Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по познанию мира в 1 классе. по теме "Птицы , рыбы"

Открытый урок по познанию мира в 1 классе. по теме "Птицы , рыбы"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок познания мира в 1 классе

Тема: Птицы, рыбы

Цель: повторение, закрепление и углубление знаний учащихся о классе рыб, птиц, зверей, их существенных отличительных признаках, особенностях строения.

Нетрадиционная форма: урок-экспедиция 

Тип урока: закрепление и  развитие знаний, умений и навыков

Задачи урока:

  1. Образовательные: повторение, закрепление и углубление знаний о классе, рыб, птиц, их существенных отличительных признаках, особенностях строения; посредством разнообразных мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос; развивать умение детей работать с текстом; формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии; расширение кругозора детей.

  2. Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей;  развивать психические процессы : память, мышление, воображение, восприятие, внимание; умение критически оценивать свою работу и себя -  способность к рефлексии.

  3. Воспитательные:  воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем; воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности и пытливости в процессе учения; воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

 

Ход урока.


  1. Организационный момент.

Ребята, готовы  вы к уроку?

На вас надеюсь я друзья!

Мы хороший дружный класс, все получится у нас!

 - Ребята, каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

- Что нужно делать, чтобы урок был именно таким?

- А для этого нам просто необходимо  хорошее настроение.

                                                                                                             

Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот. 
Разве любы нам хмурые лица, 
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.

  1. Сообщение темы и цели урока. (под тихую музыку)

     Ребята, жизнь – самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля  в многоцветный и многозвучный мир животных.  Они обитают в водоемах, в небе, полях, лесах и др. частях нашей земли.

     Сегодня мы отправимся в путешествие с определенным заданием, а о ком мы будем говорить, вы попробуете отгадать сами.

1)По земле не ходят,

На небо не смотрят,

Звезд не считают,

Людей не знают……. (Рыбы)


2) Кто отправляется в полет

В клюве веточку несет?

Длинный клюв и два крыла,

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это…(птица)

--О каких животных пойдет сегодня речь на нашем уроке?

3.Деление на группы ( Игра собери пазл)

4.Проверка домашнего задания «Перестрелка»

-О чем мы говорили на прошлом уроке?

- Какое вы получили домашнее задание?

Группы задают друг другу вопросы.

5.Работа с текстом. Таблица ЗХУ. Индивидуально, затем обсуждение в группе. Выступление спикера от каждой команды.

5.1. Выступление Команды «Птицы», показ ролика о птицах.

5.2.Выступление команды «Рыбы», показ ролика о рыбах.

6. Музыкальная физминутка.

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу. 

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложим назад.

Руки вперед и поплыли

Это к нам рыбки плывут

Машут хвостом и плавниками в царство животных зовут.

7. Составление постера. Защита постеров.

8. Составление синквейна. Работа в группах.

9.Рефлексия.

9.1. Игра «Да нет»

-Рыбы- это животные, которые покрыты чешуей?

-Птицы-это животные, которые покрыты перьями?

-У рыб есть хвост?

- значит они птицы?

-Пингвин умеет летать?

-Значит он не птица?

-У рыб хорошее зрение?

9.2.Тренинг «Всё в твоих руках»

Дети пишут на

9.Стихотворение.

1.Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб вас любили

И зверь, и птица.

 

И доверяли

Повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!


2. Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Нам этот мир завещано беречь!

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету

Нам этот мир завещано беречь

И землю удивительную эту.




Познание мира 1 класс


Тема занятия:

Птицы.Рыбы.

Ссылки:

Дополнительный материал из энциклопедии, рисунки птиц и рыб,раздаточный материал,презентация, видеоролики музыка.

Цели:

Расширить представления учащихся о многообразии птиц и рыб, показать их особенности строения класса птиц и рыб. Создать условия для усвоения понятий - признаки. (Печатные и электронные энциклопедии, журналы.) Развивать навыки работы в группе.

Ожидаемые результаты:

Уметь применять изученные понятия на практике.

Умееть анализировать и делать вывод.

Ключевые идеи, новые понятия:

Овладение новыми терминами и понятиями .

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


5 мин


Картинки для пазла


Организационный момент

1.Проведение тренинга «Улыбка»

2.Деления по группам с помощью пазлов.



Учащиеся встав в круг проводят

Тренинг


Учащиеся делятся на группы Деление на группы с помощью картинок с изображением птиц и рыб. Образовались 2 группы: «Птицы», «Рыбы»,

5мин

Диалоговое

обучение

Раздаточнный

материал

Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос по домашнему заданию.

Формативное оценивание.

приём «Перестрелка»

Уч-ся задают вопросы заготовленные заранее.





20 мин

Наблюдение, Икт, исследование, проект

Видеоролики,текст

Новая тема.

1.Работа с текстом.

2.Работа в группах.

3.Составление постера.




1.Работа в группах:

1 группа – готовит информацию о птицах
2 группа – готовит информацию о рыбах.

2.Просмотр роликов на тему «Птицы», «Рыбы».


3 мин


Тренинг - зарядка Видео

Физ. минутка

Музыкальная зарядка



Учащиеся повторяют

движения

5 минут



Из предложенных картинок составить постер «Птицы и условия, необходимые для их жизни», «Рыбы и условия, необходимые для их жизни»

Каждая группа составляет постеры.


7 мин

Работа в группах


Итог урока

1.Игра «Да нет»

1.Синквейн «Птицы», «Рыбы»


Учащиеся составляют синквейн «Птицы», «Рыбы»

2 мин

Обучение одаренных и талантливых

Метод проекта



1.Выступление подготовленного ученика о Пингвинах.



Проект Одинаевой Кристины Пингвины.

Оценивание

Формативное. Суммативное. оценивание «Экран настроений».

Вопросы для проверки результатов работы обозначаются с помощью пальцев:
• Большой палец –я хочу узнать больше ;
• Указательный – я узнал достаточно;
• Средний – мне здесь совсем не понравилось;
• Безымянный – психологическая атмосфера;
• Мизинец – мне здесь не хватало.
Ученики рисуют свою руку на листе бумаги, обводя контур, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура ответы на эти вопросы. Затем листы вывешиваются ,на выставку и всем участникам до общего обсуждения предоставляется время для знакомства с нею.


Учащиеся оценивали друг друга методом « Три хлопка».

«Две звезды и

одно пожелание»,

Рефлексия «Всё в твоих руках»

Дополнительные задания, домашнее задание

Найти дополнительный материал по теме:Птицы и рыбы.

ответить на вопросы в учебнике


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок составлен с применением 7 модулей Программы Повышения квалификации работников Образования Республики Казахстан.Тема: Птицы, рыбы

Цель: повторение, закрепление и углубление знаний учащихся о классе рыб, птиц, зверей, их существенных отличительных признаках, особенностях строения.

Нетрадиционная форма: урок-экспедиция

Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков

Задачи урока:

1.Образовательные: повторение, закрепление и углубление знаний о классе, рыб, птиц, их существенных отличительных признаках, особенностях строения; посредством разнообразных мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос; развивать умение детей работать с текстом; формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии; расширение кругозора детей.

2.Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; развивать психические процессы : память, мышление, воображение, восприятие, внимание; умение критически оценивать свою работу и себя - способность к рефлексии.

3.Воспитательные: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем; воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности и пытливости в процессе учения; воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров412
Номер материала 292353
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх