Открытый урок риторики в 3 классе.

Конспект

урока риторики

в 3 классе

 по теме

«Выборочный пересказ»

(ОС «Школа 2100»)

                                                                                                     Урок составлен

учителем начальных классов

МБОУ СОШ №1

Иванисик Н.П.

Конспект урока риторики в 3 классе (ОС «Школа 2100») составлен в соответствии с принципами проблемно-диалогического обучения.

На уроке решаются следующие риторические умения:

1) определять способы сжатия текста при сравнении с исходным (способ исключения подробностей и способ обобщённого изложения текста);

2) создавать сжатый текст, пользуясь способом исключения подробностей и способом обобщения;

3)выделять в исходном тексте материал, относящийся к теме выборочного пересказа;

4) создавать выборочный (подробный и сжатый) пересказ на основе произведённой выборки частей текста.

1. Повторение изученного. - Сейчас у нас урок риторики. -Какую науку называют риторикой? (риторика – наука, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство) -Как вы думаете, с какими учебными предметами в школе связана риторика? Попробуем предположить, сделаем прогноз. - А что такое прогноз? (предвидение, предсказание) - Риторика тесно связана с теми предметами, которые вы назвали… - Что мы получили на поставленный вопрос? (ответ или результат) - Что такое результат? (конечный итог?) -  Всегда ли совпадает прогноз и результат? - Сегодня в течение урока мы будем работать с  этими понятиями (прогноз и результат). - Какой теме был посвящён предыдущий урок? (пересказ) - Сегодня наш урок снова посвящён этой теме. Как вы думаете, почему? Прогнозируем… Результат будет известен сразу? (нет) А когда? (позже…) - Что по теме пересказ нам известно? (подробный, краткий) - Когда на уроках мы пользуемся подробным пересказом? А кратким? - А в жизни? - Назовите правила пересказа?		Слайд 1 Прогноз Результат Слайд 2
2. Выход на тему. - Попробуйте предположить, что за вид пересказа называется выборочным? – Прогнозируем… (выборочный пересказ – пересказ части текста на определённую тему). Наш прогноз оправдался? - В жизни мы встречаемся ещё с одним видом пересказа – выборочным. Например, папа не смотрел программу новостей, а просит вас пересказать только ту часть, в которой говорилось о результатах матча любимой футбольной команды. - А когда на уроках вы воспользуетесь выборочным пересказом? - Чтобы пересказать часть текста, нужно выбрать необходимую информацию. - Как подготовиться к выборочному пересказу?! - С памятками по работе над подробным и кратким пересказом мы с вами уже работали. - А  если надо составить памятку для работы над выборочным пересказом. Подойдёт какая-либо из данных полностью в этом виде, ничего не меняя? (памятки на столах учащихся) - А может какие-то пункты останутся и войдут в памятку для выборочного пересказа? Прогнозируем… - На каком пункте возникло затруднение? Почему? А следующая работа  поможет вам в составлении данной памятки.		Слайд 3
3. Работа в группах. Дети готовят выборочный пересказ данного  текста (тексты на столах).		В Японии часто случаются землетрясения. Поэтому здесь издавна строят лёгкие дома. Если они от землетрясения и разрушатся – не страшно, людей не задавят. Ведь дома сделаны из лёгких деревянных планок. Стены японцы иногда делают из промасленной, почти прозрачной бумаги, перегородки внутри раздвижные. Когда на дворе холодно, вместо печек разжигают металлические жаровни. От раскалённых угольков в комнатах сразу становится тепло. По праздникам на всех домах развешивают фонарики из разноцветной бумаги. Придут гости, хозяева пригласят их к столу. Каждому дадут по две деревянные палочки. Вместо стульев разложат на полу мягкие подушечки. А станут гости уходить, хозяева подарят им на прощание бумажную птицу-журавлика. Считается, что он приносит людям счастье.      *Перескажите только ту часть текста, в которой говорится о том, как выглядят  японские дома.
4. Представление учащимися выборочного пересказа. 5. Корректирование работ учащихся. - Где возникали трудности? (с каких слов следует начать пересказ) - А как закончить? - Значит, это тоже следует учесть при составлении памятки. - Попробуйте составить свою памятку по работе над выборочным пересказом.
6. Составление памятки в группах.
7. Представление учащимися своих памяток.		Слайд 4
8. Представление эталона памятки по работе над выборочным пересказом. - У кого совпала памятка? - Легко ли вам было составлять памятку? - Оцените работу своей группы? - А что мы оценивали? (результат нашей работы)
	9. Подведение итогов. - Какое открытие сегодня на уроке вы для себя сделали? - Назовите ключевые слова урока. - Сегодня вы пересказывали выборочно небольшой текст и убедились, что данный вид пересказа лёгким назвать нельзя. А в большом тексте найти нужные части не всегда просто. Иногда трудно придумать начало и конец  этого текста – выборочного пересказа. - Но мы с вами продолжим работать над пересказом и дальше. - Как видите остался ещё знак вопроса на нашем слайде. -Закончим наш урок словами французского поэта Н. Буало « Кто ясно мыслит, тот ясно излагает». - Спасибо за активную работу на уроке.	Пересказ Подробный пересказ Краткий пересказ Выборочный пересказ Н. Буало « Кто ясно мыслит, тот ясно излагает».