Открытый урок по теме "Падежные окончания имён существительных в предложном падеже"

Тема урока: Падежные окончания имён существительных в предложном падеже.

Цель урока:

1. Познакомить с правилом правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже; формировать умения правильно писать безударные окончания имен существительных в предложном падеже.

2. Развивать внимание, память, речь, мышление, орфографическую зоркость;

3. Воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

Планируемые результаты (задачи):

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы урока и познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; контроль и оценка своих действий, умение вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок.

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; стремление к самостоятельности в усвоении знаний.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс; автор: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, ИКТ, презентация.

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок! (Слайд 1)

Учитель: Девиз нашей работы:

Ученик: Я пришёл сюда учиться,

               Не лениться, а трудиться.

               Работаю старательно,

               Слушаю внимательно!

2. Проверка домашнего задания.

3. Сейчас урок русского языка, откроем тетради, запишем число.

4. Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности.

Снежинка, снег, сугроб, старушка, сосулька       (Слайд 2)

-Прочитайте слова.

-Найдите лишнее слово. Почему так считаете?

-Какие зимние слова вы ещё знаете?

-Что общего у данных слов? (Все слова начинаются с буквы с.)

Письмо букв Сс  и соединений букв:  сл  ся см

5. Осложнённый словарный диктант. (Слайд 3)

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите их с вопросами и со словами-помощниками. (Слайд 4)

-Запишите слова в тех падежах, которые указаны на слайде, вставьте орфограммы.

    К_лендарь (Т.п.), б_гатство (Т.п.), инж_нер (Р.п.), п_йзаж (Т.п.), м_рковь (Р.п.), д_рога (Р.п), т_традь (Д.п.), ябл_ко (В.п.), д_ревня (Д.п.), меб_ль (Д.п.).

Проверка по эталону (Слайд 5)

6. Формулирование темы и целей урока

На доске записаны словосочетания:

Написал в тетрад…,  засверкал на водичк…,       думал о земле, был в степи,

рассказал о погод…, замелькал на горизонт…,   рассказывал о селе

Посмотрите внимательно на данные словосочетания, что общего у них, почему распределены в 2 столбика? Написание каких окончаний вызывает сложность? (безударных).  Опираясь на вышеуказанное, сформулируйте тему нашего урока. Почему так решили? (Слайд 6)

 Какова основная цель нашего урока? (Слайд 7)

7. Работа по теме урока «Падежные окончания   существительных в предложном падеже.

-Что вы знаете о предложном падеже? (отвечает на вопросы о ком? о чём? употребляется с предлогами о(об), в, на, при; роль в предложении: второстепенный член)

-Прочитайте отрывок из стихотворения. (Слайд 8)

Снежок порхает, кружится,

 На улице бело.

 И превратились лужицы

 В прозрачное стекло.

-Найдите имя существительное в предложном падеже, определите склонение.

-Какое окончание имеет существительное в предложном падеже 1 склонения? (е)

-Приведите примеры существительных 1 склонения предложного падежа.

-Прочитаем следующий отрывок из стихотворения. (Слайд 9)

На заборе, на крылечке, всё блестит и всё бело!

 Нет свободного местечка – всюду снега намело.

-Найдите имена существительные в предложном падеже, определите склонение.

-Какое окончание имеет существительное в предложном падеже 2 склонения? (е)

-Приведите примеры существительных 2 склонения предложного падежа.

-Прочитаем предложение о зиме. (Слайд 10)

На белой скатерти полей

 Снежинки весело искрятся.

-Какое окончание имеет существительное в предложном падеже 3 склонения? (и)

-Приведите примеры существительных 3 склонения предложного падежа.

-Так какие  безударные окончания имеют существительные 1, 2, 3 склонения в предложном падеже? (Слайд 11)

* Работа по таблице на слайде: учитель обобщает выводы об окончаниях в предложном падеже, обучающийся повторяет.

8. Работа по учебнику.

-Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод о правописании безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонения в предложном падеже.

Упр.227 стр.121.(устно по заданию)

Упр.228 стр.121(выборочное письмо с комментированием)

*Разбор слова «в серебре», как части речи.

9. Игра «Кто где живёт». (Слайд 13)

-Перед вами названия горожан, вы должны записать название города в форме предложного падежа с предлогом в, выделить окончание существительных.

Куряне-…, рязанцы - …, севастопольцы - …, москвичи -…, петербуржцы-…, новгородцы- …, пермяки-…, калужане -….

Слова для справок: Севастополь, Москва, Рязань, Новгород, Санкт- Петербург, Пермь, Курск, Калуга.

*Проверка по образцу. (Слайд 14)

10. Итог урока. Рефлексия

Мы услышали звонок -

Пора заканчивать урок. (Слайд 15)

-Чему научились на уроке?

-Что показалось интересным?

-Какая информация показалась новой?

-Насколько остался доволен собой?

11. Домашнее задание творческого характера.

-Составить 6 предложений, употребив одно и то же слово во всех падежах.