Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Открытое занятие с использованием ИКТ "Путешествие в город Радости"

Открытое занятие с использованием ИКТ "Путешествие в город Радости"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Название документа Город радости.pptx

  Психологическое развивающее занятие для старших дошкольников на тему: «Путе...
Список используемых источников: https://yandex.ru/images
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1   Психологическое развивающее занятие для старших дошкольников на тему: «Путе
Описание слайда:

  Психологическое развивающее занятие для старших дошкольников на тему: «Путешествие в город радости» Автор: Терентьева Елена Викторовна, педагог-психолог

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Список используемых источников: https://yandex.ru/images
Описание слайда:

Список используемых источников: https://yandex.ru/images

Название документа Конспект занятия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект психологического развивающего занятия

для старших дошкольников

«Путешествие в город Радости»


Задачи:

  1. Познакомить с чувством радости.

  2. Развивать умение адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

  3. Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека.

Материалы и оборудование: игра «Азбука настроений»; мультимедийная презентация; интерактивная доска; ноутбук; платок; аудиозапись: Бетховен «Мелодия слез», Моцарт «Маленькая ночная серенада», Штраус «Трик-трак» полька, релаксационная музыка; бумага; цветные карандаши.

Ход занятия.

Психолог: «Здравствуйте, ребята! Каждая наша встреча приносит мне огромную радость. А вам? (Ответы детей.) Мне очень приятно это слышать. Друзья, посмотрите как у нас сегодня много гостей, давайте мы с ними поздороваемся и пригласим всех с нами в путешествие.

Ребята, сегодня мы с вами побываем в городе Радости. (Слайд 2) А отправимся туда на необычном паровозике. (Слайд 3) Когда он едет, то не гудит, а, хлопая в ладоши, повторяет свое имя. Кто хочет быть паровозиком? Отлично! После того, как наш паровозик проедет целый круг, он выберет одного из вас себе на замену, а сам станет вагончиком, и будет помогать новому паровозу повторять его имя. (Игра «Паровозик с именем». Цель – настроить детей на работу в группе.)

Отлично! Вот мы и добрались до города Радости. (Слайд 4) Посмотрите, ребята, здесь нас встречают жители этого города. Друзья, а вы что-нибудь заметили? (Ответы детей). Да среди радостных людей попадаются и грустные. А давайте их развеселим».

Музыкальное моделирование «Дождь». 

  1. Представьте, что на улице идет серый, грустный дождь. (Слайд 5) Мы вместе с загрустившими жителями города Радости сидим дома и смотрим в окно. Капли, как слезки стекают по мокрому стеклу. (Бетховен «Мелодия слез») Дети, сидя на стульчиках, показывают мимикой, позой, что им грустно.

  2. Капли стучат по железной крыше, звенят по луже во дворе. И вдруг все изменилось – мы услышали легкую, звонкую музыку дождя. (Моцарт «Маленькая ночная серенада») Лица детей «оживают», появляются на лицах улыбки. (Слайд 6)

  3. Нам стало так весело! Захотелось играть, плясать вместе с дождиком. Мы надели сапожки, взяли зонтики и побежали на улицу – прыгать по лужам. (Штраус «Трик-трак» полька) Дошкольники встают со стульев, начинают прыгать, бегать, танцевать под музыку.

Психолог: «Мы с вами так весело играли, что не заметили, как дождь закончился, и мы оказались возле театра. Давайте заглянем туда». (Слайд 7)

«Игра с платком» (цель — снять эмоциональное напряжение, дать детям возможность творчески выразить себя, развивать способность к переключению внимания с одного образа на другой).

«Здесь есть сцена, актеры и зрители. Для того чтобы узнать, кто из вас будет актером, а кто — зрителем, проведем небольшую артистическую разминку.

У меня в руках платок. Попробуйте с помощью платка, а также различных движений и мимики (выражения лица) изобразить: (Слайд 8)

  • бабочку

  • принцессу

  • волшебника

  • бабушку

  • фокусника

  • человека, у которого болит зуб

  • морскую волну

  • лису.

После показа каждого нового персонажа можно задать детям следующие вопросы: «Как можно показать бабочку (принцессу, …) иначе? Кто еще хочет попробовать?»

«У вас прекрасно получилось. Кому понравилось исполнять роли?.. Кому понравилось смотреть?.. Может быть, кто-то решил сейчас изобразить еще что-нибудь?..

Посмотрите, тут есть карточки. (Показать детям карточки из игры «Азбука настроений».) На них изображены женщина, мужчина, кошка, мышка, попугай и рыбка. Они все радостные на этих картинках. Пусть каждый из вас подумает и решит, какую бы роль он хотел сыграть. (Цель – развивать способность понимать и выражать с помощью движений и речи эмоциональное состояние другого.)

Те ребята, которые возьмут одну из карточек, должны будут выйти на сцену и представиться от имени выбранного персонажа. Например: «Я – кошка. Я живу в доме. Люблю пить молоко. Я радуюсь, когда поймаю мышку». Не забудьте пройтись так, как это делают кошки. Можно потянуться, показать, как они умываются.

Вы настоящие актёры!

Теперь я актеров приглашаю на корабль». (Слайд 9)

Упражнение «Кораблик» (цель – расслабление мышц тела).

«Представьте, что мы поплывём на корабле. Качает. Чтобы не упасть, как удобнее поставить ноги? Расставьте ноги шире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямились! Расслабили ногу. Качнуло в другую сторону, прижимаем к полу левую ногу. Выпрямились. Вдох-выдох!

Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем».

Упражнение выполняется поочередно для каждой ноги. Обратите внимание детей на напряженные и расслабленные мышцы ног. После обучения расслаблению ног рекомендуется еще раз повторить позу покоя.

«Снова руки на колени,

А теперь немного лени...

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело...

Наши мышцы не устали

И еще послушней стали.

Дышится легко, ровно, глубоко...

Ура! Мы дома. Давайте вспомним маршрут нашего сегодняшнего путешествия в город Радости и нарисуем рисунок на тему «Я радуюсь, когда…» (Слайд 10)

Дети рисуют под релаксационную музыку. Затем устраивается выставка рисунков. Дети рассматривают и обсуждают свои работы.

Психолог: «А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки, посмотрите соседу справа в глаза и подарите ему, молча самую добрую улыбку. Начну я… (Упражнение «Дружба начинается с улыбки...». Цель – сплочение группы, завершение работы).

Видите, как вокруг стало светло и радостно. Возьмите эту радость с собой и подарите всем, кого встретите по дороге в группу.

До свидания!»









Список литературы:

  1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003

  2. Крюкова С.В., Слободяник И.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2000

  3. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. 2-е изд.. доп. и перераб. – СПб.: Речь, 2002

  4. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000

  5. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000

  6. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис, 2005

  7. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Валери СПД, 2001

  8. https://yandex.ru/images





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Развитие ребенка теснейшим образом связано с особенностями проявления его эмоций, чувств и переживаний. Эмоции являются показателем состояния ребенка. Зачастую дети находятся в плену эмоций, поскольку не могут управлять ими. Это приводит к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Поэтому задача взрослых не только познакомить дошкольников с эмоциями человека, научить их выражать свои чувства и переживания, но и научить детей понимать, что чувствуют другие люди, сверстники и взрослые, которые окружают их.

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров243
Номер материала ДВ-275342
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх