Открытый урок "Вычитание натуральных чисел" (5 класс)

Открытый урок

по математике в 5 а классе

МОУ « СОШ ст. Тарханы »

по теме:

« Вычитание натуральных чисел

и его свойства».

Технологическая карта урока

Учитель Мордовская Матрена Валериевна

Предмет математика

Класс  - 5

Авторы УМК – Н.. Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд

Тема урока: Вычитание натуральных чисел.

Тип урока: урок закрепления

Цель урока: повторить свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы;

                       учить применять эти свойства при вычислениях

Задачи урока:

Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи

Метапредметные:  развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений

Основные понятия: компоненты при вычитании, свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы

Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация « Вычитание натуральных чисел», смайлики для рефлексии, карточки с заданиями для групповой работы, карточки для рефлексии, дидактический материал.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, мобилизация внимания детей. Ребята, поприветствуйте друг друга. Посмотрите на гостей, улыбнитесь	Приветствуют гостей , друг друга. Включаются в деловой ритм урока,	Личностные: самоопределение
2. Рефлексия	Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок	Вопрос: Ребята, мне хочется узнать с каким настроением вы пришли на урок?	На отдельных листочках  изображают смайликов ( перед каждым учеником листок со смайликами)	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание
3. Актуализация знаний (Графический диктант)	Актуализация опорных знаний и способов деятельности	Организует работу (презентация « Вычитание натуральных чисел» - слайды №3-№4)	Выполняют задание, находят верные ответы, составляют цепочку ответов, проверка по эталону.	Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения Познавательные: осознанное построение речевого высказывания
4. Устная работа	Актуализация опорных знаний и способов деятельности	Предлагает задание: Подумайте, какое число должно быть в средней клетке. Объясните правило его нахождения (презентация « Вычитание натуральных чисел» - слайды №5-№6)	Решают проблему. Отвечают на вопрос 2. Работают в парах выставляют результат работы на доску, объясняют свой выбор	Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения Коммукативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, достижение договоренности и  согласовывание общего решения Познавательные:проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач Личностные: осознание ответственности за общее дело
5. Сообщение темы урока	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока	1. Предлагает задание: Подумайте, какое действие записано? (презентация  « Вычитание натуральных чисел» - слайды № 7) 2. Докажите свою правоту. 3. Сформулируйте тему урока. 4.Вместо звездочек поставьте цифры так, чтобы действие было выполнено правильно презентация  « Вычитание натуральных чисел» - слайды № 8)	1.Дают ответ. 2. Предлагают свои варианты. 3. Формулируют тему и  цель урока, записывают в тетрадь.	Регулятивные: целеполагание Коммукативные: постановка вопросов Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
Изучение нового материала	Объяснение нового материала, изучение свойств вычитания натуральных чисел	Учитель объясняет, сообщает новую тему	Пишут в тетрадях свойства вычитания натуральных чисел
6. Самостоятельная работа	Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков	Предлагает  самостоятельное задание на отдельном листе ( приложение 1)	Работают самостоятельно, потом проверяют друг друга, обмениваются тетрадями.	Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
7. Физкультминутка	Смена деятельности.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. (слайд № 9) Раз – согнуться – разогнуться. Два – нагнуться – потянуться. Три – в ладошки три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть. Семь, восемь – лень отбросим.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
8. Работа над задачами.	Обеспечение мотивации учения детьми	Работа с учебником. Стр. 44 задача 260. О чем говорится в задаче? Какие главные слова? Что известно? Какой вопрос в задаче? Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Что для этого надо узнать? Как? (слайд № 10) Как решить задачу вторым способом? (слайд № 11)	Читают задачу, выделяют главное 2. Предлагают свои варианты решения 3. Записывают  краткое условие в тетрадь. 4. Составляют план решения, записывают решение 5. Один ученик на доске, все в тетрадях	Регулятивные: целеполагание Коммукативные: постановка вопросов Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
9. Работа над комбинаторной  задачей	Выявление качества и уровня усвоенных знаний	Стр. 47 задача 283. Прочитайте задачу. Из какого раздела математики? Какие числа мы должны составить? Какое поставлено условие? С какой цифры не может начинаться двузначное число? Сколько вариантов для первого места существует? Сколько вариантов для второй цифры существует, если первую уже выбрали? Сколько же чисел можно составить? (слайд № 12)	Работа в парах Отвечают на вопросы учителя. Составляют числа.	Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, Коммукативные: выражение своих мыслей,
10.Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	№ 290, № 296( а,б)	Записывают домашнее задание
8.Рефлексия.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми	1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …» 2. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству  усвоения материала на уроке 3. Выставляет оценки	1. Отвечают на вопросы 2. Отмечают в карточках (приложение №4)  1.Все понял, могу помочь другим 2. Запомню надолго 3. Все понял 4. Могу, но нужна помощь 5. Ничего не понял	Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация