Открытый урок по математике на тему "Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100"

Открытый урок по математике во 2 классе.

Урок-закрепление.

Тема:    Письменный прием сложения и вычитания в пределах 100.

Цели:  1.  Закрепить знания учащихся об изученных свойствах сложения и вычитания двузначных     чисел, умение применять их для обоснования вычислительных приемов при решении примеров и задач.

            2. Развивать мыслительные операции, речь учащихся.

            3. Воспитывать культуру общения и взаимодействия в коллективе.

Оборудование:  схемы к задачам разных видов, карточки с задачами, дорожный знак «Парковка», рисунок с изображением  автобуса, фигурка почтальона, конверт, мультимедийный материал.

Ход урока:

I.  Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, улыбнитесь мне и нашим гостям, подарите улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у вас всё в порядке, и  ваше настроение можно изобразить так:

-Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока.

 А девизом  нашего урока станут слова. Давайте прочитаем хором. (3-4)

Считай, смекай, отгадывай.

II.  Постановка целей и задач урока.

- Прежде чем начать урок я хочу, чтобы вы сами угадали, что мы будем делать на уроке.

- Посмотрите на схему на доске. Скажите, что мы будем делать сегодня на уроке.

- Сегодня на уроке мы будем  путешествовать, отправимся на прогулку по нашему селу. Убедимся, как знание математики помогает нам в повседневной жизни. Будем закреплять наши полученные знания на предыдущих уроках.

III. Устный счет.

1.    - Посмотрите на доску. Скажите, где мы? (на улице) (слайд)

- А теперь встали и пошагаем по улице Пушкина.

                Как солдаты на параде

                Мы шагаем ряд за рядом

                Левой раз! Левой раз!

                Посмотрите все на нас!

- Садитесь, ребята.

- Посмотрите на схему этой улицы.

 

- Назовите номера домов на левой стороне улицы. (24,26,28…)

-Какую закономерность заметили?  (Все числа четные).

-Кто может продолжить этот ряд чисел?  (32, 34, 36,38, 40,42…)

-Прочитайте номера домов на правой стороне улицы.  (23,27,29)

-Номер какого дома пропущен? (25)

-Какое из чисел состоит из круглых десятков? (30)

-назовите число десятков и единиц  в числах 24, 26, 28.

-Представьте числа 23, 25, 27, 29 в виде суммы разрядных слагаемых.

VI.  Закрепление.

1.     – Мы подошли куда, ребята? (на доске рисунок автобуса)

 –Это наш школьный автобус.

- Прежде чем зайти в автобус вам надо решить задачку по схеме.

           Было – 20л

           Залили – 15л

           Всего - ?

- Какие действия мы сейчас выполняли? ( сложение)

- Как называются числа при сложении? (слагаемые и сумма)

- Молодцы! Задачу решили, теперь сядьте поудобнее и поедем, запевая песенку.

               Мы едем, едем, едем

               По нашему селу.

               Мы едем, едем, едем

               Спортивные, веселые.

2. Внимание, дети! Будьте внимательны.

На доске:  рисунок знака.

- Кто догадался, что это? (дорожный знак)

- Что означает этот дорожный знак? ( означает остановку(парковку))

3. Следующая остановка «Магазин «Огонек»» (слайд)

- В этом магазине продается множество товаров. Нам надо купить те продукты, которые полезны для нашего организма.

- Скажите, это какие продукты? ( ответы детей)

- Хорошо, ребята. Для того, чтобы купить эти продукты  вам надо решить примеры.

 На доске:               в+20, при в=42 – цена яблок

                                  В-20, при  в=58 – цена лимона

- Скажите, это что за выражения? (буквенные выражения)

- Посоветуйтесь с соседом и найдите цену яблок и лимона.

  Физминутка.

4. Следующая остановка «Стадион»  (слайд)

- Куда мы приехали, ребята?  (наш стадион)

- Что мы делаем на стадионе? (ответы детей)

- только летом занимаются спортом?

- Существует множество зимних игр и видов спорта.

- Давайте сделаем дыхательные упражнения, потому что они для нашего организма тоже очень нужны и полезны.

5. Прибыли на почту. (слайд)

- Как вы думаете, что есть на почте? (ответы детей)

- Не только письма и газеты, здесь продают веселые, детские журналы и много интересных материалов.

-  Посмотрите на работу почтальона ( рисунок почтальона).

  Ему нужно быть всегда внимательным, чтобы правильно считать письма, открытки, журналы, газеты, которые ему нужно разнести. Мы сможем ему помочь, решим примеры.

    23              38                64                 45

+ 16            +21               -14                -26

6. Геометрический материал.

- На почте множество писем, наш почтальон раскладывает письма по размеру. Давайте поможем ему вычислить ширину конверта, если известно, что длина конверта 1дм3см, а его ширина на 5см короче длины.

- Начертите в тетрадях 2 отрезка,  равные длине и ширине конверта.

- Вы сумели справиться с заданием. Почтальон благодарит вас за помощь.

VI. Итог урока.

- Итак, прогулка наша подошла к концу.

- Как вы думаете, математика помогает в повседневной жизни?

- Значит,  мы убедились, что знание математики в жизни необходима.

- А для чего нужна нам прогулка? (для здоровья, чтобы закалять организм, нам надо выходить на прогулку)

- Вы сегодня закрепили свои знания?

- Сегодня получили оценки…….

- Запишите домашнюю работу.      №4,6   с.11.

Министерство образования и науки РТ

МБОУ СОШ №2 с. Сарыг-Сеп Каа-Хемского района РТ

Разработка урока по математике.

2 класс.

Урок-закрепление.

Тема: Письменный прием сложения и вычитания.

Составила учитель начальных классов

Сат Нанна Сергеевна

2012г.