Открытый урок русского языка во 2 классе по теме"Имя прилагательное"

Урок по русскому языку 2 класс

Тема :  Имя прилагательное как часть речи.

Цель:  познакомить с существенными признаками имени прилагательного как части речи;

развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;

воспитывать любовь к природе.

Задачи:

Образовательная   - с существенными признаками имени прилагательного как части речи.

Развивающая       – развивать умения находить имена прилагательные, задавать  к ним вопросы, употреблять их в речи.

                   - развивать устную речь, навыки самоконтроля.

Воспитательная   -  воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту родной природы;

                                  - пробудить интерес к урокам русского языка.

Коррекционная    -  развивать  мелкую  моторику

- способствовать развитию переключения внимания через применение разного вида упражнений.

Универсальные учебные действия (УУД) 

Познавательные:

·        Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

·        Выявлять сущность, особенности объектов.

·        На основе анализа объектов делать выводы.

·        Обобщать и классифицировать по признакам.

·        Находить ответы на загадки.

Регулятивные:

·        Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

·         Уметь высказывать своё предположение на основе представленного материала.

·        Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

·        Прогнозировать предстоящую работу .

·        Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

·        Уметь слушать и понимать других.

·        Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

·        Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

·        Умение работать в паре.

Личностные:

·        Выполнять правила этикета.

·         Выказывать своё отношение.

·        Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Продолжительность: 40 мин.

Класс: 2 класс.

Медиапродукт: презентация  к уроку Power Point.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование:  проектор, компьютер, интерактивная доска, сигнальные картинки, учебник для 2 класса, презентация к уроку.

Интеграция на уроке: русский язык, окружающий мир, литературное чтение.

Ход урока.

1.     .  Психологический настрой.

2.      «Учись, смекай, активней будь!

И к знаниям откроешь путь!»

3.     Я желаю, чтобы этот урок подарил вам новые знания. Я хочу, чтобы вы были сегодня на уроке старательными и внимательными.

2.  Актуализация знаний.

- Откройте тетрадки и запишите число, месяц, классная работа. Спинки прямые, тетрадь лежит правильно.

1.Словарный диктант.

 (у доски 1 ученик)

- Отгадайте загадки, запишите отгадки, обозначьте орфограмму и поставьте ударение.

1.Круглый, круглый,

Сладкий, сладкий.

С полосатой кожей гладкой.

А разрежешь – посмотри,

Красный, красный он внутри. ( Арбуз)

2. Рыжая, пушистая, на ёлочке живёт.
Крепкими зубами орешки грызёт. ( Белочка)

Дружбу водит он со мной

Для других  ужасно злой

Всё зубами щелк ,щелк

Очень страшный серый…(волк)

Хитрая плутовка –рыжая головка

Хвост пушистый-краса!

А зовут её …(Лиса)

-Проверьте слова отгадки и орфограммы которые выделили.

Арбуз,белочка,волк,лиса.  

-Какие слова помогли вам отгадать загадки?

-Арбуз какой ?-круглый,полосатый,сладкий.

-Лиса какая? Хитрая,рыжая, пушистая.

-Белочка какая? Рыжая,пушистая,

Зубки у неё какие? Крепкие.

-Волк какой? злой ,страшный,серый.

- Мы записали слова.

Наша речь состоит из слов, которые отвечают на разные вопросы. Некоторые части речи вы уже знаете.

Какие? (существительное, оно отвечает на вопрос кто?  что? Глагол…..)

- Чтобы точно узнать какая часть речи мы должны поставить правильно вопрос.

2 ОПРЕДЕЛИТЬ ЧАСТИ РЕЧИ

-Подберите необходимые вопросы к однокоренным словам и назовите к какой части речи они относятся:

/ на доске/

зелень;

зеленеть;

зелёный (какой?)

-А какая это часть речи? Кто  знает?

-С какой частью речи  мы познакомимся сегодня?

-/прилагательное/

Проблема:

Как вы думаете, что мы должны  узнать об имени прилагательном?(1.почему оно так называется?2.на какие вопросы отвечает?3.Что обозначает?4.С какой частью речи связано?)

-   А хотите узнать почему  так называется?

-А вот почему.

Имена прилагательные как бы прилагаются к именам  существительным .В переводе с латинского языка обозначает имя прилегающее, примыкающее. Эта часть речи характеризует слова по цвету, по вкусу, по весу, по форме, по величине, по состоянию.

- Сегодня мы много узнаем, поймём.

 3. Объяснение новой темы

 Я приглашаю Вас на прогулку в одно очень интересное место, а чтобы узнать куда, вы отгадайте  загадку Хетага.

Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём?                    (Зоопарк.)

Части речи изучать будем мы не просто так, отправляемся мы дружно на прогулку в зоопарк.

-Кто находится в зоопарке? (звери и птицы)

Релаксация

Тогда закройте глаза и  слушайте...

Включаем птичье пение

Что вы услышали при входе в парк?

Птичье пение какое?

Начинаем нашу экскурсию.

- Кого вы видите? (лису) (Слайд )

- К какой части речи относится слово лиса? (сущ.).

- Какого рода лиса? (женс.)

- Опишите мне её признаки. 

- Какая лиса?

- А слово «рыжая» – это прилагательное, потому, что отвечает на вопрос какая?

- Давайте запишем в тетрадь словосочетание Лиса (какая?) рыжая и подчеркнём прилагательное волнистой  линией.

- Посмотрите, а это кто? (львы)   (Слайд 4)

- К какой части речи относится (сущ.).

- Опишите мне их признаки, какие они? (…..)

- Давайте запишем в тетрадь Львы (какие?) сильные и подчеркните прил.

-Кто это?     (павлин)

- Павлин к какой части речи относится ?(сущ.)

- Запишем в тетрадь Павлин (какой?) красивый. Прилагательное подчеркнём.

-Когда павлин линяет, то он сбрасывает свои перья, (Слайд 6)

 а люди с удовольствием украшают ими свои дома и одежду.

 - Запишите  

Перо (какое?) яркое. Подчеркните прил.

Вывод:

 Ребята, скажите , с какой частью речи вы познакомились сегодня? /Имя прилагательное  это часть речи, которая обозначает признак предмета. И  отвечает на вопросы: какой? какая?   какое? какие? / (Слайд 7).

4.  Работа в парах.

СОБРАТЬ ЗАГАДКУ.

- А эта клетка почему-то закрытая. Надо угадать загадку. (Слайд 8).

Кто зимой (какой?)         …
Ходит (какой           …     , (какой?)     …..       ?

-Ребята, можем ли мы догадаться, о каком животном  идёт речь? Почему? (Это сделать трудно, не хватает слов).

- У вас на парте есть карточка с той загадкой и вспомогательные слова, выпавшие из неё. Подберите вместе со своим соседом по парте подходящие по смыслу слова, отвечающие на вопрос Какой?  Попробуйте в паре собрать эту загадку. И отгадать её.

- Что получилось у вас? ………..

Давайте проверим (Слайд 9)

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?

ОТВЕТ-  волк

Самопроверка на слайде

- Какие слова нам помогли отгадать загадку? Эти слова нам описали данного животного. На какие вопросы отвечали эти слова? ( Зимой (какой ?)

Холодной. Волк (какой ? )Злой, голодный.)

К какой части речи относятся слова холодной, злой, голодный (имя прилагательное)

Физминутка. (Слайд 17).

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил пух,

И скорей за парту – плюх!

5 РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

Ну что продолжаем прогулку?

- А это что за чудесное создание?

 (розовый фламинго)

- Ребята, а вы знаете, что эта замечательная птица находится в Красной книге?  Каких птиц и животных   заносят в Красную книгу? (редких животных)

- Чем питаются фламинго? (рыбой)

- А как они достают рыбу? (ловят)

- Ну, а теперь составим предложение по схеме и запишем в тетрадь (1 ученик у доски)

ПРИЛ   + СУЩ   +ГЛАГ+СУЩ

Розовый фламинго ловит рыбу.

- Найдите и  подчеркните главные члены предложения, а прил. подчеркните волнистой линией.

- Ребята, а можем ли мы сказать розовый про волка или слона? (нет)

- Делаем вывод, что прилагательное это часть речи, которая относится к кому то или чему то, описывая его. т, е. его ПРИЛАГАЮТ К ДАННОМУ СЛОВУ.

 - Вот и закончилась наша прогулка по зоопарку. Скажем спасибо животным, а они нам на прощание подготовили песенку, а мы им помашем.

         Прилагательное имя

Украшает всё вокруг

         Станут рыбки золотыми,

         Верным и надёжным друг.

         На любой вопрос ответит

И какая и какими?

Очень нужная часть речи

Прилагательное имя. / видео/

- Молодцы!

5.  Первичное закрепление.

С помощью прилагательного можно описать любой предмет, как одушевленный, так и неодушевленный.

- Можно и друг друга описать с помощью имени  прилагательного.

Вызываю девочку

- Представься пожалуйста

-Оля  какая? (красивая...)

- А теперь мальчик

- Сармат  какой?

- Вот я и узнала о вас очень много интересного.

Прилагательные делают нашу речь какой? живописной.

-Без них наша речь какая? бедна и невыразительная.

-Мир без прилагательных теряет что? краски, размеры, запахи, вкусы, становится серым.

- Наши знания об имени прилагательном мы закрепим игрой.

Берем любой предмет ,например книгу.

К слову книга подберем как можно больше имен прилагательных.

Книга (какая?) (Детская, учебная, художественная, интересная, старая,

забытая, библиотечная, нужная, забытая)

6.СВЯЗЬ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С ИМЕНАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ.

Пушистая…

Ядовитый…

Спелые…

Зелёное…

7. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. По этому же принципу  самостоятельно выполняем упражнение 148 в тетрадях.

- Откройте учебники на стр. 86, упр 148

- Запишите Упражнение 148

- Прочитайте задание (Кому или чему подходят эти признаки?)

Проверка. Уч-ся читают по одному предложению      

 8. 8. Давайте поиграем

- Я буду называть имя существительное, а вы превращать его в прилагательное.

- Солнце – (солнечный), ум – (умный), стекло – стеклянный, храбрость – храбрый, ветер - ветреный, тяжесть-тяжёлый, лёгкость- лёгкий, аромат- ароматный.

 - Молодцы!

Итог урока.

- У вас на партах у каждого лежит тест-памятка.  Отметьте правильный ответ галочкой

Имя прилагательное – это

o   Предложение

o   Часть речи

o   Рассказ

которая обозначает

o   Предмет

o   Действие предмета

o   Признак предмета

и отвечает на вопросы:

o   Какой? Какая? Какое? Какие?

o   Кто? Что?

o   Что делает? Что сделает?

На экране проверка

9.Рефлексия.

-Дети, о чём мы говорили сегодня на уроке?

-Как называется эта часть речи?

-Что она обозначает?

-На какие вопросы отвечают прилагательные?

10. Домашнее задание.

Д /з

Мы не всех животных увидели в зоопарке, потому напишите мини рассказ о любимом  животном, ну а чтобы ваш рассказ был очень интересным и красочным, то конечно используйте как можно больше имён прилагательных.

11.Оценивание работ.

Урок подходит уж к концу

И требует оценок столько!

Прошу его вас оценить,

Но прилагательными только.

Каким он был?

Отличным, скучным,

Хорошим, может быть плохим,

Совсем ненужным. Бесполезным….

Иль поучительным…?   Каким?

-Ребятки, назовите, каким же был урок?-Как вы думаете, вы поняли новую тему?                                                                                       -Кто лучше всех работал?                                                                                                     -А есть такие дети, кто затруднялся работать по новому материалу?

- Выставить оценки за урок нам помогут смайлики, которые вы заработали сегодня.

-Спасибо за работу на уроке.

Урок по русскому языку во 2 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели:

Образовательная:

познакомить с существенными признаками имени прилагательного как
части речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;

Воспитательная:

Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе

Развивающая:

Развитие речи учащихся, логического мышления

Задачи:

Учить распознавать в речи  имена прилагательные;

Формировать навыки грамотного письма;

Развивать самоконтроль, мышление, речь

Учить работать совместно, в парах;

Стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

Личностные УУД :проявлять интерес к изучению темы.

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений, уметь находить информацию из справочника (словаря).

Регулятивные УУД: планирование и оценивание своих действий.

 Коммуникативные УУД: согласование действий с партнёром;

умение отстаивать свою точку зрения и точно выражать свои мысли.

Оборудование: УМК «Русский язык 2 класс. В.П. Канакина», наглядности, карточки с заданиями, дерево знаний.

Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

1.      Организационный момент (приветствие, запись темы, числа, проверка д/з).

-Прежде чем мы начнём урок, я хочу, чтоб вы обратили внимание на бумажное дерево, лежащее у вас на столах. За каждый правильный ответ вы должны нарисовать на нем яблоко. В конце урока, подводя итоги, мы их сосчитаем и узнаем, кто набрал наибольшее количество.

2.      Минутка чистописания:

Составьте и запишите два предложения со словом школа.

Из слов составьте пословицу и запишите её: Богатство, хлеб – наше.

3.      Постановка цели и задач урока.

А теперь запишите в тетрадь слова, записанные на доске:

Стул, парта, табурет, доска, школьный.

-Какое слово лишнее?

-Почему? Докажите.

(Дети отвечают, что это не имя существительное).

-А какая это часть речи? Нам это предстоит узнать.

-Сегодня мы познакомимся с новой частью речи. Это и будет тема нашего урока. Попробуйте сформулировать цель  нашего урока.

( Познакомиться с новой частью речи. Узнать как можно больше об   имени  прилагательном.)

А что именно мы должны узнать об имени прилагательном? Какие  задачи урока поставим?

(Надо узнать, что обозначают  имена  прилагательные, на какие вопросы отвечают, научиться отличать их от других слов, узнать о  роли прилагательных в нашей речи.)

- Прочитайте предложение.                                                                                          

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

-   Как вы думаете, можно узнать о каком животном идёт речь в этом предложении?

       (Это сделать трудно.)

-  Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

-  А  как вы думаете почему? (Нет признаков)

-  Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

-  Хорошо ребята, а теперь у  каждого  из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.

-  Вы должны, вставить пропущенные слова.

-  Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.

Прочитайте, что же у вас получилось?

У неё острые зубки, тоненькое рыльце, чуткие ушки, рыжая шерсть и пушистый хвост.

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

-  А теперь поставьте к словам помощникам вопросы

                                                                                                                                                                                     Какие?                     Острые        

        Какое?                     Тоненькое        

      Какие?                     Чуткие       

      Какая?                     Рыжая

      Какой?                     Пушистый        

-  Что обозначают слова, которые помогли описать животное?  (Признак предмета)

-  Какой частью речи они являются?

-   Какой вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

4. Актуализация изученного материала

-Посмотрите на доску, прочитайте слова и подумайте на какие 3 группы можно разделить данные слова.

На доске слова: дерево,  твердый, написал, красный,  придёт, красивый, куколка,  открыл.

-На какие группы мы разделим слова? Почему?

( Это имена существительные, глаголы и прилагательные.)

Дерево, куколка.

Красный, красивый, твёрдый.

Придёт, написал, открыл.

-Давайте посмотрим на первую строчку. Что мы можем сказать об этих словах?

.(Это имена существительные. Они обозначают предметы, явления и отвечают на вопросы кто? что?).

-Посмотрите, на вторую строчку, что это за слова?  

(Глаголы  -  это часть речи, которая обозначает действия предметов, отвечает на вопросы что делает? что сделает? что будет делать? )

-А что вы можете сказать о третьей строке?

(Это имена прилагательные).

-Что общего в этих словах? Что они обозначают? Что их отличает от других слов? (Предположения детей).

5. Усвоение и закрепление новых знаний.

1. Что обозначает имя прилагательное?

- Для чего нужны имена прилагательные в нашей речи? Можно ли обойтись без них?  

2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

Задание 1

Найди в тексте имена существительные и имена прилагательные, которые с ними связаны, выпиши по образцу.

Образец: книга (какая?) интересная

Зимой завалил деревню пушистый снег. Тонкая берёзка украсилась инеем. Яркое солнышко играет лучами. Длинные сосульки украсили крыши. Каждая избушка похожа на сказочный дворец.

Задание 2

Выпиши имена прилагательные: чёрный, чернеть, черточка, находить, находка, походный, вода, водяной, водить, водитель.

6. Физминутка.

Поднимает руки класс – это раз,

Завертелась голова – это два,

Три – руками три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

7. Игра «Кто это? Что это?»

– А теперь, ребята, давайте поиграем. Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. Побеждает та группа, которая больше наберёт фишек.

– Добрая, любимая, родная – …
Весенний, звонкий, говорливый – …
Интересная, библиотечная, любимая – …
Хитрая, рыжая, пушистая – …
Вкусный, шоколадный, свежий – …
Шелковое, красивое, длинное – …
Круглый, деревянный, обеденный – …
Косолапый, белый, неуклюжий – …
Настольная, яркая, удобная – …
Зимние, тёплые, красивые – …
Новогодний, весёлый, долгожданный –
Морозный, ясный, зимний – …
Домашний, пушистый, любимый – …
Полевой, садовый, лесной – …
Сочное, вкусное, спелое – …
Новые, многоэтажные, красивые –…
Горячий, мясной, вкусный – …
Грецкие, лесные, вкусные – …
Настенные, карманные, ручные – …
Чистая, прозрачная, питьевая – …
Мягкая, удобная, деревянная – …

– Что мы описываем с помощью имён прилагательных? (Форму, цвет, вкус, размер)
– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета).

8. Закрепление знаний.

Внимательно прочитайте родственные слова. Выпишите имена прилагательные.

Синий, синеть, синева; пугать, испуг, пугливый; робкий, робость, робеть; смелый, бесстрашный, бесстрашие; трусость, трусить, трусливый.

Послушайте текст. Назовите прилагательные, которые вы запомнили.

Храбрый еж.
Был в лесу старый пень, там в дупле колючий еж устроил гнездо. Жарким днем он спал, а поздним вечером выходил на охоту. Однажды летним вечером еж проснулся и пошел искать пищу. Вдруг он увидел пятнистую змею. Змея зашипела и бросилась на ежа. Еж разорвал змею.

9. Рефлексия.

-Дети, о чём мы говорили сегодня на уроке?

-Как называется эта часть речи?

-Что она обозначает?

-На какие вопросы отвечают прилагательные?

Проверка «деревьев знаний». Подсчет количества яблок.

10. Д/з. Правило в учебнике учить, упр. 154.