План-конспект урока по истории России в 9 классе Дата
проведения_____________
Тема: Александр II.: начало правления.
Крестьянская реформа 1861 г
Цель урока: выявить особенности
промышленного переворота в России; сформировать представление о сущности
крестьянской реформы 1861 г.; уяснить основные положения реформы и значение
отмены крепостного права.
Планируемые результаты прописаны в КТП (урок №33)
Основные знания: причины проведения реформы
отмены крепостного права; роль Александра II в подготовке реформы; основные
положения крестьянской реформы; значение отмены крепостного права.
Основные понятия: временнообязанные крестьяне;
отрезки; уставные грамоты; мировые посредники.
Основные даты: 19 февраля 1861 г. - отмена
крепостного права в России.
Персоналии: Александр II, Я. И.
Ростовцев.
Тип урока:урок нового знания
Оборудование урока: учебник под ред.Торкунова,
мультимедийное оборудование, презентация к уроку, рабочий лист
1. Изучение нового материала.
1.1. Мотивационно-целевой этап -5мин
Вопрос: Назовите недостающее звено:
- Ремесленные
мастерские ------------ мануфактуры-----------???
- Когда
и при каких обстоятельствах возможно появление фабрик?
- Что
такое промышленная революция? Была ли она в России?
- Каков
итог правления Николая 1? (Проигранная Крымская компания
(военно-техническая отсталость); незавершенный промышленный переворот;
наличие социальных противоречий (крестьянские бунты и др.)
Обобщая ответы, учитель отмечает, что
Николай I, умирая, сказал своему сыну: «Сдаю тебе команду не в лучшем
виде». И действительно, Александр вступил на престол в феврале 1855
г., в самый разгар Крымской войны, из которой Россия вышла изнуренная неравной
борьбой, с истощенными финансами и подорванным денежным обращением.
Увеличивающийся год от года дефицит бюджета (к 1856 г. он составил 307 млн
руб.) поставил страну на грань финансового кризиса. На международной арене
Россия оказалась в изоляции, чему свидетельствовали ход Крымской войны и
условия Парижского договора 1856 г. В обществе началось брожение. Видный чиновник
П. А. Валуев записал в своем дневнике 17 ноября 1855 г. «Озлобление против
порядков беспредельное и всеобщее». М. П. Погодин свидетельствовал: «Прежняя
система отжила свой век». Александру II потребовалось в этих сложных внутри- и
внешнеполитических условиях формировать свою политику.
Об этом мы поговорим сегодня на нашем уроке. Запись темы и
определение целей и задач урока.
2.Работа над содержанием нового материала
2. 1.работа в группах
1 группа:экономисты: Сравните экономическое
развитие России и передовых стран в 1 половине 19 в
параграф 15 с.112-116
Россия
|
Страны Европы и США в 1 половине 19 в
|
Общая характеристика
|
|
|
Промышленность
|
|
|
Сельское хозяйство
|
|
|
Социальная структура
|
|
|
2 группа:биографы ( учащимся даётся задание: познакомиться
с личностью нового императора.) параграф 16 п.1., доп. материал в рабочем листе
Всесторонне По военному обладал широким кругозором
образован
дисциплинирован
Опытен в гос.делах Александр II великодушный
благородный
добродушный любящий свой народ
мягкий по натуре прямой
Задание : Какие черты личности императора, на
ваш взгляд, позволили ему приступить к преобразова-тельной деятельности?
Дополнительный материал
Александр II родился 17 апреля 1818 г., наследником престола был
объявлен 12 декабря 1825 г., а через два дня стал свидетелем восстания на
Сенатской площади. Это было одним из первых сильных впечатлений мальчика. Его
воспитанием с семи лет занимался капитан К. К. Мердер, боевой офицер,
награжденный за храбрость, проявленную под Аустерлицем, участник всех битв
кампании 1806— 1807 гг. Современники отмечали его высоконравственность и
доброту, волевые качества и яркий ум. Другим наставником наследника престола
был поэт В. А. Жуковский, который составил «План учения», рассчитанный на 12
лет и одобренный Николаем I. В результате наследник получил разностороннее
образование. Он изучал русский язык, историю, географию, статистику,
этнографию, логику, философию, математику, естествознание, физику, минералогию,
геологию, языки: французский, немецкий, английский, польский. Будущий император
занимался рисованием, музыкой, гимнастикой, фехтованием, плаванием, танцами,
чтением-декламацией. Особое внимание уделялось истории. Жуковский считал, что
«история из всех наук самая важнейшая, важнее философии, ибо в ней заложена
лучшая философия, то есть практическая, следовательно, полезная», «наставляющая
опытами прошедшего или объясняющая настоящее и предсказывающая будущее. Она
знакомит Государя с нуждами его страны и его века». Александр рос в атмосфере
доброжелательности. Воспитатели отмечали в нем любезность, общительность,
хорошие манеры, храбрость. Главным недостатком воспитанника Мердер считал лень,
отсутствие упорства в достижении цели. Александр больше стремился угодить отцу,
заслужить похвалу учителей. В юношеском возрасте Александр увлекается военными
смотрами, маневрами, парадами.
С 1839 г. наследник начинает присутствовать на заседаниях
Государственного совета, в 1840 г. он назначен присутствующим Кабинета
министров, а в 1846 г. — председателем Секретного комитета по крестьянскому
делу. Наследник проявил на этих заседаниях приверженность крепостническим
порядкам.
ответ на вопрос: Какие черты личности
императора, на ваш взгляд, позволили ему приступить к преобразовательной
деятельности?
- Высоконравственность
и доброта, волевые качества и яркий ум.
- разностороннее
образование.
- Любезность,
общительность, хорошие манеры, храбрость.
- главным
недостатком воспитанника Мердер считал лень, отсутствие упорства в достижении
цели, стремление угодить отцу, заслужить похвалу учителей.
3 группа:историки (с118-119 п.2, 3)
1.Предпринимались ли в России попытки решить крестьянский вопрос?
Павел
|
Александр 1
|
Николай 1
|
|
|
|
2.Причины отмены крепостного права:
- Крепостные
крестьяне не были заинтересованы в результатах труда на земле помещика,
поэтому снижался уровень сельскохозяйственного производства.
- Отсутствие
свободных рабочих рук мешало развитию промышленности. Наемными рабочими на
предприятиях выступали крестьяне-отходники, труд которых не был
квалифицированным и имел сезонный характер.
- Необходимость
отмены крепостного права показало поражение в Крымской войне.
- В
первой половине XIX в. страны Европы смотрели на Россию, как на страну,
где существует рабство. Поэтому отмены крепостного права требовала
необходимость усиления международного престижа России.
- На
рубеже 50-60 гг. XIX в. усиливается крестьянское движение в крепостной
деревне.
3.Как шла подготовка реформы?
4 группа:реформаторы (учебник с 119-121,
п.4,5)
1.Основные положения реформы.
2.Значение реформы. Какова была роль Александра II в отмене
крепостного права.
Положительные (прогрессивные) черты
|
Отрицательные черты
|
1.Освобождение
крестьян привело к появлению свободных рабочих рук и увеличению наемного
труда в промышленности. Это дало толчок развитию экономики страны.
2.
Отмена крепостного права изменила социаль-ную структуру общества и поставила
вопрос о необходимости других реформ.
|
Появление
основного противоречия в деревне: крупное помещичье землевладение и
безземелье крестьян. С того времени аграрный вопрос становится основным в
деревне.
|
4.Итог урока. Рефлексия. Оценивание за урок
5.Домашнее задание: повт пар.15; выучить пар.16; *с.123 «Думаем...»
вопрос №6
Спасибо за урок!
Рабочий лист Работа в группах: 1
группа:экономисты: Сравните экономическое развитие России и передовых
стран в 1 половине 19 в (параграф 15 с.112-116)
Россия
|
Страны Европы и США в 1 половине 19 в
|
Общая характеристика
|
|
|
Промышленность
|
|
|
Сельское хозяйство
|
|
|
Социальная структура
|
|
|
2 группа:биографы ( учащимся даётся задание:
познакомиться с личностью нового императора.) параграф 16 , доп. материал в
рабочем листе
Задание : Какие черты личности императора, на
ваш взгляд, позволили ему приступить к преобразова-тельной деятельности?
Дополнительный материал
Александр II родился 17 апреля 1818 г., наследником престола был
объявлен 12 декабря 1825 г., а через два дня стал свидетелем восстания на
Сенатской площади. Это было одним из первых сильных впечатлений мальчика. Его
воспитанием с семи лет занимался капитан К. К. Мердер, боевой офицер,
награжденный за храбрость, проявленную под Аустерлицем, участник всех битв
кампании 1806— 1807 гг. Современники отмечали его высоконравственность и
доброту, волевые качества и яркий ум. Другим наставником наследника престола
был поэт В. А. Жуковский, который составил «План учения», рассчитанный на 12
лет и одобренный Николаем I. В результате наследник получил разностороннее
образование. Он изучал русский язык, историю, географию, статистику,
этнографию, логику, философию, математику, естествознание, физику, минералогию,
геологию, языки: французский, немецкий, английский, польский. Будущий император
занимался рисованием, музыкой, гимнастикой, фехтованием, плаванием, танцами,
чтением-декламацией. Особое внимание уделялось истории. Жуковский считал, что
«история из всех наук самая важнейшая, важнее философии, ибо в ней заложена
лучшая философия, то есть практическая, следовательно, полезная», «наставляющая
опытами прошедшего или объясняющая настоящее и предсказывающая будущее. Она
знакомит Государя с нуждами его страны и его века». Александр рос в атмосфере
доброжелательности. Воспитатели отмечали в нем любезность, общительность,
хорошие манеры, храбрость. Главным недостатком воспитанника Мердер считал лень,
отсутствие упорства в достижении цели. Александр больше стремился угодить отцу,
заслужить похвалу учителей. В юношеском возрасте Александр увлекается военными
смотрами, маневрами, парадами.
С 1839 г. наследник начинает присутствовать на заседаниях
Государственного совета, в 1840 г. он назначен присутствующим Кабинета
министров, а в 1846 г. — председателем Секретного комитета по крестьянскому
делу. Наследник проявил на этих заседаниях приверженность крепостническим
порядкам.
3 группа:историки (с.118-119 п.2, 3)
1.Предпринимались ли в России попытки решить крестьянский вопрос?
Павел
|
Александр1
|
Николай 1
|
|
|
|
2.Причины отмены крепостного права:
3.Как шла подготовка реформы?
4 группа:реформаторы (учебник с 119-121,
п.4,5)
1.Основные положения реформы
2.Значение реформы. Какова была роль Александра II в отмене
крепостного права.
Положительные (прогрессивные) черты
|
Отрицательные черты
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.