Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок по русскому языку на тему "Упражнения на распознавание слов, отвечающие на вопросы кто? или что?" (3 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему "Упражнения на распознавание слов, отвечающие на вопросы кто? или что?" (3 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологические карты по письму 3 класс.

-организовывать работу на формирование познавательного интереса к русскому языку

-способствовать овладению умением различать слова, называющие предметы;

-способствовать развитию мелкой моторики, глазомера;

-воспитывать организованность, аккуратность, бережное отношение к природе.

Планируемый результат.

Предметные- (под руководством учителя) закрепить и систематизировать знания и умения выделять в речи слова, обозначающие предметы; развивать умения ставить вопросы к словам, обозначающие предметы; закрепить умение различать и правильно ставить вопросы кто? что? к словам, называющим предметы.


Метапредметные- регулятивные ( под руководством учителя) использовать умения работать над темой ( постановка целей, создание плана работы по слайдам, распределение ролей, анализ качества проделанной работы); умение понимать оценку взрослого и сверстника; действовать по плану, выполнять разные задания;

  • Познавательные- (под руководством учителя) понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, ориентироваться в учебнике, учебном материале, ставить цели и планировать учебную работу, сотрудничать при решении учебных задач, осуществлять синтез (составление целого из частей – составление предложений на тему, по рисунку) , осуществлять сравнение предметов.

-коммуникативные: слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность


Личностные- стремиться к творческой самореализации; ценить труд, осмысливать этические и эстетические нормы, выполнять правила поведения на уроке.


Межпредметные связи: Развитие речи, изо, логопедия.

Ресурсы урока:

Для учителя:

- мультимедийный проектор, компьютер;

-опорный конспект;

- обучающая презентация;

- картинки ( животные и растения)

Для обуч-ся:

-рабочая тетрадь;

-конверты с заданиями;

-слайды.

Ход урока.

Содержание деятельности учителя.


Содержание деятельности обучающихся.


Мотивация познавательной деятельности.


Л.Предлагает уч-ся приготовить необходимое, по мнению детей, принадлежности для урока письма и проанализировать их назначение. Слайд №2-4

М.Предлагает упражнения для развития мелкой моторики. Слайд № 5. Пальчиковая гимнастика «За грибами, за орехами»

Поехали, поехали

Крутить перед собой руками, имитируя вращение колёс

За грибами

На кулак левой руки- «ножку» гриба,

положить ладонь правой руки,

приподнимите её немного так,

чтобы образовался купол- «шляпка».

За орехами

Покажите два кулака- это «орехи».

По кочкам,

Переплести пальцы рук и выгнуть кисти в виде горки

По ямкам,

Не разъединяя пальцев рук, прогнуть кисти вниз в виде ямки.

По гладенькой дорожке.

Не разъединяя пальцев рук, установить руки горизонтально перед грудью, а затем разъединить пальцы, развести руки в стороны.

М.Предлагает вспомнить правила при письме. Слайд №6,7.



Л.Доказывают необходимость на данном уроке предметов, находящихся на парте.

М.Готовят руку для письма в рабочих тетрадях.

Вспоминают правила при письме.



Актуализация необходимых знаний.


П.Предлагает посмотреть на экран . Слайд №8

-Куда мы отправляемся с вами?

-Лес полон тайн. В лесу живёт очень много разных обитателей. В лесу растут разные растения. А давайте с вами наполним наш лес , пусть там живут животные и растения.

Предлагает картинки с животными и растениями, которые нужно распределить на экране.

- Скажите, каких же животных мы поселили в лес?

-Какой вопрос можно поставить?

- Какие растения растут у нас в лесу?

- Какой вопрос к ним поставим?

- Подумайте и скажите над какой темой сегодня мы будем работать?







П. Обучающие отвечают на вопросы уч-ля, анализируют и формулируют тему урока.

Отвечают на вопросы. Под руководством уч-ля строят рассуждения. Расселяют животных и растения в лесу.

Обучающие получают новую информацию, расширяют свой кругозор.





- Мы поселили в лесу белку, лису, медведя, ежа , волка, зайца…

- Кто это?

- В лесу растут грибы , на ёлках растут шишки, ягоды…

- Что это?

Р.Учимся определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



Организация познавательной деятельности

П. Организует работу по выполнению упражнения.

-Сейчас мы запишем число и в два столбика запишем слова. В один столбик слова, отвечающие на вопрос кто это? В другой столбик слова, отвечающие на вопрос что это?

П.Организует практическую работу в рабочих тетрадях и у доски.

П.Организует работу над словарными словами.

Предлагает выбрать из слов словарные слова и произвести подробный разбор написания данных слов.

Физминутка. «В лесу.»

Мы в лес пойдём, (ходьба)

Там грибочки найдём,(высматриваем грибы)

Возьмём корзинки побольше(показываем размер и упражнение логопедическое «корзинка»)

Вот такие

Шли, шли до ручейка дошли,(ходьба)

Бежит в нём водичка,(волнистое движение руки) песенку поёт.(логопедическое упражнение «Улыбка» и пение звука «с».

А вот и мостик. (Руками показать мостик. Логопедическое упражнение « мостик»).

Перешли ручеёк и попали в лес

А в лесу под каждой кочкой

Манят нас к себе грибочки. (упражнение «грибочек»)

На полянку мы пришли, (ходьба)

Много ягодок нашли

Это - ягода черника,

Это - ягода брусника,

На кустах растёт малина,

Соберём её в корзину. (собирают ягоды)

Ягоды бывают сладкие,

А бывают кислые. (показывают мимикой вкус ягод).

П.Организует практическую работу в группах.

- Я предлагаю вам работать в группах. А это значит, что нужно распределиться и выбрать капитана.

- Начнём с выбора капитанов. Какими качествами они должны обладать?

- Кто из ребят нашего класса обладает такими качествами?

-Перед вами конверты с заданиями. Вы должны составить чистоговорку правильно, используя слова и картинки. Прочитать чистоговорку . Записать её на доске и в тетрадях. Выделить слово, которое отвечает на вопрос кто это? Подчеркнуть слово, которое отвечает на вопрос кто это? Выучить с другой группой.

Задание 1. Са-са-са. За кустом сидит лиса.

Задание 2.Жи-жи-жи. В лесу живут ежи. Слайд № 9,10.

М.Организует проверку заданий.

Ролевая игра «Учитель».

Беседа на тему «Бережное отношение к природе».

« Лес-это дом для животных и растений, но часто человек не думает об этом и вредит дому. Скажите какой вред может нанести человек лесу? Беседа по слайдам. Слайд № 11-15

Р.1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;) формируем умение высказывать своё предположение (версию) .







П.Выполняют практическую работу у доски.



Р. Формулировать и объяснять собственные выводы.

























































Р.1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) формируем умение высказывать своё предположение (версию) .

П.1) извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) на основе анализа объектов делать выводы;

3) преобразовывать информацию из одной формы в другую – художественные образы.

К.1) слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме.

4) донести свою позицию до других.



Подведение итогов.

Л. Ребята, а теперь оцените свою работу в тетрадях. .

-Оцените работу в группах.

-Оцените работу учителя. (интересно, нет не

интересно).


Р.1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.




П. Проводит беседу по вопросам.(Показать в предложении слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто? или что? )

Под осиной спрятался гриб.

На тропинку выскочил заяц. Слайд 16.

П.Беседа о том, что особенно запомнилось на уроке.






П.Уч-ся начинают со слов:

- « Сегодня на уроке я узнал, что..

- «Я запомнил новые слова…

- «Я понял ,что..

- «У меня получилось …

- « Я затруднялся …

Дополнительный материал.

Диагностика достижений планируемых результатов. Самос-но выполнить задание.,,Проверь себя и оцени успехи.,,

Дополнительное творческое задание. Нарисуй предметы, которые отвечают на вопрос что это?



Общая информация

Номер материала: ДБ-142073


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»