Открытый урок по истории 5 класс "Государство на берегах Нила".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Учитель – А.В. Верховцева

Тема урока: Государство на берегах Нила.

УУД:

Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.

Познавательные: представляют информацию на основе схем и таблиц, самостоятельно делают выводы, перерабатывают ее, работают с дополнительной литературой.

Регулятивные: самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.

Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.

Учебное оборудование:

карта “Древний Восток. Египет и Западная Азия”;

презентация “Древний Египет”; (Приложение 1)

маршрутные листы (Приложение 2), Исторический документ (приложение 3) и визы (Приложение 4) для учащихся.

На доске: новые понятия: цивилизация, папирус, дельта, оазис, ил, фараон, пороги, номы

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Форма проведения: урок-путешествие.

Ход урока

I.Организационный момент. Здравствуйте. Присаживайтесь.

II. Повторение пройденного материала.

В начале урока проведём небольшую историческую разминку. Мы с вами закончили изучать первый раздел, написали контрольную работу и вас не затруднят ответы на вопросы. (слайд 1)

1. Первый металл, освоенный человеком. (МЕДЬ)

2. Наука, изучающая настоящее и прошлое человечества. (ИСТОРИЯ)           

3. В какой части света возникло земледелие? (АЗИЯ)

4. Род занятий человека после охоты и собирательства. (РЕМЕСЛО)

5. Богатые, влиятельные люди. (ЗНАТЬ)

6. Появление в обществе богатых и бедных людей. (НЕРАВЕНСТВО)

III. Изучение нового материала.

1.       Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.  

"Примерно 5 тыс.лет назад по берегам крупных рек стали появляться первые государства. Почему первые государства образовались возле великих рек Древнего Востока?"

     Решение проблемной ситуации. (включить Запись шума реки)

- Мы живем с вами на берегу реки. Многие из  вас наверняка стояли у воды. Можете поделиться со  мной переживаниями, эмоциями, которые вызывает у вас река? Какую роль играет  река в жизни человека, народа?

Как вы думаете,  почему наш  разговор  сегодня я начала  с реки?

- Итак, 3 тыс. лет назад на берегах реки с коротким названием НИЛ жили люди, и река дала им благополучие и процветание.

- Перед  вами черный ящик. В нем находятся предметы, имеющие отношение к стране, о которой далее пойдет  речь. Приглашаю  трех желающих заглянуть в него.

Предметы:  пирамида, песок,  свиток

- Какие мысли вам навевают эти вещи?

Подводится итог:

Сегодня мы попробуем узнать, какую роль сыграла река в истории одного из древнейших государств.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

- Молодцы! Конечно же, это Древний Египет.

2. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

-  Чтобы познакомится с государством, что нужно про него знать?

Правильно! Это и будем нашим планом на урок. (слайд 2)

1. Географическое положение Египта.

2. Природно-климатические условия.

3. Возникновение государства.

3. Постановка проблемного вопроса.

В конце урока я бы хотела услышать от вас ответ на вопрос:(слайд 3) Что означают слова из хвалебной песни Египтян Нилу: «Все живут благодаря ему»?

- Ну, а сейчас я приглашаю вас отправиться в путешествие в далекую, полную загадок страну. Для путешествия каждый из вас должен, как настоящий турист должен заполнить визу (лежат на столе).

Для того чтобы вернуться домой вам необходимо быстро, а самое главное правильно выполнять задания и получить как можно больше печатей – символа власти любого государства. От этого будет зависеть и ваша оценка. А я буду вашим гидом.  Кроме этого, каждому из вас в ходе путешествия необходимо заполнить маршрутный лист.

И так, в путь! Тема урока «Государство на берегах Нила» запишите в маршрутный лист. Слайд 4

4. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

- Закройте глазки. Пристегните ремни. Мы совершим с вами перелёт в страну полную тайн. Откройте глазки.

А) Работа с картой и показывает место их путешествия, беседуя с учениками:

- Какие части света вы знаете? (Дети перечисляют, учитель останавливается на Африке).

- Где на карте север, юг, запад, восток? (Учитель, слушая детей, двигает указку к северо-востоку и показывает реку Нил, по берегам которой находится Египет).

Б) рассказ учителя: Географическое положение вместе с учителем и картой в учебнике и на доске. Слайд 5

 - Страна Египет располагалась на реке Нил.    

- Где проходила граница Египта на юге? (На юге граница доходила до 1 порога)

Пороги – это каменистая преграда на реке, мешавшая судоходству.

- Что находилось на западе Египта? (пустыня)

- Какими морями омывался Египет? (на севере – Средиземным, на востоке – красным)

Давайте попробуем воссоздать картинку Древнего Египта. Закройте глазки. Я буду вам рассказывать, а вы будете представлять себе то, о чем я говорю:

 - Страна Египет располагалась в долине реки Нил. На севере Египет омывается водами Средиземного моря, а на востоке – Красного моря. На юге территория Египта простиралась до первого порога Нила, на западе находилась пустыня.

В северо-Восточной Африке простираются огромные пустыни. Красновато-жёлтые пески сменяются суровыми скалами. По этой земле несёт свои воды одна из самых больших рек в мире – Нил.

- По берегам рек росли финиковые пальмы, душистые акации и высокий тростник – папирус. Из него делали похожий на бумагу  писчий материал, который назывался папирус.

Богаты воды Нила рыбой и животными. ПО берегам можно было наблюдать крокодилов. В прибрежных зарослях можно было увидеть бегемота и дикую кошку, удода и пеликана, уток и гусей.

- Течение реки встречало на своём пути каменные преграды- пороги, мешающие судоходству. Пройдя пороги, река спокойно текла на север

Впадая в Средиземное море, она разделялась на несколько рукавов, образующих огромный треугольник – дельту.

- Вдали от Нила среди песков пустыни лишь изредка встречались островки зелени – оазисы. Там росли пальмы и кустарники вокруг воды, бьющей ключом из-под земли.

Откройте глазки

- итак, Египет – это страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря.

 

В) Работа с историческими словами. Слайд 8, 9.

Г) Работа с историческим источником (см. приложение) Диодор Сицилийский. Историческая библиотека Путешествие продолжается, и мы переходит к следующему пункту плана «Разливы Нила». Слайд 10

 Ваша задача: прочитать исторический документ и найти описание Нила Диодором Сицилийским.

- Как описал Нил и его разливы Диодор Сицилийский? Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние? (начинается разлив Нила).

«Хвалебные песни Нилу».

- Рассказ учителя:

 - В июле, когда стоит страшная жара, всё сохнет, земля трескается, вдруг в реке Нил начинает прибывать вода, и он разливается. Египтяне объясняли это так: «Далеко на юге, за нильскими порогами есть пещера, в которой сидит бог реки по имени Хапи. В руках у него два сосуда с водой. Летом Хапи сильнее наклоняет сосуды, и Нил выходит из берегов, а на полях после разлива Нила остаётся плодородный ил. Поэтому мы поём богу благодарственные песни».

- За что хвалили египтяне Нил и Солнце? (Нил орошает землю, оживляет природу, помогает вырастить урожай.)

– Нил в жизни египтян играл огромную роль, в честь него египтяне распевали хвалебные песни.

- Какие основные занятия были у египтян?          Слайд 11

 

Д) Физкультминутка.

Игра «Море волнуется раз»:

Море волнуется раз, море волнуется два,

Море волнуется три:        

А) фигура первобытного человека на месте замри;

Б) фигура мамонта на месте замри;

В) фигура копья на месте замри и т.д.

Г) фигура ученика 5 класса на месте замри

Е) Самостоятельная работа с текстом.

- Для этого вы, используя карту на стр.33 и текст на стр.34-35, заполнить таблицу (маршрутный лист).

Заполнение таблицы.

Проверка заполнения маршрутного листа Слайд 12

Ж) Решите творческую задачу.

- Почему древнегреческий историк Геродот называл «Египет - дар Нила?»  

- Подумайте, прав ли был Геродот?

(Плодородный ил давал возможность заниматься земледелием. Благодаря высоким урожаям земля Египта могла прокормить людей. После разливов Нила оживала природа и хозяйственная жизнь человека).

Не забываем ставить печати за правильный ответ!

З) Рассказ учителя «Объединение Египта»:

– Единое государство Египет сложилось не сразу. Давайте узнаем, как? Слайд 13

Демонстрация слайдов 14, 15, 16, 17, 18, 19 – Объединение Египта.

Фараон – повелитель всего Египта. Слайд 20

С этого полулегендарного события начинается история Египетского государства. Первой столицей египетского государства стал город Мемфис названа дата объединения 3000 год до н. э. Слайд 21

- Посчитайте, сколько лет назад образовалось Египетское государство. (Приблизительно 5017 лет назад образовалось государство в Египте.)

Слайд 22 - Фараон считался живым богом. 

Слайд 23 - Фараону принадлежала вся власть в стране. В любом государстве всегда есть свои правители, которым принадлежит власть.

- Объясните символы власти фараона.

Изображение змеи показывало, что самым мудрым человеком в Египте был фараон. Жезл означал, что в руках фараона было право властвовать в стране, а плеть – право наказывать всех подданных.

Слайд 24 - Во время торжественных приемов фараон восседал на троне в парадной одежде.

Слайд 25 - Подданные, подойдя к трону, должны были встать на колени и не имели права даже посмотреть на фараона, пока он не разрешит.

И) Рассказ учителя об управлении Египтом.  

Слайд 26, 27, 28.

IV. Закрепление полученных знаний. Итог урока.

- Наше путешествие подходит к концу. Подведем итог.

1) Чтобы вернуться обратно домой, мы должны выполнить следующее задание.

А) Работа с текстом – пропуском.  Слайд 29 

- Обменяйтесь своими работами с соседом. Проверьте работы друг друга и поставьте оценку. Слайд 30

Б) Рефлексия:

Ребята, что вам понравилось в путешествии?

Или не понравилось?

Что вы узнали нового, интересного?

Хотели бы еще совершить путешествие в другую страну?

В) Итог урока. Оценки (по количеству печатей на визе).

V. Домашнее задание: §6 вопросы; выучить слова.   Написать на доске !!!!!!!