Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект по окружающему миру на тему: "Материки и океаны" (2 класс)

План-конспект по окружающему миру на тему: "Материки и океаны" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


2 класс

Тема урока: «Материки и океаны»


Тип урока: изучение нового материала


Цель: познакомить с понятиями «часть света», «материк», «океан»


Задачи урока:


IОбразовательная : формировать умение работать с географической картой;

II.   Воспитательная : воспитывать бережное отношение к природе;

III. Развивающая : развивать познавательный интерес, память, речь.


Оборудование:


• карта полушарий, Окружающий мир. Учебник для 2-го класса «Наша планета Земля». ч.1.Автор А.А. Вахрушев. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир».


Ход урока































Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. Организация класса на работу

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Внимательно слушают учителя


2. Фенологическая (природоведческая) минутка



- Сейчас наши дежурные расскажут нам всё о погоде и о наблюдениях, которые они совершали.

Дежурный,

назначенный учителем заранее, записывает погоду на доске или в календаре наблюдений природы, объясняет ее по карте; устанавливает доступные для учащихся причины изменения погоды; обобщает сезонные изменения в природе за неделю.



3. Повторение изученной темы

Беседа:


Какие вопросы мы обсуждали на прошлом уроке?

- Что на глобусе и карте изображено голубым цветом?

- Каким цветом на глобусе и карте показаны участки суши?


Работа в группах.

Тогда возьмите листочки с заданием и придумайте загадку-описание, а остальные группы их разгадают.


1-я группа 2-я группа

hello_html_m5bafa924.gif

hello_html_m68a2ad9.gif









3-я группа 4-я группа

hello_html_m7c5fb52.gifhello_html_m78587e68.gif





На доске появляются слова:

Ось вращения, меридианы, параллели, полюса.


Назовите, что объединяет все эти слова.


Беседа:


В каких ситуациях необходимо такое ориентирование?

А вы хотите отправиться в кругосветное путешествие?

- Откройте учебник на с.128-129 (физическая карта полушарий)

Мы разделимся на две команды. Одна будет передвигаться по Северному тропику, другая – по Южному. Какой транспорт выберем?

- Почему?

В любом плаванье принято вести бортовой журнал. Там сведения о том, что произошло в дороге, или о том, что встретилось на пути. Возьмите свои судовые журналы. Будем двигаться влево, начиная с Западного полушария.

- Что мы обнаружили?








Перечислите разные названия географических объектов, с которыми вы встретились.



На какие две группы можно разделить увиденное и почему?




Опишите увиденные вами участки воды. Что в них общего?


Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего?


Как вы думаете, чему сегодня будет посвящён наш урок?



- Мы говорили о том, что изображают на карте и глобусе; о значении цвета на карте.

- Океаны, моря, реки, озера

- Зеленым, желтым, коричневым.



- придумывают


















- Это воображаемые линии и точки, придуманные человеком для того, чтобы проще было ориентироваться на поверхности нашей планеты.

- В путешествии.










- Корабль

- Потому что на Земле больше воды чем суши.


1-я команда.

Мы обнаружили Атлантический океан, Северную Америку, Тихий океан, Евразию, Индийский океан, Африку.

2-я команда.

Мы обнаружили Атлантический океан, Южную Америку, Тихий океан, Австралию, Индийский океан, Африку.

- Атлантический океан, Северная Америка, Южная Америка, Тихий океан, Евразия, Австралия, Индийский океан, Африка.

- Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка. Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан.

- Это огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого.

- Это большие участки суши, окружённые со всех сторон водой.

- Мы будем знакомиться с названием участков суши и воды. Ответим на вопрос, как называются участки суши, окружённые со всех сторон водой.




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

4. Изучение нового материала

Наглядный метод. Беседа:

Как вы думаете, ребята, как можно было бы назвать такие участки суши?

Проверим свои предположения по учебнику на с. 96. Прочитайте.




Все ли материки повстречались нам в пути?

Все ли океаны мы пересекли во время нашего плаванья?

Давайте рассмотрим материки и попробуем сравнить их.

- Посмотрите на карту полушарий на с. 128–129. Какой материк самый большой?

Какой материк самый маленький?

Чем Евразия и Северная Америка похожи?


На каких материках много равнин?

Почему Австралию и Антарктиду можно объединить в одну группу?

Найдите самый большой и самый маленький океан.



В каком полушарии можно встретить все океаны сразу?

Какой океан омывает сразу четыре материка?

А какой океан омывает пять материков?

Сколько материков омывает Северный Ледовитый океан?

Почему его называют самым необычным океаном, вы можете узнать на с. 101.

А кто знает, какая вода в океанах и морях?

Я предлагаю показать океаны на карте полушарий у доски.

Только ли материки встречаются на океанском просторе?

Далеко ли от материков располагаются острова?

Как называются большие части суши вместе с островами? Поищите в учебнике на с. 97. Сколько таких частей существует?




Какая часть света состоит из двух материков?


Физкультминутка:

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

Вернёмся к нашим маршрутам. Теперь вы сможете рассказать более подробно о вашем маршруте?

Подготовьте свои рассказы.




- Высказывают свои предположения

- Огромные участки суши, окружённые водой, называются материками. Всего материков шесть.


- Мы не встретили Антарктиду

- Мы не плыли по Северному Ледовитому океану




- Евразия

- Австралия

- Они располагаются в Северном полушарии

- Это Южная Америка и Евразия

- Они располагаются в Южном полушарии

-Самый большой – Тихий океан. Самый маленький – Северный Ледовитый.

- В Восточном и Северном.


- Индийский

- Тихий

- Он омывает два материка. (Евразию, Северную Америку)



- Солёная



- нет, еще есть острова


- Чаще всего находятся рядом

-Такие участки называются частями света. Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида. Именно в такой последовательности люди открывали эти земли.

- Америка. (Северная и Южная)













1-я группа.

Мы пересекли три океана: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан; три материка: Северную Америку, Евразию, Африку; три части света: Америку, Азию, Африку.


2-я группа.

Мы обнаружили три океана: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан; три материка: Южную Америку, Австралию, Африку; три части света: Америку, Австралию, Африку.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

5. Закрепление

Работа в группах.

Ребята, выберите сами интересный материал в учебнике с. 96-101 и расскажите:

о самом большом материке;

в каких частях Евразии с древних времён селились люди;

о материках в Южном полушарии;

о материках в Западном полушарии.


Работа в Рабочей тетради.

Выполните задание с. 31 № 1 и №2 в рабочей тетради.


Что нового узнали?

Где пригодятся знания?

Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?


Рефлексия.

- С каким настроением вы работали? Поднимите карточку.

- Что понравилось на уроке?

- Что оказалось сложным?


- Выбирают и рассказывают















hello_html_m4512a4e1.gifhello_html_m5d15b8f0.gifhello_html_m69d4d8b5.gif


6. Домашнее задание

Рабочая тетрадь с. 32, №3



7. Итог урока

Отметка и оценка деятельности школьников учителем




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров435
Номер материала ДВ-121222
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх