Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок русского языка «Школа 2100» Тема: Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числах. Класс: 4
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок русского языка «Школа 2100» Тема: Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числах. Класс: 4

библиотека
материалов

hello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifОткрытый урок русского языка «Школа 2100»

Тема: Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числах.

Класс: 4

Цель урока: сформулировать новые знания, умения и навыки по теме: «Изменение имен существительных по падежам в единственном и множественном числах».

Задачи:

обучающие:

– сформулировать умение изменять имена существительные по падежам в единственном и во множественном числах;

– сформулировать умение различать падежи по их признакам;

развивающие:

– развивать умение анализировать, сравнивать материал;

– развивать умение работать в паре (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблему, приходить к единому мнению);

воспитательные:

– воспитывать положительное отношение к учебе, оценивать свою работу и работу одноклассников;

– формировать мотивы учебной деятельности, навыки контроля и самоконтроля, взаимоконтроля.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, авторская Smart-презентация.

УМК: Школа 2100

ХОД УРОКА

 

Этапы урока

 

 

Ход урока

Использование интерактивных средств

 

Формирование УУД

Организационный момент.

 

 

 

 

Психологический настрой учащихся.

 

 

 

Создание благоприятной рабочей обстановки.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

 

Ребята к нам сегодня пришли гости, поприветствуйте их пожалуйста. Это учителя, которые пришли посмотреть, как мы с вами умеем работать, чётко и правильно излагать свои мысли.

Все друг к другу повернитесь,

И друг другу улыбнитесь,

И удачи вам во всем,

А теперь урок начнем.

Слайд 1

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image003_25.png?itok=ZlzIOi90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний и формирование

темы урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа со словарными словами.

 

1. Скажите, что нового вы узнали об имени существительном на прошлом уроке русского языка?

 

Ответы детей

Познакомились с падежами.

Узнали, что в русском языке 6 падежей,

5 падежей косвенных.

Постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

 

2. Записываем слова в два столбика, подчеркните орфограммы, взаимопроверка.

Первый

Второй

Профессия
Аккорд
Дрожжи
Еще
Жужжать

Человек
Иней
Сентябрь
Лагерь
Огурец



 

Какие это слова?

Подчеркните орфограммы в первом столбике.
– Что объединяет слова 1 столбика?
Какое слово лишнее?
– Что объединяет слова 2 столбика?

 

Какое слово лишнее?

Теперь посмотрите на слова первого столбика внимательно, попробуйте найти ключевое слово, замечаете? А во втором? (Если дети не догадаются, то подсказываем.)
Выделите карандашом в столбиках первые буквы слов. Какие слова получились?

3. Что общего у выделенных слов?

Что объединяет эти два понятия?

Это непостоянные признаки имен существительных.

Мы выяснили ключевые слова  темы.  Это падеж и число.

- Постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

 

Ответы детей

Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном  числе.

– Как вы считаете, чему еще необходимо научиться?

на доске:

Учиться определять …

Ставить…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image005_16.png?itok=n6vg7cUPСлайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image007_19.png?itok=YQM1o9GT

 

 

 

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image009_14.png?itok=jNIW2ssKСлайд 3

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование но

вых знаний и умений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА

        для глаз

 

 

 1. Письмо по памяти.

 

      Прилетели к нам метели,

      Залепили снегом щели.

      На окне седой мороз

      Льдинкой росписи нанес.

 

 

 

Обозначают в словах изученные орфограммы.

 

Проверка.

- Какие орфограммы обозначили?

Ответы.

Безуд. глас. в корне - 7

Безуд. глас. в прист. – 3

Парн. согл. - 1

 

- Сколько предложений вы записали? 

Подчеркните грамматическую основу.

Прилетели метели, Залепили 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 



 







 

 






 

 

 







 

 




Мороз нанёс

 

 

 

 


 


 




 

 




2. Что общего у выделенных слов?

 

- Сейчас я предлагаю   определить, в каком падеже стоят  имена существительные.

 

Нам надо определить падеж имени

существительного метели

 

Если данное слово является подлежащим, может ли оно быть зависимым?

 

В каком падеже всегда стоит подлежащее?

 

Давайте теперь определим падеж слова снегом

 

- Ваши действия. Алгоритм (с.111 учебник)

1–й шаг:

Находим слово, от которого зависит существительное снегом.

2–й шаг:

Ставим от него двойной вопрос.

3 - шаг:

Определяем падеж по вопросу.

4 – шаг:

Указываем падеж.

- Расскажите, как   определили падеж у остальных имен существительных?

 

 

 

 

 

 




Слайд 4

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image021_8.jpg?itok=qvJS5GS3

Письмо по памяти (текст закрывается картинкой).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 


 

Этап закрепления и формирования

метапредметных результатов (УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Закрепим умение определять падеж имени существительного

 

 Упр.127 с.115

Индивидуальная работа

 

Чем отличается изменение по падежам одного и того же слова в ед. и во мн. ч.? (Разные окончания.)

Взаимопроверка

 

2. Работа в парах.

 

Предлагаю выполнить работу на карточках:

Задание:

Запишите  словосочетания, раскрывая скобки. Определите падеж имени существительного.

Календарь (погода) _______( . п.)

Подвиг (герой) _________    ( . п.)

Гордиться (страна) _______( . п.)

Читать (книга___________  ( . п.)

Думать о (друзья) ________ ( .п.)

 

Проверка  (документ-камера).

 

 

 

 

 

 

Слайд 6

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image024_1.png?itok=PhJT5NYJ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Блиц опрос:

«Правильно – неправильно»

 

1. Имя сущ. изменяется по родам.

2. Имя сущ. изменяется по числам и падежам.

3. В русском языке 5 падежей.

4. Сущ.  в П. п. всегда употребляется без предлога.

5. Сущ. в И.п. всегда употребляется с предлогами.

6. Все падежи, кроме И.п. – косвенные.

 

Проверка:  Н П Н Н Н П

 

- Какие задачи мы перед собой ставили на уроке?

- Какие задания составляли для вас еще трудность?

- В чем была трудность?

- При выполнении каких заданий вы получили наибольшее  удовлетворение на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке.

 

 

 

 

Слайд 7

http://io.nios.ru/sites/default/files/styles/fotostatija/public/images/image026_1.png?itok=bgtPc79q

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

Домашнее задание

 

 

 

 

 

С.115 упр.127 доделать

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 









Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров468
Номер материала ДВ-278980
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх