Открытый урок по развитию слухо-зрительного восприятия устной речи и формированию произносительных навыков в 5 глухом классе

ГОУ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ НЕСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ»

Открытый урок  по развитию слухо-зрительного восприятия устной речи и формированию произносительных навыков  в 5 классе:

«Транспорт.
Дифференциация звуков З-С»

Подготовила
сурдопедагог
Никитенко О.И.

Тирасполь, 2016г.

Цели занятия:

- формирование словесной речи у учащегося с нарушенной слуховой функцией;

- развитие слухового восприятия на основе речевого материала по теме «Транспорт»;

- закрепление произношения дифференциации звуков [С] и [З];

- обучение ведению диалогов по заданной теме.

Задачи:

Образовательные – совершенствовать умение воспринимать речевой материал на слух, выполнять задания адекватно воспринятому материалу.

Коррекционно-развивающие – коррекция и развитие устой речи;

дифференциация произношения звуков [С] – [З]; четкое произношение поставленных звуков; внятность и  слитность произношения;

развитие слухового восприятия различных звуков транспорта.

Воспитательные – побуждение к использованию словесной речи в общении, умению вести диалоги.

План урока

1. Организационный момент.

2. Формирование произношения.

- фонетическая ритмика;

- дифференциация звуков [С] – [З];

- чтение слогов, слов со звуками [С] – [З];

- вставить пропущенные буквы С и З в слова в предложениях.

3. Развитие слухового восприятия.

- знакомство с темой;

- кроссворд «Транспорт»;

- восприятие на слух звуков транспорта.

4. Диалог по теме урока:

- о способе передвижения;

- ситуационный диалог по ролям;

5. Итог занятия и оценка результатов.

Оборудование: профили звуков [С], [З]; компьютер, магнитная доска, картинки, кроссворд.

Ход урока:

I. Организационный момент, проверка работы звукоусиливающей аппаратуры.

Учитель: Здравствуй, Сережа!                        Ученик: Здравствуйте!

Учитель: Поздоровайся с нашими гостями.  Ученик: Добрый день!

Учитель: Сережа, проверь аппарат.                Ученик: Аппарат работает.

Учитель: Что мы будем делать?                      Ученик: Мы будем говорить и 

                                                                                           слушать.

Фонетическая ритмика.

Повторяй за мной.

Са-са- са- самокат у нас всегда.

Со-со-со- поломалось колесо.

Су-су-су- колесо несу.

За-за-за- вышел на вокзал.

Зо-зо-зо- зонт в руке.

Зу-зу-зу- я уже внизу.

II. Работа над произносительной стороной речи.

Дифференциация звуков С-З

Учитель: над какими звуками мы работаем?      Ученик: над звуками С и З.

Учитель: найди профили звуков С и З, чем        Ученик: звук С глухой, голоса нет,

они отличаются?                                                    Звук З звонкий, голос есть.

Учитель: правильно.

Прочитай слоги:              

за—са     зя—ся 
зо—со    зи—си 
зу—су    зе—се 
зы—сы   зё—сё

Прочитай слова:

Касса – вокзал

Колесо – грузовик

Велосипед – резина

Вставь пропущенные буквы С или З:

На..тя катается на ..анках и играет в ..нежки.

Во..душный  ..мей  в..летает в небо.

Автобу..  ..абирает па…ажиров и отво..ит на вок..ал.

Физминутка.

Теплоход

От зеленого причала (Присесть)
Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)
Раз, два,
Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)
Раз, два,
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)
Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)

III. Развитие слухового восприятия.

Знакомство с темой «Транспорт».

Учитель: Над какой темой мы сегодня        Ученик: над темой транспорт.

будем работать?

Учитель: напиши на магнитной доске

название темы.

Учитель: Что такое транспорт?                    Ученик: транспорт – это машины,    

                                                                         автобусы, поезда, самолеты,  

                                                                         троллейбусы.

Учитель: как можно сказать по-другому?

                                                                        Ученик: транспорт – это средства   

                                                                        передвижения по земле, по воздуху,

                                                                        по воде.

Кроссворд «Транспорт»

Учитель: угадай загадку, найди правильный ответ и напиши его в кроссворд.

Обведи буквы С и З в словах.

На чём можно передвигаться по земле? По воздуху? По воде?

Распознавание на слух звуков транспорта.

Диалог:
Сережа, где ты живешь?

- Украина, одесская область, Березовский район, Анатольевка

Ты ездишь домой сам?

-да

На каком транспорте?

-на автобусе до Одессы, потом на автобусе до Анатольевки.

Откуда ты отправляешься домой в Одессу?

- с вокзала.

Ты покупал билеты сам?

-Да

А где можно купить билеты?

- в кассе.

Представь, что ты в кассе вокзала покупаешь билет.

ПАССАЖИР	КАССИР
Добрый день! Скажите, пожалуйста, можно купить один билет до Одессы на завтра?     Сколько стоит билет?     Скажите, пожалуйста, когда отправляется автобус?     Сколько времени автобус будет в пути?     Большое вам спасибо!	Да, можно. На завтра есть билеты до Одессы.    Билет стоит пятьдесят рублей.    Автобус на Одессу отправляется завтра в семь сорок утра.    Три часа.    Возьмите ваш билет. Счастливого пути!

 Я буду кассиром, а ты будешь пассажиром.

Подведение итогов.

Сережа, о чем мы сегодня говорили?

Что мы делали?

Над какими звуками работали?

Сережа, ты сегодня очень хорошо работал на занятии, правильно говорил, внимательно слушал и выполнял все задания! Молодец!