителями: а) ответственное отношение к учебе –Корботова Алина, Павловский Максим, Слепневы Максим и Наташа, Афанасьева Света б) как помочь ребенку при выполнении домашних заданий – Афанасьев Антон, Афанасьева Света) в) наличие школьных принадлежностей – Слепневы Максим и Наташа, Корботова Алина Организовать посещение на дому совместно с родительским комитетом. Цель: выполнение режима дня и наличие уголка для школьника. Привлечение родителей в проведении школьных праздников, ремонта класса.  Родительское собрание на тему «Мониторинги по предметам»

постоянно        постоянно             март           апрель     сентябрь, май          октябрь          декабрь            март           апрель              май           сентябрь    февраль, март            декабрь            апрель               май               май        сентябрь        сентябрь    октябрь, апрель     декабрь, май           ноябрь     октябрь, апрель             май  1раз в четверть       Октябрь      постоянно     ноябрь, март      постоянно

учитель    трудовой сектор учитель, родители учитель, родители учитель, родители учитель, родители учитель учитель, учащиеся учитель, родители учитель учитель, родители учитель, фельдшер        учитель учитель, родители        учитель        учитель        учитель учитель, родители      учитель       учитель           учитель

Критерии эффективности воспитательной системы:

• Уровень воспитанности учащихся,
• Защищенность и комфортность ребенка в классе,
• Удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью класса,
• Уровень сформированности классного коллектива,
• Наличие системы самоуправления,
• Степень участия в общешкольных делах,
• Проявление индивидуальности классного коллектива.

Я твердо уверена, что реализация на практике теоретических положений воспитательной системы моего класса будет способствовать тому, что мой класс станет реально существующим и активно развивающимся коллективом. В этом коллективе будет нормой оптимистическая атмосфера доверия и веры в силы и возможности ребенка.

Когда я подвожу итоги
Того, что за год я постигла,
Когда исследую истоки
Своих побед, что я достигла,
То, как в насмешку, непрестанно
Я с истиной встречаюсь странной:
С кем достиженья эти связаны?
Скажу коллегам я своим,
Кому я больше всех обязана-
Клянусь: ученикам моим!

В наш XXI век прогресс не стоит на месте. Каждый день приносит миру маленькие и большие открытия, которые пополняют копилку коллективного человеческого интеллекта. И современному человеку необходимо повышать свой интеллект, чтобы занять в жизни определенную социальную нишу, овладеть профессией, стать профессионалом в своей профессии, а следовательно, стать личностью, легко адаптирующейся к многообразному яркому жизненному процессу. Но “образованный человек без нравственности опаснее необразованного”, “кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает” (Я. Коменский). Поэтому одной из главных задач своей воспитательной системы считаю развитие и воспитание интеллектуальной личности с высокой нравственностью. Эта задача неразрывно связана с доминантой воспитательной системы класса – гражданско-патриотическим воспитанием. Это отражено в направлениях и формах системообразующей деятельности.