I этап.
Организационный момент.
Цель – активизация
учащихся.
Время: 1мин.
|
Демонстрируют
готовность к уроку
|
Приветствие
учащихся, проверка готовности к уроку.
|
1.Организационный
момент.
Долгожданный
дан звонок –
Начинается
урок.
2. Проверка
готовности к уроку.
3.
Создание эмоционального настроя.
-Посмотрели
друг на друга, улыбнулись . Пусть такое же хорошее настроение у вас будет в
течение всего урока.
|
Регулятивные:
контролируют
свои действия; создание ситуации успеха.
|
II этап.
Самоопределение
к деятельности
Время: 1 мин.
|
Моделируют
ситуацию.
|
Создаёт
проблемную ситуацию.
|
Включение в учебную деятельность:
- Два слога рассыпались на части. Какие
слова были первоначально?
ЖЕ + СЛО + НИЕ =
НИЕ + ЖЕ + УМ + НО =
(сложение, умножение)
|
Коммуникативные: умеют
слушать, слышать и понимать партнера;
|
III этап. Актуализация
знаний.
Время: 7 мин.
|
Определяют
область знания и незнания.
|
Организует
повторение изученного материала.
|
Устный счёт
5+5 6+6 8+8
1*2 2*3 4*2
- Уменьшаемое 18, вычитаемое 5. Чему
равна разность?
-Чему равна сумма чисел 9 и 9?
- Когда сложение можно заменить умножением?
(сложение одинаковых слагаемых заменяем
умножением)
- Используя опорные слова «сложение»,
«одинаковые слагаемые» дайте определение действию умножения.
(варианты ответов детей: «Умножение -
это когда складывают одинаковые слагаемые», «Умножение – это сложение
одинаковых слагаемых»).
- О чем будем говорить сегодня на уроке?
(о действии умножения)
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу;
осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при
необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность
одноклассников.
|
Физминутка
Время: 1 мин.
|
Выполняют
|
Организует
|
- А
теперь ребята встали!
Быстро
руки вверх подняли,
В
стороны, вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево,
Тихо
сели вновь за дело.
|
Коммуникативные: умеют
слушать, слышать и понимать партнера;
|
IVэтап.
Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.
Цель:
-
создать условия для освоения учащимися новых знаний;
- фиксировать
новые знания в устной и письменной речи.
Время: 10 мин.
|
Слушают
задания.
Участвуют
в работе по выполнению задания.
Запись
числа в тетради.
Работа в
тетради.
Наблюдают,
логически рассуждают, обобщают, делают выводы.
|
Подводит
обучающихся к постановке задачи урока.
Включает
учащихся
в обсуждение проблемы
и определения темы урока.
|
- Как Вы считаете, мы уже все знаем о
действии умножения? (наверное, нет)
- Хотите расширить свои знания о
действии умножения? (Мотивация)
- Сегодня на уроке у Вас будет
возможность узнать больше о новом изученном математическом действии -
умножении. А вот что именно, это Вам предстоит самостоятельно открыть на
уроке.
- Прочитайте числовые
выражения.
13 –
3
20 –7
2 ·
6
2 + 5
12 + 1
3 · 4
-Запишите в тетради выражения,
распределив на группы.
-На сколько групп вы распределили эти
выражения? (на 3).
–
Прочитайте выражения 1 группы. (Мы выписали выражения 13 – 3, 20
– 7)
Что общего у данных выражений? (Мы узнаём разность чисел.)
– Прочитайте выражения 2 группы. (Мы выписали выражения 12 +
1, 2 + 5)
Что общего у данных выражений? (Это суммы.)
– Прочитайте выражения 3группы. (Мы выписали выражения 2
·6, 3 · 4)
Что общего у данных выражений? (Мы решаем их умножением).
|
Регулятивные:
под
руководством учителя формулируют учебную задачу урока.
Познавательные:
выделяют
и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной
форме.
Коммуникативные:
умеют
слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех
участников образовательного процесса.
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
проявляют
интерес к изучаемому предмету.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.