Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыОткрытый урок по обществознанию в 6 классе по теме "Потребности человека"

Открытый урок по обществознанию в 6 классе по теме "Потребности человека"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема открытого урока по обществознанию в 6А «Потребности человека».

Цели и задачи урока: познакомить учащихся с ролью, видами и значением потребностей в жизни человека;

показать противоречивость влияния потребностей на жизнь личности;

обсудить проблему духовного мира человека;

выявить характерные черты мыслительного и чувственного процесса.

Планируемые результаты:

предметные: различать виды потребностей; классифицировать в соответствии с собственными оценками; применять полученные знания и умения.

метапредметные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

личностные: формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной жизни; заинтересованности не только в личном успехе, но и успехе группы, коллектива.

Оборудование: проектор, презентация, таблица потребностей, рабочие листы

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока:

  1. Оргмомент (приветствие гостей, проверка готовности класса к уроку

  2. А теперь проверь, дружок,
    Ты готов начать урок?
    Всё ль на месте,
    Всё в порядке,
    Ручка, книжка и тетрадки?

II. Преемственность учебного материала: взаимосвязь пройденного материала с новыми знаниями.

Мы изучаем с вами главу 1 «Человек в социальном измерении». Именно в социуме формируется личность. Личность обладает сознанием и способностью к деятельности. На прошлом уроке мы с вами говорили о деятельности. Вспомним:

1. Что же такое деятельность? Назовите ее отличительные черты. (Задания в раб.листах)

2. Назовите формы деятельности? Приведите примеры, вспоминая великих личностей (Петр Первый; М.В. Ломоносов; Бетховен и т.д.)

Отвечаем на вопросы в ваших рабочих листах.

Учитель: Спасибо, ребята. Мы с вами сегодня и поиграем, и поучимся, и конечно, пообщаемся. А теперь читаем текст, с.34

III. Мотивационно-целевой этап

Живет на свете человек. Все у него есть. Все его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Такая ситуация выглядит почти фантастически. Почему?

Ответ детей: так не бывает, человек всегда что-то делает.

Обобщение ответов ребят: Ситуация фантастическая, потому, что человек всю свою жизнь трудится, чтобы удовлетворить свои какие – либо желания (потребности)

Давайте подумаем, каким словом можно заменить слово »желания»?

(ответы детей предполагают « потребность»)

Учитель: А теперь запишем тему нашего урока. Это тайный шифр. Кто догадается, какое предложение зашифровано? «ноститребпо кавелоче» «Потребности человека»

- Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке?

- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить? Чему будем учиться?

(ответы детей)

План урока


1.Что такое потребности? 2.Виды потребностей


Проблемный вопрос: «Как влияют потребности человека на развитие общества?»

IV.Работа по теме урока

Начинаем с вами знакомство с понятием «Потребность»

Выполняем задание в рабочих листах. Используя разные источники информации, я выписала несколько определений понятия «потребность». Они перед вами на листе. Прочитайте внимательно все определения и выберите то, которое вы считаете наиболее полным. Объясните почему?. + прочитать на стр.34 первые 2 абзаца.

Потребность –

- форма активности живых существ;

- это необходимые условия для существования;

- это возможность принадлежать к социальной группе и занимать в ней определенное место;

- это нужда в том, что необходимо для существования личности.


Поводим итоги

Учитель: Человеку постоянно чего-то не хватает, т.е люди испытывают постоянно потребности в чем-то. Как вы думаете, почему у человека появляются потребности?

( предполагаемые ответы: дискомфорт, психологическая неудовлетворенность, хотим кушать, спать и т.д)

Учитель: А теперь обратимся к рабочим листам. Напишите ваши потребности за прошедший день. Давайте их проговорим.

Учитель: Одинаковы ли ваши желания были?

(дети отвечают - нет)

Учитель: Этот небольшой опыт убедил нас всех в том, что потребностей у человека огромное количество. И обществоведы пришли к выводу, что их можно разделить по группам, т.е. классифицировать.

Работая с текстом на стр.35, познакомьтесь с видами потребностей.

По мере прочтения заполняется таблица «Виды потребностей»:


Материальные потребности

Человек нуждается в жилище, одежде, посуде и т.д., т.е. материальные потребности – это потребность человека в вещах.

Социальные

Социальные потребности говорят нам о том, что человек – существо социальное, коллективное и вне группы жить не может. Человек жаждет дружбы, привязанности и общения, любви и заботы, помощи близких, лечение, принадлежности к какой-либо группе, участие в организациях и т.д.

Духовные

Потребности в познании мира, получение знаний и умений. Посещение театров, храма, мечети, чтение книг и т.д. Стремление выразить творческую активность, то есть самореализоваться. Духовные потребности многообразны и важны в жизни человека.


Учитель: Что же вы выписали. Давайте проверим. А теперь сравним. Если у вас чего-то не хватает, допишите в свою табличку.


Учитель: А теперь давайте немного отдохнем.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Музыка «Звуки природы» + слова.

Откиньтесь на спинку стула. Закройте глаза и представьте, что вы – цветок, который ещё не распустился. Но вот лепестки начинают раскрываться, цветок медленно распускается… и совсем раскрылся. Лепестки тянутся к солнцу, потянулись,  потянулись.… Откройте глаза. Встряхните руками. Потянитесь ещё раз. Вы отлично отдохнули. Представьте свой любимый цветок. Мысленно возьмите его в руки. Нежно прикоснитесь к его лепесткам. Почувствуйте запах. Представьте себе, как приятно его видеть. 

- Надеюсь, что так же приятно нам с вами будет работать на уроке и дальше.


Учитель: Продолжим нашу работу дальше. Возвращаемся к списку ваших потребностей. Разделите ваши потребности по тем характеристикам, которые мы дали в таблице.

Проанализируйте результаты, которые у вас получились. Каких потребностей у вас больше? Какие потребности отсутствуют?

А как должно быть как вы думаете?

Ответы детей

hello_html_6278f192.gifкоторых человек живет.

hello_html_7a5e50ea.gif

hello_html_56b760b7.gif


Познакомимся с текстом о Шампольоне из рубрики «Жил на свете человек» и ответим на вопросы к тексту, с. 36.

Учитель: Мы можем говорить о том, что биологические потребности присущи всем людям в равной степени, а вот духовные – в неодинаковой. Самыми неподатливыми являются духовные потребности. Удовлетворить их – значит обрести смысл жизни, предпочесть добро злу, относиться к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.

hello_html_1e026bdf.gif

Учитель: Предлагаю поиграть. Эта игра поможет нам понять, насколько вы усвоили виды потребностей. Дети читают строчки из разных стихотворений, называют потребности, описанные в них.

1) «Я лежу, болею

Сам себя жалею!» (Потребность в медицине) - социальные


2) «В коридоре, в классе-ли

Всюду стены красили,

Терли краску, терли мел,

Каждый делал, что умел»(В ремонте) – материальные


3) Вот уже стоит Егорка

У доски с мелком в руке,

Вот и первая пятерка

У Егорки в дневнике.

(С. Михалков. Дядя Степа и Егор.) (потребность в образовании) - духовные


4) «Муха, Муха- Цокотуха

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар» ( Потребность в покупке посуды) – материальные


5) Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши –

Каша тоже не во вред!

(С. Михалков. Дядя Степа и Егор.) ( Потребность в пище) – биологические


6) У далекой

У заставы

Часовой в лесу не спит.

Он стоит –

Над ним зарницы,

Он глядит на облака:

Над его ружьем границу

Переходят облака.

(С. Михалков. Светлана.) (потребность в безопасности) – социальные


7.Сделать хотел грозу,

А получил козу,

Розовую козу

С желтою полосой. (потребность в творчестве) – духовные.


Учитель: Как меняются человеческие потребности? С течением времени происходит смена потребностей. Телефон и телевизор, автомобиль, самолет. Когда-то было в диковинку. Человек все больше и больше нуждался в них, они становились ему все более необходимыми. Приходит время, и человек уже не представляет своей жизни без достижений техники!

Т.е. потребности зависят от условий, в которых живут люди и меняются со временем.

В любые времена человек мечтает. О Чем может мечтать современный человек? Может ли он получить все, о чем мечтает? Потребности должны соответствовать возможностям.

Учитель: Мы с вами хорошо потрудились. Вы молодцы. А теперь ответьте на вопрос:

Труд – это потребность или необходимость?

Для многих людей труд лишь необходимость, и они работают без особого желания. Но есть и другие люди, для которых труд – радость, способ раскрыть свои возможности, для таких людей – это потребность. Для человека важно понять, что недостаточно удовлетворение только биологических потребностей, нужны и духовные, и социальные!

Чтение и обсуждение с учащимися притчи: «Однажды прохожий увидел, как по дороге несут тяжёлые камни группа людей. Подошёл он к одному и спросил:

Что ты делаешь?

Не видишь, занимаюсь тяжёлой, никому не нужной работой.

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ:

Деньги зарабатываю.

А третий на этот же вопрос ответил:

Строю собор!»

Вопросы для беседы.

- Как вы понимаете притчу? Что можно сказать об этих людях, об их духовном мире?

Учитель: в разные исторические эпохи своим трудом человек создает что-то новое, последний работал с душой, его творение будет служить людям долгие десятилетия, радость и пользу людям. Благодаря чему вещь может служить долгие годы?

Ответы детей: благодаря усилиям и стараниям людей.

Учитель: У нас в школе проходит акция «Подари книге вторую жизнь». И мы реализуем нашу потребность в труде, подлечим наши учебники. (потребность в полезном труде)

Подведение итогов: Ребята, вы сегодня все работали хорошо, все получают положительные оценки. Я попрошу всех сдать свои листы с ответами для оценки ваших работ.

Учитель: А теперь возвращаемся к вопросу, который мы озвучили в начале урока. Попробуем на него ответить.

Проблемный вопрос: «Как влияют потребности человека на развитие общества?»

VII Домашнее задание

§4, ответы на вопросы 1-4.

VII. Рефлексия

Мне приятно было с вами работать. Урок окончен.






















Рабочий лист урока

Задание 1. Составить синквейн со словами «игра», «труд», «учение», «общение».

1. ____________

2._____________, _____________

3. _____________, _____________, _____________

4. ________________________________

5. ____________.

Задание 2. Тема урока:________________________

Задание 3. Прочитайте внимательно все определения и выберите то, которое вы считаете наиболее полным. Подчеркните определение, которое вы выбрали. Объясните почему.

Потребность –

- форма активности живых существ;

- это необходимые условия для существования;

- это возможность принадлежать к социальной группе и занимать в ней определенное место;

- это нужда в том, что необходимо для существования личности .

Задание 4.




Материальные потребности





Социальные





Духовные






Задание 5. Прочитать притчу:

«Однажды прохожий увидел, как по дороге несут тяжёлые камни группа людей. Подошёл он к одному и спросил:

Что ты делаешь?

Не видишь, занимаюсь тяжёлой, никому не нужной работой.

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ:

Деньги зарабатываю.

А третий на этот же вопрос ответил:

Строю собор!»


Вопросы для беседы.

Как вы понимаете притчу?


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Для подготовки открытого урока по обществознанию в 6 классе по теме "Потребности человека" были использованы учебные материалы (учебник Л.Н. Боголюбова, рабочая тетрадь по обществознанию под редакцией А.С. Митькина. Целью данного урока было: познакомить учащихся с ролью, видами и значением потребностей в жизни человека; показать противоречивость влияния потребностей на жизнь личности;

обсудить проблему духовного мира человека; выявить характерные черты мыслительного и чувственного процесса

Общая информация
Учебник: «Обществознание», Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
Тема: § 4. Потребности человека

Номер материала: ДБ-1111015

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.