Открытый
урок 1 класса по ТРИЗ
Структура урока
Этап урока.
1. Беседа: ”Что такое память?”
2. Практическая работа
Игры на внимание.
Игры на развитие памяти.
Игра на запоминание.
Подведение итогов.
Оборудование.
кроссворд
слова на доске
5-7 различных предметов
Цель урока
– определение темы урока, ответить на вопросы: “Что такое память?”
Здравствуйте ребята.
Гости на занятии.
Что такое ТРИЗ? Теория решения
изобретательных задач. Но, чтобы научиться решать такие задачи, нужно сначала
подготовиться к их решению.
Как всегда урок наше занятие начинается с
интеллектуальной разминки.
1. К
16 прибавить 4.(20)
2.
На полке
стояли детские книжки. Подбежала Жучка, взяла одну, а потом еще три книжки.
Сколько книг она прочитала? (собаки книжек не читают)
3.
Сколько
букв в слове кот? (3)
4.
Катится
по столу колесо разноцветное. Один угол красный, другой желтый, третий зеленый
и четвертый синий. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?
(У колеса нет углов)
5.
День
перед пятницей. (Четверг)
6.
Пошли две
девочки в лес за грибами, а навстречу два мальчики. Сколько всего детей шли в
лес? (В лес шли 2 девочки)
7.
Крупное
африканское животное с хоботом. (Слон)
8.
Что будет
с мухой, если она налетит на сосульку? (Зимой мухи не летают)
Задача:
два цыплёнка стоят,
Два в скорлупе сидят.
Шесть яиц под крылом
У наседки лежат.
Посчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей? (10 цыплят)
(Отгадывание кроссворда).
Это задание поможет нам узнать, о чём
пойдёт речь на уроке.
Пенал
1) Ящик для хранения ручек, карандашей.
Алфавит
2) Буквы, расположенные в определённом порядке
Март
3) Третий месяц календарного года.
Яблоко
4) Плод яблони.
Тетрадь
5) Чистые листы чистой бумаги в обложке.
Ь
Прочитайте сверху вниз какое же слово
получилось?
(буквы, появляются на экране)
О чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Какая тема нашего урока?
Беседа:
“Что такое память?”
Что такое память?
Впечатления , которые человек получает об
окружающем мире, оставляют определённый след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости
воспроизводятся-эти процессы называются памятью.
Про какого человека говорят, что у него
память хорошая?
Можно ли всё помнить? Например: (всех
людей и все предметы, которые увидел, все разговоры, какие услышал и т.д.) Это
невозможно!
А у вас какая память? Давайте посмотрим.
Вспомните, что было с вами сегодня утром: что вы делали, с кем и о чём
разговаривали, о чём думали?
Что помнится лучше?
Вывод:
лучше помнится действия.
А теперь попробуйте вспомнить, что вы
делали утром в среду на прошлой неделе (что думали, что говорили)
События, какого дня помнятся лучше,
почему?
Вывод:
лучше помнится последнее.
А теперь вспомните день 31 декабря, Новый
год.
Почему он хорошо помнится?
Вывод:
лучше помнится интересное (значимое) событие.
2. Практическая работа. Определение
типа памяти (зрительная или слуховая)
Цель данного этапа урока – показать, что
бывают различные виды памяти, дать рекомендации по заучиванию.
Физкультминутка
Глазки видят всё
вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазам видеть всё
дано,
Где окно, а где
кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир
вокруг.
·
Вытянуть правую руку вперёд. Следите
глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца
вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.
·
Соединяем поочерёдно пальцы рук, начиная с
мизинца.
·
Раскройте ладошку, поставьте её собой и
постукивайте пальцами другой руки, изображая бег лошадок.
Ребята, бывают различные виды памяти, и
сегодня мы узнает, какая память у кого лучше.
Открыли тетради. Записали 13 февраля.
а) зрительная память
Игра: “Рисуем узоры по памяти”.
Посмотрите на узор: воспроизвести его по
памяти. Обратите внимание, что узор повторяется.( 30 сек.)
б) слуховая память
Игра “Запоминаем, рисуя”.
Я буду медленно читать 10 слов один раз. А
вы как можно больше слов запоминайте на слух. После этого вам нужно будет записать
или изобразить в виде рисунков, что запомнили.
Слова для запоминания:
Мяч, солнце, круг, зонтик, ёлочка, сердце,
точка, бусы, чашка, карандаш. (10 слов)
Вывод:
о “ качестве” памяти:
1 – 2 слова – “плохая”
3 – 4 слова – “средняя”
5 – 7 – “ хорошая”
8 – 9 – “очень хорошая»
Давайте посмотрим, у кого какая память
лучше. Кто запомнил больше слов ? (слуховая память хорошая) Графический узор,
кто нарисовал его без ошибок?
Физкультминутка
- Соединим кисти рук и разведите пальцы
в стороны, изображая цветок. Затем сомкните пальцы, и у вас получиться
бутончик. Чередуйте задания «цветочек», «бутончик».
- Пол, потолок.
А сейчас мы с вами потренируем нашу
память. Но первым для вас заданием , нужно будет решить головоломку.
1. На
экране 6 стаканов. Из них три пустые, а в трёх налита вода. Сделайте так, чтобы
полные и пустые стаканы чередовались, если в руки можно брать только один
стакан.
(Ответ: взять стакан с водой, который
стоит посередине и перелить из него воду в пустой стакан, который среди пустых
стаканов также находится посередине)
2. Угадай
слово, подходящее по всем признакам.
1.жужжит, полоски,
воск, мёд-ПЧЕЛА
2. дождь, земля,
длинный, рыбак - ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ
3. Усы , хвост,
молоко, мышь- КОТ
4. силач,
труженик, семья, домище – МУРАВЕЙ
5. Рыжая, орех,
дерево, пушистая - БЕЛКА
6. шикарная,
цветы, гусеница, куколка – БАБОЧКА
5. темнота, кухня,
хлеб, усы - ТАРАКАН
6. паутина, мухи,
охотник, угол- ПАУК
7. Колокольчик,
рога, копыта, молоко- КОРОВА
3. Зачеркни
повторяющиеся буквы, а из оставшихся напиши слово.
К,Л,О,З,Т,М,К,З,М,М,Е,К,К
ЛЕТО
Л,М,Е,А,Р,Л,Е,К,Л,П,И,К,К,Р,Р,Т,К,Л,Е,М,Ц,К
ПТИЦА
А,
Е,П,Л,Д,И,Т,У,Е,Ш,В,Т,Р,К,П,О,Р, У,Е,Д,И,В
ШКОЛА
6. Слова
"Посмотрите внимательно на рисунок. На
нем представлены названия животных. Вообразите себе этих животных в местах, где
помещены их названия".
Затем рисунок закрывается, и дети должны на
листке бумаги воспроизвести названия животных на их местах.
7. Как
с помощью семи одинаковых палочек сложить два квадрата?
Решение: Чтобы сложить два квадрата, нам
потребуется 8палочек, а у нас их только 7, значит одна палочка должна быть
стороной сразу двух квадратов:
Следовательно, если хочешь что
– то запомнить, нужно понять смысл. Подведение итогов урока в виде
диалога: “Если бы памяти не было”.
Вывод: знания и память становятся орудием
выживания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.