Открытый урок в 6 классе по теме "Культура. Мир людей Древней Руси" (учебник История России. П.А.Баранов, Л.К.Ермолаева. Под общей редакцией Р.Ш.Ганелина. Вентана-Граф)

Урок истории по теме "Культура. Мир людей Древней Руси".

6 класс

Чиркова Елена Александровна – 

учитель общественных дисциплин

УМК: учебник “История России ” П.А.Баранов, Л.К Ермолаева под общ.ред. И.М. Ганелина  для 6 класса, рабочая тетрадь к учебнику.

Урок комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала)

ЦЕЛИ УРОКА:

·        более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.

·        более глубокое представление о значении культурного наследия наших предков.

Задачи урока:

·        Формировать навыки самостоятельной работы с текстом учебника, соотносить факты, сравнивать и описывать архитектурные памятники, соотносить тексты исторических источников с событиями, делать выводы.

·        Воспитывать интерес к истории и культуре своей страны.

1)                    Организационный этап

Давайте вспомним, что такое культура, исторический источник, материальная культура, культурное наследие.

Культура – совокупность достижений людей в определенную историческую эпоху. (Древняя Русь)

Исторический источник – созданное ранее человеческим обществом и дошедшее до наших дней в виде предметов материальной культуры, памятников письменности, которые позволяют судить о нравах, обычаях, языке народов.

Как еще можно назвать исторические источники ? - Памятники

Примеры материальной культуры – это орудия труда, жилища, одежда, предметы быта.

Культурное наследие – знание, опыт, традиции, обычаи, результаты человеческой деятельности, накопленные предками и переданные следующим поколениям.

Что включает в себя культура? – Литература, живопись, архитектура, художественное ремесло идр.

Маршрутный лист для каждой группы

«Литература и письменность», «Зодчество», «Ремесло», «Изобразительное искусство»

2)                  Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Игра «Верно или не верно»

1.                      «Повесть временных лет» - бесценный источник знаний о жизни наших далеких предков  - да.

2.                     Зернь – это украшение проволокой – нет

3.                     Фреска – это изображение, составленное из маленьких разноцветных камней или  кусочков цветного стекла – нет

4.                    К концу XI века в некоторых храмах и монастырях появились первые библиотеки – да

5.                     Крестово-купольный – это литературный стиль – нет

6.                    Фреска – это роспись минеральными красками по сырой штукатурке – да.

3)                  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Мы говорим с вами о культурном наследии – каким образом культурное наследие  можно передать нашим потомкам. Где можно увидеть предметы материальной культуры -  памятники истории. В музее. Вот сегодня мы с вами подберем экспонаты для музея.

Наш план на сегодня: Наследие Древней Руси в:

·литературе,

·зодчестве,

·ремесле,

·изобразительном искусстве.

- Сформулируйте цель урока, исходя из нашего плана

(Цель урока - составить экспонаты для музея и дать им описание.

Для этого мы должны

·рассмотреть информацию о литературе, зодчестве, ремесле и изобразительном искусстве Древней Руси;

·закрепить термины и определения).

4) Первичное закрепление

·  в знакомой ситуации (типовые)

Группа «Литература и письменность».

Вместе с крещением из Византии и Болгарии стали приезжать церковные деятели и переводчики, на Русь пришла письменность. Славянская письменность имела две азбуки: глаголицу и кириллицу. Название глаголица происходит от слова глаголати - говорить. Вторая азбука была названа кириллицей по имени одного из братьев Кирилла и Мефодия- славянских просветителей, живших в IX веке на территории нынешней Болгарии, составителей первого славянского алфавита. Со временем стали открываться школы при монастырях и храмах, была создана первая на Руси библиотека. В 1037 году в нижнем пределе Софийского собора в Киеве Ярослав Мудрый заложил на хранение книги. Так была основана первая государственная библиотека.

Первые книги были рукописными.

Рукописные книги – это произведения искусства, так красиво, мастерски они оформлены: яркие разноцветные буквицы (заглавные буквы в начале абзаца), коричневые столбцы текста на розовато-желтом пергаменте. Буквица украшалась, её начертание передавало определенный смысл. В буквицах можно увидеть изгиб крыла, поступь зверя, сплетение корней, извивы реки, контуры солнца и сердца. Миниатюра иллюстрировала текст. В мельчайший порошок растирались изумруды и рубины, из них приготовлялись краски, которые до сих пор не смываются и не тускнеют.

Грамоте обучали и девочек после основания женского монастыря в Киеве и школы при нём, для письма использовали дешёвый материал – бересту, кору берёзы.

Нестор – монах Киево-Печерского монастыря, летописец. В работе над главным трудом своей жизни – “Повестью временных лет” – Нестор использовал официальные византийские хроники, народные предания, тексты актов великих князей. “Повесть временных (т.е. прошедших) лет” охватывает период правления семи великих князей, почти два с половиной столетия (850-1110 гг.).

Кроме летописей первыми литературными произведениями стали жития – описания жизни людей, причисленных к лику святых, а также слово – “Слово о законе и благодати” первого киевского митрополита Илариона.

Группа «Зодчество»

Издавна на Руси было развито деревянное зодчество - ис­кусство постройки различных зданий. Из дерева строи­лись крестьянские избы, княжеские и боярские терема, городские крепости. Русское деревянное зодчество име­ло свои традиции. Для него была характерна многоярусность строений, увенчание их башенками и теремами, наличие разного рода пристроек - клетей, переходов, сеней. Затейливая художественная резьба по дереву не­пременно украшала деревянные строения.

Каменное строительство началось на Руси в кон­це X века после принятия христианства. Опыта возве­дения каменных построек у русских зодчих не было, по­этому первые сооружения из камня были построены приезжими византийскими мастерами. В 989 году князь Владимир заложил в Киеве так называемую Десятин­ную церковь, посвященную Успению Богородицы. На строительство и содержание храма он отдал десятую часть княжеских доходов - отсюда и его название. Это было мощное сооружение с несколькими купо­лами, воздвигнутое из тонкого кирпича с вкраплениями в него природного камня, богато украшенное резным мрамором.

Первые русские храмы, в том числе и Десятинная церковь, были выстроены в строгом соответствии с ви­зантийскими архитектурными традициями. Построен­ный же в Киеве при Ярославе Мудром Софийский со­бор сочетал в себе славянские и византийские тради­ции. Центральный купол окружали размещенные чуть ниже четыре средних купола, за которыми еще ниже стояли восемь малых. Так однокупольный византийский храм преобразовывался в традиционную для русского зодчества многокупольную пирамиду.

На Руси строятся крестово-купольные храмы

Как вы знаете, большое внимание строительству храмов уделял Ярослав Мудрый. Софийский собор в Киеве – главный храм христиан Киевской Руси – заложен в 1037 г. при Ярославе Мудром. Это 13-главый крестово-купольный храм из кирпича-плинфы в соответствии с византийскими архитектурными традициями. Построен на месте разгрома печенегов.

Софийский собор в Новгороде построен в 1045-1050 гг. при князе Владимире Ярославиче (сыне Ярослава Мудрого). Это 5-главый собор из крупного камня. План Новгородской Софии схож с планом Киевской, но Новгородская София отличается не только количеством куполов.

Задание. Сравните изображённые храмы и определите особенности новгородской архитектуры

Характерные черты русского деревянного зодчества.

1.                      Многоярусность строений.

2.                     Наличие разнообразных пристроек.

3.                     Увенчание построек теремами и башенками.

Художественная резьба по дереву. (Для новгородской архитектуры характерны скупость украшений, строгость и величественность форм.

Группа «Изобразительное искусство»

Внутреннее уб­ранство Софийского собора отличалось изысканностью и богатством. Стены были покрыты фресками – картинами, написанными водяными красками по сырой штукатурке. Центральный купол переливался разно­цветной мозаикой — картинами из вдавленных в сы­рую штукатурку стекловидных камешков. Фрески и мо­заика отличались яркостью, искусным подбором тонов. На них, помимо церковных сюжетов, были изображе­ны картины повседневной жизни людей - пляски ряженых, охота на медведя и т. д. Особый интерес представляют фрески с изображением семьи Ярослава Мудрого.

В XI—XII веках были построены большие каменные храмы в Полоцке, Чернигове, Вышгороде и Новгороде. Самым замечательным является Софийский собор в Новгороде - единственное сооружение того времени, дошедшее до наших дней почти без изменений. Этот храм строже киевского, здесь всего лини, пять куполов, расположенных в четком симметричном порядке. Мощ­ные стены сложены из известняка. Внутри храма нет ярких мозаик, а только суровые и спокойные фрески. София стала символом Великого Новгорода. После строительства Софийского собора новгородская архи­тектура начинает приобретать свое неповторимое ли­цо - скупость украшений, строгость и величествен­ность форм.

Храм в Древней Руси был средоточием нескольких видов искусства. Иконы, фрески и мозаики, торжест­венное богослужение, церковное пение составляли в нем удивительное единство.

Так сложно и долго рисовалась фреска – картина красками по сырой штукатурке. В Софии Киевской - сцены из жизни той эпохи, кулачный бой, скоморохи, сцены охоты. Перед вами – групповой портрет семьи Ярослава Мудрого. Фрески Софии Киевской – единственный памятник светской живописи. Конечно, в храмах фрески изображали библейские сюжеты, святых.

В Софии Киевской были необыкновенной красоты мозаики. Мозаика – рисунок из разноцветных камешков, стекла.

Икона – изображение Бога, святых, ангелов или событий Священной истории.

Иконопись – искусство изображения святых по строго определённым правилам – канонам.

О чём идёт речь?

“Берется старая, заготовленная за год известь и смешивается в воде с песком, очищенным от всякого сора; этот цемент намазывают на стену так, чтобы он заполнил все ее неровности. Когда эта первая накладка цемента совершенно высохла, ее поверхность скоблят для удаления твердой коры и затем наносят на стену второй слой цемента толщиною приблизительно в 2 см. После того, как вода до известной степени испарилась из этого слоя, по нем трут гладкою деревянною доскою. На него намазывают третий слой цемента, дают ему толщину не более 1 см. Его также трут и сглаживают доскою. Этот верхний слой можно накладывать не один раз, но последний слой должен быть изготовлен не раньше утра того дня, в который надо писать на нем, последний слой необходимо наводить на стену частями, каждый раз лишь на такое ее пространство, какое художник в состоянии расписать в один день. Приступить к работе живописец может тогда, когда вода из грунта испарилась настолько, что он не блестит от мокроты, но остается сырым”.

Какие виды искусства были сосредоточены в храме.

- Что такое зодчество? (искусство строительства и украшения зданий, сооружений)

- Из чего строили на Руси избы, терема, крепости? (из дерева)

Группа «Ремесло»

Русь, славилась своими искусными ремесленниками. Воины многих стран высо­ко ценили оружие и доспехи, изготовленные русскими мастерами - оружейниками, — копья, мечи, щиты, за­щитные рубахи из металлических колец - кольчуги.

Высоким уровнем отличалось искусство русских ювелиров — мастеров по тонкой обработке драгоцен­ных металлов и камней, делавших дорогие украшения, золотую и серебряную посуду. Для изготовления укра­шений - сережек, браслетов, подвесок, колец, ожере­лий — использовалась очень сложная техника. Напри­мер, зернь, когда на изделие напаивался узор, состоя­щий из множества мельчайших шариков-зернышек.

Применяли также скань: орнамент или рисунок на­носили тонкой золотой или серебряной проволокой, ко­торую также напаивали на металлическую поверхность. Скань сочеталась с эмалью, промежутки между перего­родками заполняли разноцветной эмалью, получалась так называемая перегородчатая эмаль. На рисунке в учебнике на стр.105 изображены колт и височное кольцо.  Дайте описание данным украшениям.

Гончарное ремесло в Новгороде(см. учебник стр. 106).

·  в изменённой ситуации (конструктивные)

Подумайте, если бы на культуру Руси Византийская империя не оказала бы свое влияние.

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Выполняем экспонаты, используйте клей, цветные карандаши и готовим выступление от группы.

Группы выступают со своими экспонатами, проводят презентацию своей работы.

Далее ребята в группах отвечают на вопросы викторины.

1.“Взяв дань, пошёл он в свой город. Когда же шёл он назад, поразмыслив, сказал своей дружине: “Идите с данью домой, а я возвращусь и пособираю ещё”. И отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего богатства. Древляне же, услышав, что идёт снова, держали совет с князем своим Малом: “Если повадится волк к овцам, то выносит всё стадо, пока не убьют его. Так и этот: если не убьем его, то нас всех погубит”... И древляне, выйдя из города Искоростеня против [ ...] , убили [ ...] и дружину его...” (Убийство князя Игоря во время полюдья древлянами. 945 г.)

О каком князе идет речь в отрывке из «Повести временных лет»?

2. В монастырской келье узкой,
В четырёх глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал из года в год
Про великий наш народ.

Вы, наверное, догадались, о ком идёт речь?

3.Как называется  ювелирное украшение диковинными узорами из серебряной или золотой нити?

4.Откуда первоначально на Русь привозили иконы или приглашали мастеров?

5.Как звали князя, который уделял огромное значение распространению христианства и грамотности на Руси?

Подводим итоги викторины. Команда, которая дает пять правильных ответов получает дополнительный балл.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание:

Для сильных учеников - §13-14, стр.110 задание №.6. Попробуйте дома разработать проект собственной музейной экспозиции.

Для средних учеников - §13-14, стр.110 задание №.4.

Для слабых учеников - §13-14, стр.110 задание №.2.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Какое значение имеет «Повесть временных лет» для изучения истории России.

Таким образом, Древнерусское государство отли­чалось высоким для своего времени уровнем развития культуры. При этом Русь творчески переработала культурные достижения Византии и других соседей - государств, формируя свои самобытные культурные традиции.

Культурное наследие Древнерусской культуры стало неотъемле­мой частью и достоянием  мировой культуры.

Объявление оценок.

Спасибо за урок.

Маршрутный лист группы  ___________________________

Вместе с крещением из Византии и Болгарии стали приезжать церковные деятели и переводчики, на Русь пришла письменность. Славянская письменность имела две азбуки: глаголицу и кириллицу. Название глаголица происходит от слова глаголати - говорить. Вторая азбука была названа кириллицей по имени одного из братьев Кирилла и Мефодия- славянских просветителей, живших в IX веке на территории нынешней Болгарии, составителей первого славянского алфавита. Со временем стали открываться школы при монастырях и храмах, была создана первая на Руси библиотека. В 1037 году в нижнем пределе Софийского собора в Киеве Ярослав Мудрый заложил на хранение книги. Так была основана первая государственная библиотека.

Первые книги были рукописными.

Рукописные книги – это произведения искусства, так красиво, мастерски они оформлены: яркие разноцветные буквицы (заглавные буквы в начале абзаца), коричневые столбцы текста на розовато-желтом пергаменте. Буквица украшалась, её начертание передавало определенный смысл. В буквицах можно увидеть изгиб крыла, поступь зверя, сплетение корней, извивы реки, контуры солнца и сердца. Миниатюра иллюстрировала текст. В мельчайший порошок растирались изумруды и рубины, из них приготовлялись краски, которые до сих пор не смываются и не тускнеют.

Грамоте обучали и девочек после основания женского монастыря в Киеве и школы при нём, для письма использовали дешёвый материал – бересту, кору берёзы.

Нестор – монах Киево-Печерского монастыря, летописец. В работе над главным трудом своей жизни – “Повестью временных лет” – Нестор использовал официальные византийские хроники, народные предания, тексты актов великих князей. “Повесть временных (т.е. прошедших) лет” охватывает период правления семи великих князей, почти два с половиной столетия (850-1110 гг.).

Кроме летописей первыми литературными произведениями стали жития – описания жизни людей, причисленных к лику святых, а также слово – “Слово о законе и благодати” первого киевского митрополита Илариона.

Задание:

1.Рукописные книги были очень дорогими, их владельцами были только богатые люди. Но грамотных людей на Руси было много. Почему?

2.В каком веке была составлена «Повесть временных лет»

Маршрутный лист группы  ___________________________

Издавна на Руси было развито деревянное зодчество - ис­кусство постройки различных зданий. Из дерева строи­лись крестьянские избы, княжеские и боярские терема, городские крепости. Русское деревянное зодчество име­ло свои традиции. Для него была характерна многоярусность строений, увенчание их башенками и теремами, наличие разного рода пристроек - клетей, переходов, сеней. Затейливая художественная резьба по дереву не­пременно украшала деревянные строения.

Каменное строительство началось на Руси в кон­це X века после принятия христианства. Опыта возве­дения каменных построек у русских зодчих не было, по­этому первые сооружения из камня были построены приезжими византийскими мастерами. В 989 году князь Владимир заложил в Киеве так называемую Десятин­ную церковь, посвященную Успению Богородицы. На строительство и содержание храма он отдал десятую часть княжеских доходов - отсюда и его название. Это было мощное сооружение с несколькими купо­лами, воздвигнутое из тонкого кирпича с вкраплениями в него природного камня, богато украшенное резным мрамором.

Первые русские храмы, в том числе и Десятинная церковь, были выстроены в строгом соответствии с ви­зантийскими архитектурными традициями. Построен­ный же в Киеве при Ярославе Мудром Софийский со­бор сочетал в себе славянские и византийские тради­ции. Центральный купол окружали размещенные чуть ниже четыре средних купола, за которыми еще ниже стояли восемь малых. Так однокупольный византийский храм преобразовывался в традиционную для русского зодчества многокупольную пирамиду.

На Руси строятся крестово-купольные храмы

Как вы знаете, большое внимание строительству храмов уделял Ярослав Мудрый. Софийский собор в Киеве – главный храм христиан Киевской Руси – заложен в 1037 г. при Ярославе Мудром. Это 13-главый крестово-купольный храм из кирпича-плинфы в соответствии с византийскими архитектурными традициями. Построен на месте разгрома печенегов.

Софийский собор в Новгороде построен в 1045-1050 гг. при князе Владимире Ярославиче (сыне Ярослава Мудрого). Это 5-главый собор из крупного камня. План Новгородской Софии схож с планом Киевской, но Новгородская София отличается не только количеством куполов.

Задание.

1.Дайтеопределение понятий Купол и Неф

2.Сравните изображённые на стр.109 храмы и определите особенности новгородской архитектуры.

Маршрутный лист группы  ___________________________

Внутреннее уб­ранство Софийского собора отличалось изысканностью и богатством. Стены были покрыты фресками – картинами, написанными водяными красками по сырой штукатурке. Центральный купол переливался разно­цветной мозаикой — картинами из вдавленных в сы­рую штукатурку стекловидных камешков. Фрески и мо­заика отличались яркостью, искусным подбором тонов. На них, помимо церковных сюжетов, были изображе­ны картины повседневной жизни людей - пляски ряженых, охота на медведя и т. д. Особый интерес представляют фрески с изображением семьи Ярослава Мудрого.

В XI—XII веках были построены большие каменные храмы в Полоцке, Чернигове, Вышгороде и Новгороде. Самым замечательным является Софийский собор в Новгороде - единственное сооружение того времени, дошедшее до наших дней почти без изменений. Этот храм строже киевского, здесь всего лини, пять куполов, расположенных в четком симметричном порядке. Мощ­ные стены сложены из известняка. Внутри храма нет ярких мозаик, а только суровые и спокойные фрески. София стала символом Великого Новгорода. После строительства Софийского собора новгородская архи­тектура начинает приобретать свое неповторимое ли­цо - скупость украшений, строгость и величествен­ность форм.

Храм в Древней Руси был средоточием нескольких видов искусства. Иконы, фрески и мозаики, торжест­венное богослужение, церковное пение составляли в нем удивительное единство.

Так сложно и долго рисовалась фреска – картина красками по сырой штукатурке. В Софии Киевской - сцены из жизни той эпохи, кулачный бой, скоморохи, сцены охоты. Перед вами – групповой портрет семьи Ярослава Мудрого. Фрески Софии Киевской – единственный памятник светской живописи. Конечно, в храмах фрески изображали библейские сюжеты, святых.

В Софии Киевской были необыкновенной красоты мозаики. Мозаика – рисунок из разноцветных камешков, стекла.

Икона – изображение Бога, святых, ангелов или событий Священной истории.

Иконопись – искусство изображения святых по строго определённым правилам – канонам.

О чём идёт речь?

“Берется старая, заготовленная за год известь и смешивается в воде с песком, очищенным от всякого сора; этот цемент намазывают на стену так, чтобы он заполнил все ее неровности. Когда эта первая накладка цемента совершенно высохла, ее поверхность скоблят для удаления твердой коры и затем наносят на стену второй слой цемента толщиною приблизительно в 2 см. После того, как вода до известной степени испарилась из этого слоя, по нем трут гладкою деревянною доскою. На него намазывают третий слой цемента, дают ему толщину не более 1 см. Его также трут и сглаживают доскою. Этот верхний слой можно накладывать не один раз, но последний слой должен быть изготовлен не раньше утра того дня, в который надо писать на нем, последний слой необходимо наводить на стену частями, каждый раз лишь на такое ее пространство, какое художник в состоянии расписать в один день. Приступить к работе живописец может тогда, когда вода из грунта испарилась настолько, что он не блестит от мокроты, но остается сырым”.

Задание:

1.Какие виды искусства были сосредоточены в храме.

2.Что такое зодчество?

3. Из чего строили на Руси избы, терема, крепости?

Маршрутный лист группы  ___________________________

Русь, славилась своими искусными ремесленниками. Воины многих стран высо­ко ценили оружие и доспехи, изготовленные русскими мастерами - оружейниками, — копья, мечи, щиты, за­щитные рубахи из металлических колец - кольчуги.

Высоким уровнем отличалось искусство русских ювелиров — мастеров по тонкой обработке драгоцен­ных металлов и камней, делавших дорогие украшения, золотую и серебряную посуду. Для изготовления укра­шений - сережек, браслетов, подвесок, колец, ожере­лий — использовалась очень сложная техника. Напри­мер, зернь, когда на изделие напаивался узор, состоя­щий из множества мельчайших шариков-зернышек.

Применяли также скань: орнамент или рисунок на­носили тонкой золотой или серебряной проволокой, ко­торую также напаивали на металлическую поверхность. Скань сочеталась с эмалью, промежутки между перего­родками заполняли разноцветной эмалью, получалась так называемая перегородчатая эмаль. На рисунке в учебнике на стр.105 изображены колт и височное кольцо.  Дайте описание данным украшениям.

Гончарное ремесло в Новгороде(см. учебник стр. 106).

Задание:

1.Какой древний смысл в основе следующих обычаев: украшать  себя браслетами, осыпать молодоженов монетками?

2.В чем состоит сложность гончарного ремесла.

Нестор Летописец, также Нестор Печерский, Нестор Киевский (ок. 1056—1114) — древнерусский летописец, агиограф конца XI — начала XII веков, монах Киево-Печерского монастыря. Традиционно считается одним из авторов «Повести временных лет», которая наряду с «Чешской хроникой» Козьмы Пражского и «Хроникой и деяниями князей или правителей польских» Галла Анонима имеет фундаментальное значение для славянской культуры.

Канонизирован Русской православной церковью в лике преподобных.

Сведения о жизни

Текст «Повести временных лет» в составе Ипатьевской летописи начинается с безымянного упоминания её автора — черноризца Печерского монастыря, а в послании другого печерского монаха, Поликарпа, к архимандриту Акиндину, датируемого XIII веком, прямо указывается на Нестора как автора Начальной летописи. То же самое говорится и в «Житии преподобного Антония», составленном несколько позже и основанном на устных монастырских преданиях.

Из самой «Повести временных лет» известно, что в конце XI века Нестор жил в Печерском монастыре: рассказывая под 1096 годом о набеге половцев на Печерский монастырь, он говорит: «…и придоша на монастырь Печерский, нам сущим по кельям почивающим по заутрени». Также известно, что летописец был ещё жив в 1106 г.: в этом году, пишет он, скончался старец добрый Ян, «от него же и аз многа словеса слышах, еже и вписах в летописаньи сем». Больше никаких сколько-нибудь достоверных сведений о нем не имеется.

Считается, что Нестором также написаны «Чтение о житии и о погублении Бориса и Глеба» и «Житие Феодосия Печерского»^.

Софийский собор в Киеве

Софийский собор в Новгороде

Фреска

Мозайка

Урок комплексного применения знаний

 (урок закрепления изученного материала)

Он применяется тогда, когда на какую-либо тему отводится несколько учебных часов. Это нередко бывает на уроках русского языка и математики, а также в начальной школе.

Структура этого урока аналогична предыдущему и отличается тем, что после актуализации знаний на стандартном материале предлагается нестандартное задание, которое, однако, можно выполнить на основе имеющихся у учащихся знаний.

На уроке этого типа особенно наиболее уместны нетрадиционные виды уроков: путешествие, урок-суд, экскурсия, конференция, деловая игра — все, что поможет создать нестандартную ситуацию.

Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

1) Организационный этап

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

4) Первичное закрепление

·  в знакомой ситуации (типовые)

·  в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)