Открытый урок по окружающему миру в 4 классе. Тема: «Возникновение Москвы».

• 1 слайд

  УМК «Перспективная начальная школа»
  
  Урок окружающего мира
  
  
  Учитель начальных классов Габдрахманова Светлана Римовна
  МБОУ Карабашская СОШ №1
  
  

• 2 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  
  
  Где происходило Ледовое побоище?
  на Чудском озере
  
  Какому русскому полководцу принадлежат слова:
  «Кто с мечом к нам придет, от меча погибнет!»?
  Александру Невскому
  

• 3 слайд

  Как назывался
  боевой строй
  немецких рыцарей
  в 13 веке?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  Когда была основана Москва?
  
  
  С именем какого князя связывает история основание города?
  По какой причине основатель города Москвы заинтересовался его месторасположением ?
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Возникновение
  Москвы
  
  
  
  

• 6 слайд

  Юрий Долгорукий
  (1147г.)
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  4 апреля 1147 года
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  
  Физминутка
  
  Сели в лодки.
  Взяли весла.
  Мы на лодочке плывём,
  Свой товар купцам везем.
  Раз, два, раз, два
  Звонко плещется вода
  Огляделись все вокруг,
  Холм приметили мы вдруг
  Деревянный частокол
  Окружает этот холм.
  К берегу теперь причалим,
  Отдохнём, товар покажем.
  Возвращаемся обратно
  Путешествовать приятно.
  

• 11 слайд

  
  
  В какое княжество входила Москва при князе Юрии Долгоруком?
  
  
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  ИВАН 1, КАЛИТА
  Х V I в.
  «Калита» – др.рус. – «кошель,
  мешок с деньгами»
  

• 14 слайд

  Дмитрий Донской построил Кремль из белого камня
  

• 15 слайд

  Коврик настроений
  
  Зелёный–я всё понял, мне всё удалось, всё понравилось.
  
  Жёлтый–есть вопросы, на которые я бы хотел найти ответ.
  
  Красный–мне было трудно.
  

• 16 слайд

  Домашнее задание.
  1.Сообщение об одной башне Кремля по выбору.
  2.Стр.38(учебник) подготовить ответы на вопросы.
  

• 17 слайд

  
  Современный вид
  

• 18 слайд

Тезисы работы

Открытый урок по окружающему миру   в 4 классе

Тема: «Возникновение Москвы».

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: использования новых знаний;

- развитие умения формулировать свои выводы, подтверждать своё мнение историческими фактами;

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

- формирование  умения извлекать информацию из различных источников;

- способствовать развитию памяти, внимания, связно излагать свои мысли, слушать друг друга

- познакомить с основными событиями, названиями, именами (Москва, Иван Калита, Юрий Долгорукий);

- Воспитывающая цель:

- воспитание гуманной, творческой личности, бережно, ответственно относящейся к истории своей страны;

- воспитание чувства гордости за свою страну.

Материал: учебник "Окружающий мир" О. Н. Федотова 4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы.  Рисунки древней Москвы.

Оборудование:

·  учебники по окружающий миру 1 часть

·  инструменты (лупа, рамка);

·  тетрадь для самостоятельной работы;

·  цветные карандаши;

·  карта;

·  Презентация.

Ожидаемые результаты:

 Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать  тему и цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, текста; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе и паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

- Уметь анализировать ленту времени и читать по ней даты.

- Знать основные события, имена князей, располагать на ленте времени периоды их правления.   

 Предложенная разработка урока может быть использована учителями начальных классов работающих по УМК «Перспективная начальная школа», а также студентами ВУЗов.

Открытый урок по окружающему миру  в 4 классе

Тема: «Возникновение Москвы».

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: использования новых знаний;

- развитие умения формулировать свои выводы, подтверждать своё мнение историческими фактами;

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

- формирование  умения извлекать информацию из различных источников;

- способствовать развитию памяти, внимания, связно излагать свои мысли, слушать друг друга

- познакомить с основными событиями, названиями, именами (Москва, Иван Калита, Юрий Долгорукий);

- Воспитывающая цель:

- воспитание гуманной, творческой личности, бережно, ответственно относящейся к истории своей страны;

- воспитание чувства гордости за свою страну.

Планируемые  результаты

 Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать  тему и цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, текста; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе и паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

- Уметь анализировать ленту времени и читать по ней даты.

- Знать основные события, имена князей, располагать на ленте времени периоды их правления.   

Материал: учебник "Окружающий мир" О. Н. Федотова 4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы.  Рисунки древней Москвы.

Оборудование:

·       учебники по окружающий миру 1 часть

·       инструменты (лупа, рамка);

·       тетрадь для самостоятельной работы;

·       цветные карандаши;

·       карта;

·       Презентация.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация.

 – Здравствуйте ребята! Посмотрите. Всё ли у вас готово к уроку?  К нам на урок  сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Улыбнитесь. Садитесь на свои места. Слайд 1 

2.  Актуализация.

1. Проверка домашнего задания.

– Ребята, сейчас я предлагаю вспомнить ваше домашнее задание. Что было задано?

(2 ученика  показали нарисованный ими план Невской битвы.)

( 1 ученик рассказал,  где происходило Ледовое побоище.)  

– Какому русскому полководцу принадлежат слова:

«Кто с мечом к нам придет, от меча погибнет!»? (Александру  Невскому)

– Как назывался боевой строй  немецких рыцарей в 13 веке? («свиньёй») Слайд 2-3

3. Создание проблемной ситуации.

    Работа по учебнику  (по пиктограмме) Высказывание своих предположений.

– Когда была основана Москва?

– Именем  какого князя связывает история основания города?

– По какой причине основатель города Москвы заинтересовался его месторасположением?

Слайд 4

4.Выявление места и причины затруднения.

– Можете ли вы назвать князей?

– В какое княжество входила Москва при князе Юрии Долгоруком? Что вы знаете о князе?  

5. Постановка темы и целей урока.

    Давайте определим тему урока.  Слайд 5

– Какие цели поставим?

– А как вы считаете, чему сегодня мы будем учиться? Что узнаем?

6. Построение проекта выхода из затруднения.

– Как будем работать для достижения целей?

– Для того чтобы ответить на эти вопросы, мы будем работать по учебнику, свитку правления князей и ленте времени.

7. Работа по теме урока.

а) Работа по вопросам. (Высказывание своих предположений.)

– Какая существует версия о происхождении названия города Москвы?

– В каком году был основан город?

– Каким князем он был основан?

– По какой причине основатель  Москвы заинтересовался его месторасположением?

– Почему произошло возвышение Москвы?

б) Работа по учебнику. (Чтение по цепочке и работа по вопросу.)

 – Что же упомянуто в летописи?

 – Первое летописное упоминание о Москве связано с именем князя Юрия Долгорукого.

Слайд 6

в) Работа по карте. (Работа с лупами в паре)

В начале 12 века Русь была разделена на многие княжества: Владимиро-Суздальское, Киевское, Новгородское, Смоленское, Муромо - Рязанское, Черниговское и другие.

 Слайд 7

г) Выступления учащихся. (Встретились два князя Юрий и Святослав. Послушайте разговор, который произошел между ними.)

    На Владимиро - Судальской земле правил младший сын Владимира Мономаха - князь Юрий. Он имел сильную дружину и присоединил к своим владениям все новые и новые земли. За это князь получил прозвище Долгорукий.

     На месте небольшого села у Москвы – реки основал Юрий Долгорукий небольшой городок. Сюда Юрий  пригласил на переговоры князя черниговского: "Приди ко мне, брате, на Москов". Их встреча произошла 4 апреля 1147 года. Эта дата считается днем основания Москвы. Слайд 8

В 1156 году Москва стала деревянной крепостью. Стояла крепость на высоком Боровицком холме, который окружал вековой бор. Слайд 9

8. Физминутка: Слайд 10 (Представьте, что вы купцы и везёте свой товар.)

9.Первичное закрепление

– В какое княжество входила Москва при князе Юрии Долгоруком? (Владимиро-Суздальское) Слайд 11

10.Самостоятельная работа. (работа в паре) Слайд 12

а) Работа по свитку.

б) Работа в печатных тетрадях. Взаимопроверка.

11. Рефлексия. Слайд 15

(«Коврик настроений»: каждый ученик выбирает один из трёх предложенных ему цветных квадратов.

Зелёный – я всё понял, мне всё удалось, всё понравилось.

Жёлтый – есть вопросы, на которые я бы хотел найти ответ.

Красный – мне было трудно.

Квадраты прикрепляются на доску в виде коврика.)

12. Подведение итогов урока

– Какие цели мы ставили в начале урока? Что узнали? Каким способом?

– Что вы можете сказать? Оцените работу класса?  

13. Домашнее задание. Слайд 16
1.Сообщение об одной башне Кремля по выбору.
2.Стр.38(учебник) подготовить ответы на вопросы.

– Закончив урок,  в оставшееся время просмотрим слайды о Москве. Слайд 17-18

и  вспомним пословицы:  

Москва не сразу строилась.

Кто в Москве не бывал – красоты не видал.

Москва слезам не верит.  и  т. д.

Краткое описание документа:

Открытый урок по окружающему миру в 4 классе

Тема: «Возникновение Москвы».

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: использования новых знаний;

- развитие умения формулировать свои выводы, подтверждать своё мнение историческими фактами;

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

- формирование умения извлекать информацию из различных источников;

- способствовать развитию памяти, внимания, связно излагать свои мысли, слушать друг друга

- познакомить с основными событиями, названиями, именами (Москва, Иван Калита, Юрий Долгорукий);

- Воспитывающая цель:

- воспитание гуманной, творческой личности, бережно, ответственно относящейся к истории своей страны;

- воспитание чувства гордости за свою страну.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, текста; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе и паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

- Уметь анализировать ленту времени и читать по ней даты.

- Знать основные события, имена князей, располагать на ленте времени периоды их правления.

Материал: учебник "Окружающий мир" О. Н. Федотова 4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. Рисунки древней Москвы.

Оборудование:

учебники по окружающий миру 1 часть

инструменты (лупа, рамка);

тетрадь для самостоятельной работы;

цветные карандаши;

карта;

Презентация.