Муниципальная бюджетная
общеобразовательная школа-интернат
«Общеобразовательная
школа-интернат основного общего образования с
углубленным изучением
физической культуры имени Ивана Константиновича
Каниди»
г. Беслана Правобережного района Республики Северная Осетия-Алания
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС
Тема : «Письменные приемы сложения и вычитания
многозначных чисел.»
Выполнила
учитель начальных классов
Кумаритова Анна Николаевна
2019
г.
Математика
4 А
класс
Тема: Письменные
приемы сложения и вычитания многозначных
чисел.
Цель:
- Формировать умение выполнять письменное
сложения и вычитания многозначных чисел;
– актуализировать ранее полученные знания о
многозначных числах и действиях с ними, применять эти знания в разных
ситуациях;
- повторить устную и письменную нумерацию и сравнение многозначных чисел,
соотношения между разрядными единицами, тренировать вычислительные навыки с
действиями сложения и вычитания.
Развивать логическое мышление, математическую
речь, внимание учащихся, развивать умение взаимодействовать при работе в паре;
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
– строить речевое высказывание в устной и
письменной форме, ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
Коммуникативные:
– формировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
контролировать действия партнера;
Регулятивные:
– осуществлять итоговый и пошаговый контроль,
адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия;
Личностные:
– умение формировать собственное мнение и
позицию, оценивать свою деятельность, развивать межличностные отношения.
Оборудование: Интерактивная доска, учебник М.И Моро и др. «Математика. 4
класс», таблицы с письменным алгоритмом сложения и вычитания многозначных чисел,
конверты с карточками для индивидуальной работы. Презентация «Картины осеннего
леса»
Ход
урока:
I.
Организационная часть
Прозвенел уже звонок,
начинается урок.
По местам скорей садитесь,
Новых знаний наберитесь.
II. Минутка чистописания:
-
Какая сегодня дата? 26 ноября
Приступим к уроку, запишите число, классная
работа. (Запись даты учащимися)
III.
Мотивация учебной деятельности.
- Свой урок я хочу начать с высказывания:
Что одному не под силу – легко коллективу.
- Какое у вас сегодня настроение?
Хочется сказать, что одна хорошая
минута -
Сделала одно хорошее дело,
Десять хороших минут –
Сделали 10 хороших дел.
А сколько хороших дел можно сделать за
целый урок?
IV. Самоопределение учебной деятельности
На доске записаны примеры:
345 + 345
3456 + 3456
34567 + 34567
Чем отличаются примеры? (Количеством
цифр).
- Решите примеры столбиком. Проверьте
решение последнего примера вычитанием. Кто сможет это сделать?
- Сделайте вывод: как складывают и вычитают
многозначные числа столбиком? (Точно так же как и трёхзначные и двузначные).
- Сформулируйте задачи урока. (Научиться
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком, повторить приёмы
сложения и вычитания.)
V. Сообщение темы и цели урока
- Сегодня тема нашего урока: «Сложение и
вычитание многозначных чисел», на котором мы закрепим умения:
- познакомиться с алгоритмами сложения и
вычитания многозначных чисел;
- повторить устную и письменную нумерацию
и сравнение многозначных чисел,
- тренировать вычислительные навыки
V. Повторение
алгоритма сложения и вычитания трехзначных чисел.
(алгоритм у всех на
партах)
а) - Вспомним,
как складываются и вычитаются трехзначные числа. Найдите значения выражений
письменным способом. Что это значит?
438 +
257 941 – 386
(Два
ученика комментируют у доски записи).
б) Индивидуальная работа по уровням.
На
партах у вас лежат конверты с карточками:
№
1—легкая, № 2 – не очень трудная, № 3 –трудная.
123.456+24.121
203.457 – 103.241 50.000 – 25.555
Выберите
любую карточку по своим возможностям.
Проведите
вычисления и проверьте ответы на доске.
Если все правильно
решено, то на кленовом оценочном листе поставьте +.
VII. Открытие нового знания.
-
Кто сможет найти сумму этих чисел? (Один
ученик комментирует у доски.)
10 368
86 310
- Что изменилось
в алгоритме сложения многозначных чисел, по сравнению с трехзначными числами? (добавился
2 класс)
- Кто сможет
найти, на сколько одно число больше другого?
(Один человек
комментирует у доски.)
86 310
10 368
- Что изменилось
в алгоритме вычитания многозначных чисел по сравнению с трехзначными числами?
-(Появились разряды
2 класса)
Алгоритм
Пишу:
+
|
597551
|
-
|
601795
|
4244
|
4244
|
Единицы под единицами,
Десятки под десятками,
Сотни под сотнями и т.д.
Складываю (вычитаю) единицы:
Складываю
(вычитаю) десятки:
Складываю
(вычитаю) сотни и т.д.
А теперь письменный прием вычисления
многозначных чисел. 3326+4296;
Как мы складываем многозначные числа?
(Решать начинаем с разряда единиц: складываю
единицы с единицами, десятки с десятками,( 6+6- это 12, 12 это 1 дес. и 2 ед.
единицы пишу под единицами , а десяток пишу к десяткам, сотни с сотнями, ед.
тысяч с ед. тысяч, десятки тыс. сдес. тыс. ..)
Рассмотрим вычитание из числа 7622-4296 Из 2
ед. отнять 6 невозможно, поэтому из предыдущего числа занимаем 1 десток, и т.д,
- Как правильно записать пример при
письменном сложении и вычитании? (нужно подписывать разряд под разрядом)
VII. Физ.минутка (музыкальное сопровождение)
Поднимает руки класс
– это раз,
Повернулась голова
– это два,
Руки вниз, вперёд
смотри – это три,
Руки в стороны
пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам
прижать – это пять.
Всем ребятам тихо
сесть – это шесть!
VII Закрепление:
Отработай!
Реши примеры столбиком .
737246 + 54337= 392476 + 1346=
358219 + 12275= 516739 + 175152=
Взамоповерка
- Обменяйтесь
тетрадями и сверьте ответы с доской. Правильные ответы, отметив знаком «+», а
неправильные – «-».
IX. Работа по учебнику. Задача
В магазин
привезли шампиньоны. В течение суток продали 176 кг грибов. Грибов осталось
на 145 кг меньше, чем привезли. Сколько в магазин привезли грибов?
Привезли - ? кг.
Продали – 176кг.
Осталось - ? кг.,
на 145 кг.˂
- Сможем мы сразу
ответить на вопрос задачи?
- Что нам надо
узнать сначала?
- Запишем вопрос
и решение.
- А теперь мы
сможем ответить на вопрос задачи?
- Запишем вопрос
и решение.
- Запишем решение
задачи выражением.
Решение.
1)176 – 145=31(кг)
осталось
2)176+31 =207 (кг)
привезли.
Ответ: 207 килограммов
XII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Какую цель мы перед собой поставили? (Познакомиться
с алгоритмами сложения и вычитания многозначных чисел.)
- Чему мы учились сегодня на уроке?
-Какое правило мы должны соблюдать при
решении примеров с многозначными числами?
-Какие задания мы сегодня выполняли?
-Какое задание было интересным?
-Какое задание было сложным?
-Покажите на кленовых листьях , какую оценку
поставили себе за урок.
V Домашнее
задание:
-нужно вспомнить
величины измерения длины (самые маленькие) и
единицы измерения
времени,
А так же решить
числовые выражения по действиям.
- Спасибо, дети, за урок. С вами было
приятно работать. Урок окончен.
До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.