Выбранный для просмотра документ 30 заданий по предупреждени. дисграфии по рус.яз. 3-4 кл..pdf
0 
ука--писо.та-----
О. В. Чистякова
30 ЗАНЯТИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для предупреждения
ДИСГПОИИ 3-4
классы
са«т-гетфур-
•2010•
удк 373.3
ББК 81.2Р-9
Чистякова О. В.
Ч-68 30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 3—4 классы. — СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. 80 с.:
ил. — (Серия «Азбука письма»).
lSBN 978-5-407-00085-З
lSBN 978-5-407-00085-З
О Чистякова О. В., 2010
О Издательский Дом «Литера», 2010
Уважаемые родители!
Количество детей с нарушением письма (дисграфией) увеличивается год от года. К сожалению, это является серьёзным препятствием в овладении учеником грамотой.
Как понять, что у ребёнка наблюдается нарушение письма и он действительно нуждается в дополнительной помощи? Внимательно изучите ошибки, которые ваш ребёнок допускает в тетради:
• многочисленные пропуски букв, чаще гласных;
• повторение одной и той же буквы (пирол вместо пирог);
•
замена букв (луди вместо люди, быра вместо дыра); 
недописывание слов
или букв, перестановка слогов (рабабан вместо барабан);
• ошибки в ударных слогах (содик вместо садик);
• зеркальное написание букв;
• отсутствие точки в конце предложения или потеря заглавной буквы в его начале;
• затруднения в делении слов на слоги, постановке ударения, выполнении звукового разбора слова;
з
• «корявый почерк»: сползание букв со строки, разнородные по ширине и высоте буквы, различный наклон букв, колебание почерка.
Данное пособие представляет собой сборник заданий, упражнений, игр, которые помогут родителям организовать эффективную работу по предупреждению и устранению некоторых дисграфических ошибок.
Пособие состоит из 30 занятий. Первые несколько занятий посвящены закреплению тем «Родственные слова», «Образование слов», «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением». Далее предлагается система упражнений на различение гласных и согласных звуков (букв), которые могут смешиваться в устной и письменной речи ребёнка.
Рекомендации по проведению занятий
1 . Длительность одного занятия — 25—35 минут.
2. Ребёнку для работы необходимы ручка, простой и цветные карандаши, тетрадь.
З. Во время занятий постарайтесь избегать отрицательных оценок при неудачах ребёнка, лишний раз похвалите за то, что у него получается.
4. Если задание оказалось слишком трудным, его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться к нему.
5. Можно несколько раз возвращаться к одному и тому же заданию, меняя материал для работы (другие звуки, слова, картинки, предложения).
6. В конце каждого занятия ребёнку предлагается оценить свою работу. Если он считает, что потрудился хорошо и справился со всеми заданиями, то закрашивает зелёный кружок светофора. Если были затруднения — жёлтый кружок. Если ббльшую часть заданий выполнил плохо — красный (это сигнал того, что надо остановиться и повторить эти задания снова). Также работу ребёнка может оценить и взрослый, закрасив соответствующий кружок второго светофора.
7. Помните, что заниматься надо постоянно до тех пор, пока в письменных работах вашего ребёнка ошибки такого рода не исчезнут.
Желаем успехов!
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
1 . Вставь пропущенные слова.
Родственные слова . . по смыслу и
имеют ко 
рень.
2. Прочитай слова каждой строчки. Являются ли они родственными? Почему?
Соль, солёный, солить, соленья.
Мороз, холод, стужа. Платье, платный.
З. К словам из первого столбика подбери родственные слова из второго столбика. Запиши родственные слова, выдели в них корень.
горный горюшко гора горевать горе горочка пригорок горький
|
|
водить проводник |
|
вода |
водица |
|
водитель |
подводный водяной привод |
4. Прочитай слова каждой строчки. Какое слово лишнее? Почему?
Рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать.
Напольный, полевой, половица, подполье. Смелый, храбрость, смелость, смельчак.
5.
 |
|
|
Какой? |
Что делать? |
|
свет |
|
|
|
|
|
болеть |
|
|
шумный |
|
|
игра |
|
|
|
|
|
морозить |
6. Подбери и запиши родственные слова. Выдели в них корень.
Слезать —
Слизать —
Примерять — 
Примирять — 
Поседеть —
0
Посидеть —
7. Сначала подбери к каждому слову синонимы, а затем — родственные слова.
О б р аз е ц: дорога — путь, тропа; дорога — дорожный, подорожник, дорожка.
Смех —
Делать
Маленький —
Оценка занятия ты Взрослый
СОСТАВ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ 0 С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК
1 . Подчеркни, из каких частей состоит слово.
Корень, предлог, приставка, существительное, суффикс, сказуемое, окончание, основа.
2. Вставь пропущенные слова.
Приставка — это ... часть слова, которая стоит ... корнем и служит для образования ... слов.
З. Образуй с помощью приставок, оканчивающихся на а, о, слова с данными корнями. Выдели приставки.
Об раз е ц: вар — заварка, навар, доварить.
Корм — Сад — Ход —
Смотр
4. Запиши словосочетания, вставляя подходящие по смыслу приставки. Выдели их.
...плыть от берега, ...писать в блокнот, ...ехать в город, ...ехать с горы, ...ходить из школы, ...резать хлеб, ...нести в комнату.
5. Запиши предложения, вставляя подходящие по смыслу приставки. Выдели их.
|
Рыбак ...бежал к лодке. |
(под-, от-) |
|
Собака ...лезла из конуры. |
(вы-, в-) |
|
Автомобиль ...ехал по улице. |
(до-, по-) |
|
Ученики ...шли в класс. |
(вы-, за-) |
Оценка занятия ты Взрослый
СоСпв СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ
1 . Вставь пропущенные слова.
Суффикс — это часть слова, которая стоит ... корня и служит для образования слов.
2. Образуй от имён существительных имена прилагательные с помощью суффиксов.
Ноябрь, ночь, малина, драка, поле, карман, дети.
З. Выполни задание по образцу: назови ласково. Какие суффиксы тебе помогли это сделать?
Образец: Ира — Ирочка.
Надя, Миша, Оля, дом, голова, солнце, сладкий, огурец, ветер, лиса.
4. Образуй от глаголов имена существительные с помощью суффиксов.
Рубить (лес), убирать (комнату), косить (траву), дружить (с одноклассниками), сушить (сено), бороться (с врагом).
5. Продолжи ряды слов.
Снежок, листок, 
Мостик, дворик,
Шкафчик, вагончик,
Медвежонок, телёнок, 
Смелость, юность, 
Оценка занятия ты Взрослый
УДАРЕНИЕ
1 Соедини слова и картинки. Обозначь ударение в словах.
Замок — замок, кружки — кружки, атлас — атлас.
Вставь пропущенное слово.
С перенесением ударения меняется ... слбва.
2. Отгадай загадки.
Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
Мы — для пильщика подставка, Мы — для кучера сиденье.
Но попробуй-ка поставь-ка Нам другое ударение 
Осторожней
будешь с нами: Забодаем мы рогами.
З. Выбери подходящие по смыслу слова.
Школьный фтлас, атлас) хранится в кабинете географии.
Белый (мелок, мелок) лежал у доски.
Фокусник сделал один (хлопок, хлопок), и появился попугай.
Нам (дорбга, дорогб) каждая минута.
В магазине продавали (пблки, полкй).
4. Прочитай стихотворения. Правильно обозначено ударение в словах, данных в скобках? Исправь ошибки.
Серая (вброна) чёрного (ворбна) Утром ругала, присев на сучок.
Новость о том разнесли на все стороны Сплетницы-кумушки (сорбк) (сброк).
В ведёрко руки (Окуни),
Не бойся — это (окунй).
Оценка занятия ты Взрослый
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ
1 . Вставь пропущенные слова.
Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить ... или подобрать такое ..., чтобы на эту гласную падало ... .
2. Обведи буквы, которые следует проверять ударением.
З. Спиши слова, обозначая ударение. Безударные гласные в корне обозначь точкой.
Образец: морскбй.
Медок, пятно, кормушка, глазок, грибной, шагать,
4. Обозначь ударение. Подчеркни проверочные слова.
Лиса, лисий, лисёнок.
Глазной, глазки, глазеть.
Тяжесть, тяжёлый, тяжело.
Пчела, пчелиный, пчёлы.
5. В каждом слове обозначь ударение и безударную гласную в корне точкой. Перенеси ударение на безударный слог и прочитай начало слова. Закончи слово. Получившееся слово стало проверочным? Почему?
Вода, Вб...
Зима, зй...
Трава, тра...
Стекло, стёк...
Пятно, пйт... река,
Стена, стё...
Страна, стра...
6. В каждом слове обозначь ударение и безударную гласную в корне точкой. Перенеси ударение на безударный слог. Подбери проверочное слово.
Образец: грибД1 — грй-, гриб.
Гнездо — 
Цветок — 
Ночлег —
Старик — Хитрец
Больной — 
Пятёрка — Лесной — 
Часы —
Кричать — Белить —
Глядеть — 
Скрипач —
Оценка занятия ты Взрослый
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ
1 . Выбери и подчеркни проверочные слова. Объясни свой выбор.
Скв...рец (скворечник, скворушка), с...лач (сильный, сильнее), сн...говик (снежинка, снег), л...сной (лесовик, лес), тр...ва (травяной, травка).
2. Вставь пропущенные буквы, подбирая проверочные слова.
Образец: роднёй — рбдина.
тр...щать — 
м...сной — 
жур...вли — 
...довитый — 
б...льшой —
ч...рвивый —
З. Запиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.
Зап...вать водой (...), зап...вать песню (...), прож...вать в квартире (...), прож...вать хлеб (...), пол...скать бельё (...), пол...скать котёнка (...), сл...зать с крыши (...), сл...зать крем (...).
4. В каждом слове обозначь ударный и две безударные гласные в корне. Перенеси ударение на первый безударный слог, подбери проверочное слово. Затем перенеси ударение на второй безударный слог, подбери проверочное слово.
Образец: брродё — ббро-, бброды; борб-, 60рбдка.
Колосок —
Волосок — Сторона — Голосок — 
Голова —
Полоса —
Трепетать —
Терпеливый — 
Хохотать — 
Лепетать —
5. Исправь ошибки.
Пинёк, честюля, гребник, питёрка, канёк, осинь, каласок, литеть, трова.
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ
1 . Слова со звуком [о] обозначь О, слова со звуком
Ночь, март, сад, кот, рот, гром, врач, сон, мак, лак, хвост, кран, стол, грач, борщ.
2. Соедини схемы слов и картинки.
слоги в две строчки: 1) слоги с о; буквой а.
мо, на, ат, об, ра, за, ос, во, ла
5. Запиши каждое слово графически. Над соответствующим слогом напиши букву о или а.
Образец: почка, о а.
 |
 |
||
6. Запиши слова, вставляя буквы о, а.
С...к, л...к, ш...г, м...рж, фл...г, л. . .мп. . . , к
м...м..., с...д..., м...рк..., в.. .з..., л...жк... .
7. Зачеркни неправильные буквы. Запиши текст.
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ
1 . Слова со звуком [и] обозначь О, слова со звуком
Мир, лук, гриб, стук, звук, пир, жук, приз, уж, пить, риск, пуск.
2. Соедини схемы слов и картинки.
слоги в две строчки: 1) слоги с и; буквой у.
ни, ку, ут, ли, ви, ин, ДУ, би, ру
5. Запиши каждое слово графически. Над соответствующим слогом напиши букву и или у.
 |
 |
||||
 |
|||||
ужи, кулик, скрутить, срубить,
кукушки, спилить, крикнуть, укусить.
6. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы и, у.
Кл...бн. . .ка, . . . гр ... шк. . . , лоп
...х. . . , ф...г...ра, к... 
знеч...к, од...ванч...к, пр...д...мать,
...д...в...тельный.
7. Найди 8 ошибок. Запиши текст правильно.
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ И—Ы
1 . Слова со звуком [и] обозначь —, слова со звуком
Мышь, рис, лист, бык, лис, рысь, диск, тигр, сыр, сын, крик.
2. Соедини схемы слов и картинки.
и ы
слоги в две строчки: 1) слоги с и; буквой ы.
ды, ин, пи, лы, фи, си, ны, би, ым
5. Найди лишнее слово и запиши его графически. Объясни свой выбор.
Груши, тыквы, яблоки.
Книги, тетради, блокноты.
Аисты, чижи, птицы.
6. Вспомни правило!
 |
 |
 |
 |
||||
Составь слова и запиши их.
мы ши
камы стри
лу
лы жи
ланды
7. Прочитай словосочетания. Найди слова, в которых пропущены буквы. Запиши их.
Душстые ландши, лёгкие снежинки, весёле канкулы, хищные звери, книжные странцы.
Занятие 10
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ
1 . Вспомни правило!
Если в начале слова или после ъ, ь мы слышим [й'о], то пишем букву ё; если слышим [й'у], то пишем букву ю.
Если после мягкого согласного слышим [о], то пишем букву ё, если слышим [у], то пишем ю.
2. Запиши слоги в две строчки: 1) слоги с буквой ё; 2) слоги с буквой ю.
ёл, юм, ёр, юс, мю, вё, тё, ню, лё
З. Запиши каждое слово графически. Над соответствующим слогом напиши букву ё или ю.
Юг, мёд, ёжик, клён, юбка, орёл, якорь, блюдо, свёкла, плюс, брюква, южный, шлюпка, костёр.
5. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы ё, ю.
Из...м, Л...ня, Л...да, ...ля, л...бить,
...бка, ...лка, тел... 
нок, бр...ки, с...мга, л...ди, ...рта, Ал...на.
6. Зачеркни неправильные буквы. Спиши предложения.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 1 1
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ
1 . допиши буквы.
2. Слова со звуками [б], [6'] обозначь ! , слова со звуками [п], — Л.
Баня, пуля, апрель, бумага, аппликация, брат, берег, пулемёт, сапоги, рыбаки, тропинка.
З. Соедини схемы слов и картинки.
б п
4. Прослушай звукосочетания. Запиши только согласные.
аба, апу, ыпа, убу, иба, упо, опа, обо
5. Ответь на каждый вопрос одним словом. Запиши букву б или п и укажи её место в слове.
Образец: работа — б, 3-я буква.
1 . Кого ловят рыбаки?
2. Как называется первый день недели?
З. Где растёт клюква?
4. Стол, диван,
кресло — это
5. Какой день наступает после четверга?
6. У какого зверька на ушах кисточки?
7, Чашки, тарелки, кастрюли — это
6. Прочитай предложения. Запиши их правильно. Подчеркни буквы б, п разными карандашами.
Белая полянка порхает над бабочкой.
Боря сделал из змея бумагу.
Бабушка подарила Паше новый брюки. Полина в субботу пололи бобы.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 12
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ
1 . допиши буквы.
2. Запиши слоги и сочетания букв в две строчки: 1) с буквой в; 2) с буквой ф.
ва, фи, фра, вры, ове, уфи, ава, офо, вло, фля, ефе, ове
З. Соедини схемы слов и картинки.
4. Запиши слова только согласныМи буквами, обозначая гласные точками. Подчеркни буквы в, ф разными карандашами.
Образец: фрукты — фр•кт•.
Овраги, фиолетовый, вафельный, февраль, фотография, светофор, алфавит, фестиваль.
5. Разгадай кроссворд.
7 
1. Груши,
яблоки, апельсины — это
2. Добрая волшебница.
З. Огурцы, капуста, морковь — это
4. Стеклянная дверца в окне.
5. Геометрическая фигура.
6. Столовый прибор.
7. Месяц, который начинает год.
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Фаня в гостях у Вани,
У Вани в гостях Фаня.
Наш Филат не бывает виноват.
Не бывает виноват наш Филат.
Оценка занятия ты Взрослый
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Г—К
1 . Прослушай звукосочетания. Запиши только согласные.
ага, око, ука, его, ги, ак, кро, гру, ги, кё
2. Соедини схемы слов и картинки.
З. Слова со звуками [г], обозначь +,
слова со звуками
Икра, игра, кубик, гитара, руки, гири, кино, куст, груша, грузовик, кисть.
4. допиши слова, добавив га или ка.
|
.. .зета |
соба... |
ма... роны |
|
...питан |
|
60.. .тство |
|
|
лопат... |
бу... шка |
|
...русель |
|
ма...зин |
|
...раж |
гор... |
ру...ва |
5. Вставь пропущенную букву г или к.
Сапо...и, ло...ти, я...ода, лав...а, ...амень,
по...ода, ва...он, ...УСЬ, 
,
...оло...ольчи... , ... ряд. . .а, ...адю...а, ...алсту
6. Составь из слов каждой строчки предложения. Запиши их. Буквы г, к подчеркни разными карандашами.
грелась, на, гадюка, солнышке под, согнулись, ветки, кустов, снегом, и, деревьев ласточки, из, тёплых, жаворонки, грачи, возвращались, и, стран
Катя, грибы, собирала, ягоды, и каруселях, катались, в, дети, парке, на Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 14 РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Д—Т 1 . допиши буквы.
2. Произнеси первый звук каждого слова.
дыня, день, тепло, труд, туфли, дым.
З. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
4. Запиши каждое слово графически. Над
соответствующим слогом напиши букву д или т.
Образец: пальго, т.
Радио, табун, вата, природа, подруга, трудно, дата, дождик.
5. Составь словосочетания. Буквы д, т подчеркни разными карандашами.
меднаядождик летнийведро
тяжёлоетруба
|
ягодные |
трава |
|
густая |
места |
6.
допиши предложения, изменяя слова в скобках. дети решили трудную
(задача).
Птицы улетели в тёплые
(страна). Девочка
кормила
(уточка).
дина увидела на дереве
(дятел).
7. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
дятел дерево долбил, деда стуком разбудил.
Трое трубачей трубят в трубы.
Дарья дарит дине дыни.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 15 РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ж—Ш
1 . допиши буквы.
2. Слова со звуком [ж] обозначь Х, слова со звуком [ш] — О
Штаны, жаба, стрижи, лужа, шалун, пешеход, мошка, жара, ежи, жабры, штучка, машина, вожжи, этажи.
З. Соедини схемы слов и картинки.
|
ж |
ш |
ж |
ш |
ш |
|
4. допиши слова, добавив жок или шок. Запиши |
|
|
получившиеся слова. |
|
|
сне... |
сапо... |
|
дру... |
коре... |
|
пеТУ... |
Утю... |
|
сти... |
творо... |
|
кру... |
ме... |
пры...
5. Ответь на каждый вопрос одним словом. Запиши соответствующую букву ж или ш и укажи её место в слове.
1. что вешают на ёлку?
2. Кем тебе приходится мамин папа?
З. Кто жужжит?
4. Кого боится МЫШКа?
5. Чем закрывают кастрюлю?
6. Как называют детёныша лошади?
7. Что ты кладёшь под голову, когда спишь?
6. Составь предложения. Буквы ж, ш подчеркни разными карандашами.
лошади жужжит
шуршат
школьники шипят
ужинает режет ржут
нож пишут
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 16 РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ З—С
1 . Обведи правильно написанные буквы.
2. Соедини схемы слов и картинки.
З. Прослушай ряды слогов и сочетаний звуков. Запиши их по памяти.
са — за — зя — со УЗУ — УСУ — уси зе — се — езе — иси аса — озо — усу — юсю
4. Вставь пропущенную букву з или с.
...лово, ...доровье, ...елень, ...ани, гу...и, зве...да, воло...ы, ...ахар, мимо...а, ре...инка, па...тух, ку...ок.
5. допиши предложения. Буквы з, с подчеркни разными карандашами.
После 
наступает зима.
За забором залаяла
Зазвенел 
и учительница вошла в 
Ребята
катались на 
с горки.
6.
Запиши рассказ,
заменяя каждую картинку словом с буквой з или с.
У
Зины красивая 
Она пошла в
за
Зина нашла спелые ягоды. Она набрала
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 17 РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Л—М
1 . допиши буквы.
2. Слова со звуками [л], обозначь Л, слова со звуками [м], — М,
Лапа, машина, липа, мина, колос, пила, рама, комар, миска, лото, ромашка, кол, ком, мышка, ласточка, класс, мост.
З. Соедини схемы слов и картинки.
4. «Собери» из букв слова и запиши их.
5. допиши предложения. Буквы л, м подчеркни разными карандашами.
Ребята бежали по
Алёша смастерил для птиц
Бабушка поставила кастрюлю на
Зимой бывают сильные
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Мама мыла Милу с мылом. Мила мыло не любила.
Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 18 РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ К—Н
1 . допиши буквы.
2. Прочитай ряды слогов и сочетаний звуков. Запиши их по памяти.
— на — но — ко ун — ук — юн — юк ьки — ики — ины
— ЫНИ оке — онё — ёно —
З. Расшифруй слова и запиши их.
ОИВо, ботоа, тоапь, ОоопОа, 0000, баптиО, Оабиает, оитО и , поведельоиО, овиги, ОоаФефа.
4. Составь словосочетания. Буквы к, н подчеркни разными карандашами.
цветной кино интересноекувшин
сладкая
карандаш
красивыймалина
5. Ответь на каждый вопрос одним словом, в котором есть буквы к, н.
1 . Что носит король на голове?
2. Как называют детёныша собаки?
З. Что говорит молча?
4. Что нужно д,ля рисования?
5. Как называют детёныша курицы?
6. Прочитай скороговорку. Запиши её по памяти.
даёт Катеринке Картинки Каринка. Картинки в корзинку Кладёт
Катеринка.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 19 РАЗЛИЧЕНИЕ
БУКВ
1 . допиши буквы.
 |
З. Расшифруй слова и запиши их.
llapllla,
пулу“, llat-ulllelll, llJ101ll, llollloll, Плака!", lllpolla,
пианис"', l)cll10J1elll, НВ[лица, пьянка 
4. Заполни таблицу: определи места букв п, т в словах.
|
|
1 |
2 |
З |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
прятки |
п |
|
|
|
|
|
|
|
пятак |
|
|
|
|
|
|
|
|
петух |
|
|
|
|
|
|
|
|
платок |
|
|
|
|
|
|
|
|
тетрадь |
|
|
|
|
|
|
|
|
патриот |
|
|
|
|
|
|
|
|
полотно |
|
|
|
|
|
|
|
|
паспорт |
|
|
|
|
|
|
|
|
аптека |
|
|
|
|
|
|
|
5. Расшифруй предложения и прочитай их.
2еЗя 2ишеЗ на лисЗке.
2орЗной 2осЗавил за2лаЗку на 2альЗо.
АнЗон 2рочиЗал 2овесЗь.
Золя с2ряЗал 2орЗфель 2од 2арЗу.
6. Зачеркни неправильные буквы. Запиши предложения.
Оценка занятия ты Взрослый
2. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
ба, ди, ды, бро, вбе, еде, уду, обо, дры
З. Подчеркни правильно написанные слова.
4. Зашифруй слова.
Башня, домик, блюдце, бобры, дубки, подберёзовик, добавка, добро, бодрость, беседка, дрозды, бублик, дубрава, подбородок, лебеди.
5. Запиши слова, дописывая элементы букв б, д. бобры, свобооа, бригаоа, блюоо, броояга, ооброоушный, благорооный, буоильник, бабочка.
6. Найди 10 ошибок. Запиши предложения правильно.
Оценка занятия ты Взрослый
Х—Ж
2. Слова со звуками [х], обозначь О, слова со звуком [ж] — О
Хитрый, железо, охрана, жир, жильё, хомяк, охотник, одежда, мох, живой, холод, ложь, муха.
З. Составь из слогов слова и запиши их. Буквы х, ж подчеркни разными карандашами.
хо дёж
ЧУГ жем
пру ро
жой жи шо
4. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы
...воя, ...ищник, ...аворонок, ...аба, пету..., ...ёлудь, су...ари, наде...да, пру...ина, возду..., ...алва, у...а,
ё...ик, пря...а, ара...ис, му...а.
5. Заполни таблицу: определи места букв х, ж в словах.
|
|
1 |
2 |
з |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
духовка |
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
ножи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дружок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
смех |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жемчужина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дежурный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
свежий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пихта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
хороводом, над, снега, кружились, хлопья, землёй схватила, хитрая, жирного, лиса, петуха жакет, пуховый, Жанна, из, вяжет, пряжи
ты Взрослый
Ш—Щ по условным значкам:
2. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
ща, шо, ше, щи, аш, ущ, еще, ушу
З. Соедини схемы слов и картинки.
4. Запиши каждое слово графически. Над соответствующим слогом напиши букву ш или щ.
Щавель, бабушка, каша, площадь, кошелёк, роща, малыши, борщ, щука, вещи, щипцы, шарик.
5. слова, вставляя буквы ш, щ.
...Ука, . . .арф, пе. . .ера, ...нурок, ...е ГОЛ,
...енок, ...ёлк, чудови...е, мы...и, поду...ка, пастби...е, деду...ка, малы...
.
6. Найди 8 ошибок. Запиши предложения правильно.
ты Взрослый
Н—П
Z Слова со звуками [н], [н'] обозначь Д,
слова со звуками 
— 
Пила, носорог, сапог, печь, чайник, кино, парус, конФета, петух, капуста, конь, лимон, парк.
З. «Собери» из букв слова и запиши их.
4.
допиши предложения. Буквы н, п подчеркни разными карандашами. У
девочки на голове красивый 
Птенец выпал из 
Ребята спели весёлую 
Бабушка испекла вкусное
Мы рисуем цветными 
5. Восстанови предложения и запиши их.
Полкан жалбепо к тупеху.
Полина пекисла рогпи в чепи. Петя могпо Павлику пинасать мопись.
6. Запиши текст, вставляя пропущенные буквы н, п.
Оценка занятия ты Взрослый
Ф—Х
«Собери» буквы ф, х из элементов.
2. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
З. Соедини схемы слов и картинки.
х ф х ф ф х
4. Запиши каждое слово графически. Над соответствующим слогом напиши букву х или ф.
Хомяк, фонарик, конфеты, горох, телефон, светофор, халат, фигура.
5. Запиши слова, вставляя буквы х, ф.
. . . вост, ,..иниш, мо. . . , ...ор, штра. . . , ...лей та, ...рукты, сара...ан, пасту... , запа..., жира... .
6. Зачеркни неправильные буквы. Запиши предложения.
ты Взрослый
С—Ш по условным значкам:
2. Запиши слоги и сочетания букв в две строчки: 1) с буквой с; 2) с буквой ш.
со, ши, сю, ста, ше, шпа, усе, аша, иши, еси
З. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы
Игру...ка, кра...ивый, реди...ка, ма...ина, ме. .. то, плю...ка, ве...ну...ки, ...ти...ок, ..у...трый, ...ме...ной, па...ту...ок, ...у...ки, пу...и...тый.
4. Ответь на каждый вопрос одним словом, в котором есть буквы с, ш.
1. Чем покрыто тело кошки?
2. Сколько будет три плюс три?
З. Как называется дорога, по которой едут маши-
4. Кто ведёт поезд?
5. Что ела Саша, когда шла по шоссе?
5. Составь словосочетания. с, ш подчеркни разными карандашами.
весёлоемышонок краснаясушки солёныерассказы серыйшапка
смешныеигрушка плюшеваяпутешествие
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Саше дали кашу,
А Клаше — простоквашу.
Я рубашку сшила мишке, Я сошью ему штанишки,
Оценка занятия ты Взрослый
З—Ж
1 . по условным значкам:
2. Подчеркни слоги с буквами з, ж.
Зима, жало, живот, заяц, журавль, избушка, земля, зубы, крыжовник, музыка, лужайка, пружина, вазелин, грузовик.
З. допиши слова, добавив за или жа.
|
|
пи...ма |
...ло |
|
гро... |
во...тый |
.. .жигалка |
|
гла... |
|
...ноза |
|
|
ма... ть |
...кон |
4. допиши словосочетания. Буквы з, ж подчеркни разными карандашами.
воздух (какой?) 
поезд (какой?) 
ружьё (какое?) земля (какая?) 
животное (какое?) 
5. предложения, заменяя каждую картинку словом с буквой з или ж.
В зоопарке полосатая
На
улице шёл дождь, поэтому Зина взяла 
На
зелёном листочке сидел 
6. Найди 6 ошибок. Запиши текст правильно.
Ви. сторгэю%сгпр. ЗСси.ой он ходил _сруег.љ
осот.ипад.сљ
но 
липам
Оценка занятия ты Взрослый
Ч—Щ
1 . буквы.
2. Прослушай звукосочетания. Запиши только согласные.
ача, ущу, ечо, уча, ищи, ещё, ощо, ечу
З. Запиши
слова, вставляя пропущенные буквы
Све. . .а, пло. . .адь, зада ...а, пастби. . .е, ...есть, ...удови...е, ве...и...ка, я...и...ек, ...ёто...ка, то...иль...ик, ...асов...ик, ...ё...ка, ...емодан...ик.
4. Разгадай кроссворд.
5 
60
1. Капуста,
свёкла, редис — это
2. Жильё первобытных людей. З. Ею покрыта кожа свиньи.
4. Птица.
5. Он учится в школе.
5. Запиши предложения, заменяя каждую картинку словом с буквой ч или щ.
Мальчик опустил письмо в почтовый
Рыбаки поймали на удочку огромную 
и
маленького 
На даче мы нашли чужого 
В речку упал 
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока. щуку я тащу, тащу, щуку
я не упущу.
Черепаха, не скучая,
Час сидит за чашкой чая.
Оценка занятия ты Взрослый
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ч—Ш
1 . Прочитай слова. Буквы ч, ш подчеркни разными карандашами.
Червяк, школа, кулачок, почта, обруч, малыш, шуба, силач, мошка, паучок, игрушка, плач, свечка, чудесный, кочка, цветочки.
2. Соедини схемы слов и картинки.
З. «Собери» слова из бУ<В и запиши их.
4. Составь словосочетания. Буквы ч, ш подчеркни разными карандашами.
сочная
ПЯТНЫШКО крошечноеватрушки горячие ручей
широкий груша
5. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы ч или ш.
...апка,
..утка, горо. . ИНа, кату...
ка
.ка,
ба...ма...ки, ...уло...ки,
...а...ка, ...еп...ик.
6. Найди 9 ошибок. Запиши предложения правильно.
Оценка занятия ты Взрослый
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ч—Ц
1 . допиши буквы.
2. Запиши слоги и сочетания букв в две строчки: 1) с буквой ч; 2) с буквой ц.
ца, чу, ач, оц, аца, учу, ецо, ача, ацу
З. Соедини схемы слов и картинки.
ц ц ц
4. Запиши слова, вставляя вместо хлопка в ладоши букву ч или ц.
вол(хлопок)ок
(хлопок)апля 
ули(хлопок)а 
вра(хлопок) 
мыльни(хлопок)а 
о(хлопок)ки скворе(хлопок) 
плато(хлопок)ек 
молоде(хлопок) 
5. Зачеркни неправильные буквы. Запиши предложения.
Фаљлд л.2 1пттга
вши , 16 витал сж'ъђщпадл.
[сзтач н•њсттрпение И [еп%ерљ
Ь:ди.юљ слои
_айяљ",
Ки.мДи.иљ
6. допиши предложения, вставляя подходящие
по смыслу слова с буквами ч, ц. Подчеркни эти буквы разными карандашами. Летом
целый день печёт
Снесла курочка
Алёнушка
печалится о
Иванушке.
Из маленького цыплёнка вырастает большая
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 30 РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ С—Ц
1 . Обведи правильно написанные буквы.
2. Слова со звуками [с], обозначь О, слова со звуком [ц] — б.
Цапля, сова, сук, цифра, улица, коса, кусок, цветок, палец, сад, нос, яйцо, кактус, скворец.
З. Соедини схемы слов и картинки.
с ц с ц
4. «Собери» из слогов слова и запиши их.
|
тец, си |
сы, цис, нар |
|
ри, ца, ца |
но, бро, не, сец |
|
тер, цис, на |
ца, боль, ни |
|
сес, ца, три |
ци, нас, тур, я |
ни, са, хар, ца ни, лест, ца
5. допиши предложения, вставляя подходящие по смыслу слова с буквами с, ц. Подчеркни эти буквы разными карандашами.
вывела на полянку медвежат.
Москва
нашей
Родины.
В году двенадцать
Лисица гонится за
ОСеНЬЮ
улетают на юг.
Первого
мы пошли в школу.
на горошине» — моя любимая
сказка.
6. Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
появились, в, гусеницы, садах и, птенцов, скворцы, выводят, цапли своими, гуляла, со, цыплятами, курица целые, солнце, на, яркое, светит, юге, дни
Оценка занятия ты Взрослый
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1 . Близки, ОДИНаКОВЫЙ.
З. Гора — горный, горочка, пригорок.
Горе — горюшко, горевать, горький.
Вода — водица, подводный, водяной.
Водитель водить, проводник, привод. 4. Лишние слова: рисовый, полевой, храбрость.
1 . Корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
2. Значимая, перед, новых.
1 . Значимая, после, новых.
4. Рубка, уборка, косьба, дружба, сушка, борьба.
1 . 
(СМЫСЛ).
2. Йрис ирйс. Кбзлы КОЗЛА. З. Атлас, мелбк, хлопОк, дорога, полки.
5
1 . Форму слова, родственное слово, ударение.
1 . Сквбрушка, сйльный, снег, лес, травка.
5. Пенёк, чистюля, грибник, пятёрка, КОНёК, осень, колосок, лететь, трава.
4. Сом, мак, пар, сапог, сова, полка, молоко, собака, сарафан.
6. Сок, лак, шаг, морж, флаг, лампа, кобра, мама, сода, марка, ваза, ложка.
4. Тир, клуб, крик, пушки, гири, груши, духи, стрижи, ручки.
6. Клубника, игрушки, лопухи, фигура, кузнечик, одуванчик, придумать, удивительный.
4. Мир, рысь, игра, лыжи, лужи, мыши, дыни, сливы, КРЫШИ.
5. Лишние слова: тьквы, книги, птицы.
6. Мыши, камыши, лыжи, лужи, стрижи, ландыши.
7. Душистые ландыши, весёлые каникулы, страни-
4. Гнёзда, люк, брюки, вёдра, берёза, клюква.
5. Изюм, Лёня, Люда, Юля, любить, юбка, ёлка, телёнок, брюки, сёмга, люди, юрта, Алёна.
5. 1. Рыбу. 2. Понедельник. З. (На) болоте. 4. Мебель.
5. Пятница. 6. (У) белки. 7. Посуда.
5. 1. Фрукты. 2. Фея. З. Овощи. 4. Форточка. 5. Овал.
6. Вилка. 7. Январь.
4. Газета, капитан, качели, карусель, гараж, собака, нога, лопатка, дорога, горка, макароны, богатство, букашка, магазин, рукава.
5. Сапоги, локти, ягода, лавка, камень, погода, вагон, гусь, газета, колокольчик, грядка, гадюка, галстук.
5. Летний дождик, тяжёлое ведро, ягодные места, густая трава.
6. дети решили трудную задачу. Птицы улетели в тёплые страны. Девочка кормила уточку. дина увидела на дереве дятла.
4. Снежок, дружок, петушок, стишок, кружок, лужок, сапожок, корешок, утюжок, творожок, мешок, прыжок.
5. 1. Шарики. 2. Дедушкой. З. Шмель (жук). 4. Кошки. 5. Крышкой. 6. Жеребёнок. 7. Подушку.
6. Шмель жужжит, школьники пишут, камыши шуршат, ужи шипят, Женя ужинает, нож режет.
4. Слово, здоровье, зелень, сани, гуси, звезда, волосы, сахар, мимоза, резинка, пастух, кусок.
5. Осени; собака; звонок, класс; санках.
6. Корзина; лес, земляникой; кустом; корзину, земляники.
4. Щегол, лимон, смотр, лампа, солома, марля, мальчик, малина, шмель.
5. Лестнице, скворечник, плиту, морозы.
4. Цветной карандаш, интересное кино, сладкая малина.
5. 1 . Корону. 2. Щенок. З. Книга. 4. Карандаш. 5. цыплёнок.
5. Петя пишет на листке.
Портной поставил заплатку на пальто.
Антон прочитал повесть.
Толя спрятал портфель под парту.
З. Хорошо, чужой, жемчуг, пружина, надёжный.
4. Хвоя, хищник, жаворонок, жаба, петух, жёлудь, сухари, надеж,да, пружина, воздух, халва, уха, ёжик, пряжа, арахис, муха.
5. Щека, щука, шарф, пещера, шнурок, щегол, щенок, шёлк, чудовище, мыши, подушка, пастбище, дедушка, малыш.
З. Лапа, почта, кепка, одеяло, щенок, птенчик, помидор, апельсин.
4. Бант, гнезда, песню, печенье, карандашами.
5. Полкан побежал к петуху.
Полина испекла пирог в печи.
Петя помог Павлику написать письмо.
5. Хвост, финиш, мох, хор, штраф, флейта, фрукты, сарафан, пастух, запах, жираф.
З. Игрушка, красивый, редиска, машина, место, плюшка, веснушки, стишок, шустрый, смешной, пастушок, сушки, пушистый.
4. 1. Шерстью. 2. Шесть. З. Шоссе. 4. Машинист. 5. Сушку.
5. Красная шапка, солёные сушки, серый мышонок, смешные рассказы, плюшевая игрушка.
З. Стужа, гроза, глаза, лужа, пижама, вожатый, ежата, мазать, жало, зажигалка, заноза, закон.
5. Зебра, зонт, жук.
З. Свеча, площадь, задача, пастбище, честь, чудовище, вещичка, ящичек, щёточка, точильщик, часовщик, щёчка, чемоданчик.
4. 1. Овощи. 2. Пещера. З. Щетина. 4. Чиж. 5. Ученик.
5. Ящик; щуку, леща; щенка; мяч.
З. Мышонок, чтение, встреча, кошечка, чешуя, штучка.
4. Сочная груша, горячие ватрушки, широкий ручей. 5. Чугун, шапка, чай, шутка, горошина, катушка, мачта, печенье, точечка, башмачки, чулочки, чашка, чепчик.
4. Волчок, цапля, улица, врач, мыльница, очки, скворец, платочек, молодец.
6. Солнце, яичко, братце, курица.
4. Ситец, царица, цистерна, сестрица, сахарница, нарциссы, броненосец, больница, настурция, лестница.
5. Медведица,
столица, месяцев, зайцем, птицы, сентября, принцесса.
ЛИТЕРАТУРА
Дружинин Б. Л., Кумирова И. И. Как улучшить ребенку почерк. — М.: УЦ «Перспектива», 2005.
Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Владос, 2003.
Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: мим, 1997.
Крупенчук О. И. Готовим руку к письму:
Контур, линия, цвет. 
СПб.:
Литера, 2004.
Крупенчук О. И. Готовим руку к письму: Рисуем по клеточкам. — СПб.: Литера, 2004.
Крупенчук О. И. Учим буквы. — СПб.: Литера, 2004.
Логопедия в школе: Практический опыт/ Под ред. В. С. Кукушкина. — М.: Март, 2004.
Парамонова Л. Г. Упражнения на развитие письма для подготовки ребенка к школе. — М.: ООО «Аквариум-Принт», Киров: ОАО «дом печати — ВЯТКА», 2005.
Соболева А.
Е., Кондратьева Н. Н. Русский язык с улыбкой. 
М.: Сорера, 2007.
СОДЕРЖАНИЕ
Занятие 1. Родственные слова 
6
Занятие 2. Состав слова. Образование
слов с помощью приставок 
9
Занятие З.
Состав слова. Образование слов с помощью суффиксов. . 
10
Занятие 4.
Ударение 
12
Занятие 5. Безударные гласные в корне слова,
проверяемые
ударением . 14
Занятие 6. Безударные гласные в корне слова,
|
проверяемые
ударением . |
|
|
|
Занятие
7. Различение букв о—а |
|
|
|
Занятие
8. Различение букв и—у |
|
|
|
Занятие
9. Различение букв и—ы |
|
23 |
|
Занятие
10. Различение букв ё—ю |
|
|
|
Занятие
11. Различение букв б |
|
|
12. Различение букв в—ф
29 Занятие 13. Различение букв г—к.
31
Занятие 14. Различение букв д
. 33
|
Занятие
15. Различение букв ж |
|
. 35 |
|
Занятие
16. Различение букв з |
|
|
|
Занятие
17. Различение букв л—м |
|
. 39 |
|
Занятие
18. Различение букв к—н |
|
. 41 |
|
Занятие
19. Различение букв п |
|
. 43 |
|
Занятие 20.
Различение букв б—д |
|
. 46 |
78
Занятие 21 . Различение букв х—ж
Занятие 22. Различение букв ш
50
|
Занятие
23. Различение букв н |
|
. 52 |
|
Занятие
24. Различение букв ф—х |
|
. 54 |
|
Занятие
25. Различение букв с |
|
. 56 |
|
Занятие
26. Различение букв з—ж |
|
. 58 |
|
Занятие
27. Различение букв ч |
|
. 60 |
|
Занятие
28. Различение букв ч |
|
. 62 |
|
Занятие
29. Различение букв ч—ц |
|
. 64 |
|
Занятие
30. Различение букв с |
|
|
Проверь себя!
,
70
Литература
.
77
Издательский Дом «Литера» приглашает к сотрудничеству авторов
Телефоны редакции: (812) 560-8684, 325-4741 E-mail: publish@litera.spb.ru http://www.litera.spb.ru
По вопросам реализации обращаться в Санкт-Петербурге: (812) 441-3649, 441-3650 E-maiI: sales@litera.spb.ru в Москве: (495) 641-2322, 912-3128 E-mail: mail@litera.inc.ru в Екатеринбурге: (343) 368-7520
E-mail: litera-ural@list.ru
Чистякова Ольга Викторовна
30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии
3—4 классы
Редактор М. Ерманова
Художники В. Семеренко, З. Сысоева
Дизайн серии И. Могутова
Обложка Е. Савик, З. Смирнова
Корректоры Н. Андрианова, Е. Караванова Верстка И. Хайрова
Подписано в печать 21.06.10. Формат 70х90 1/16. Печать офсетная.
Гарнитура Прагматика. Усл. печ. л. 5,85. Тираж 10000 экз. Заказ N2 2885.
ООО «Издательский Дом „Литера”»
192131, Санкт-Петербург, Ивановская ул., 24
Отпечатано в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Чистякова 30 занятий для предупр дисграфии 2 кл.pdf
ула--пио.ма---------
О. В. Чистякова
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для предупреждения
ДИСГПОИИ
класс
а-КТ-ГЕТФЗЛТ
•2010•
удк 373.3
ББК 81.2P-9
Ч-б8
Чистякова О. В.
Ч-68 30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии.
2 класс. —
СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. — 80 с.: ил. 
(Серия «Азбука письма»).
lSBN 978-5-407-00061-7
Чистякова Ольга Викторовна
30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии 2 класс
|
Редактор |
М. Ерманова |
|
Художник |
В. Семеренко |
|
Дизайн серии |
И. Могутова |
|
Обложка |
Е. Савик, З. Смирнова |
|
Корректоры |
Н. Андрианова, Е. Караванова |
|
Верстка |
И. Хайрова |
Подписано в печать 21.05.10. Формат 70х90716. Печать офсетная.
Гарнитура Прагматика. Усл. печ. л. 5,85. Тираж 10000 экз. Заказ N2 2495.
ООО «Издательский Дом „Литера“»
192131, Санкт-Петербург, Ивановская ул., 24
Отпечатано в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.
О Чистякова О. В., 2010 lSBN 978-5-407-00061-7 О Издательский Дом «Литера», 2010
Уважаемые родители!
Количество детей с нарушением письма (дисграфией) увеличивается год от года. К сожалению, это является серьёзным препятствием в овладении учеником грамотой.
Как понять, что у ребёнка наблюдается нарушение письма и он действительно нуждается в дополнительной помощи? Внимательно изучите ошибки, которые ваш ребёнок допускает в тетради:
многочисленные
пропуски букв, чаще гласных; 
повторение
одной и той же буквы (пироп вместо пирог); 
замена букв (луди вместо люди, быра вместо дыра);
недописывание
слов или букв, перестановка слогов
(рабабан вместо барабан); 
ошибки в ударных слогах (содик вместо
садик); 
зеркальное
написание букв; 
отсутствие
точки в конце предложения или потеря заглавной буквы в его начале; 
затруднения в делении слов на слоги,
постановке ударения, выполнении звукового разбора слова;
«корявый почерк»:
сползание букв со строки, разнородные по ширине и высоте буквы, различный
наклон букв, колебание почерка.
Данное пособие представляет собой сборник заданий и упражнений, которые помогут родителям организовать эффективную работу по предупреждению и устранению некоторых дисграфических ошибок. З
Пособие состоит из 30 занятий, посвящённых закреплению тем, связанных с изучением частей речи и состава слова. Часть занятий направлена на расширение словарного запаса и формирование связной речи ребёнка.
Рекомендации по проведению занятий
1 . Длительность одного занятия — 25—35 минут.
2. Ребёнку необходимы данное пособие, простой карандаш, ручка, тетрадь.
З. Во время занятий постарайтесь избегать отрицательных оценок при неудачах ребёнка, лишний раз похвалите за то, что у него получается.
4. Если задание оказалось слишком трудным, его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться к нему.
5. Можно несколько раз возвращаться к одному и тому же заданию, меняя материал для работы (другие слова, словосочетания, предложения).
6. В конце каждого занятия ребёнку предлагается оценить свою работу. Если он считает, что потрудился хорошо и справился со всеми заданиями, то закрашивает зелёный кружок светофора. Если были затруднения — жёлтый кружок. Если ббльшую часть заданий выполнил плохо — красный (это сигнал того, что надо остановиться и повторить эти задания снова). Также работу ребёнка может оценить и взрослый, закрасив соответствующий кружок второго светофора.
7. Помните, что заниматься надо постоянно до тех пор, пока в письменных работах вашего ребёнка ошибки такого рода не исчезнут.
Желаем успехов!
ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
1 . Отметь [М правильное утверждение.
Имена существительные отвечают на вопросы кто? что?
Имена существительные называют предметы, явления природы, людей и животных.
Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?, называют людей и животных.
Слово вьюга — имя существительное, потому что отвечает на вопрос что? и называет явление природы.
2. Выпиши из слов каждой строчки имена существительные.
Дружить, дружба, дружный, подруга.
Честный, честь, честность, честно.
Тихий, тихоня, затишье, тишина.
Морозный, морозить, заморозки, мороз.
З. Запиши имена существительные в 2 столбика: 1) слова, которые отвечают на вопрос кто?; 2) слова, которые отвечают на вопрос что?
Победа, победитель, рыба, рыбак, борьба, 60рец, старик, старость, путь, путешествие.
4. допиши подходящие по
смыслу имена существительные. Тёплое сухая 
сосновые 
новый 
свежая 
голубое 
весе ННЯЯ дремучий 
Оценка занятия ты Взрослый
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. род и число
1 . Вставь пропущенные слова.
Имена существительные имеют мужской, женский и средний.
Имена существительные изменяются по
Чтобы определить род имени
существительного во множественном числе, надо поставить его в
2. Распредели имена существительные по родам и запиши их.
Ложь, автобусы, честность, зеркало, занятия, внешность, вкус, восторг, веселье.
М. р. (он мой) 
Ж. р. (она моя) 
Ср. р. (оно моё) 
З. Соедини стрелкой имена существительные, близкие по смыслу. Определи род каждого слова.
гнев 
раздолье табунярость дорога водоём
озеро стадо простор путь
4. Заполни таблицу, изменяя имена существительные по числам.
|
Один |
Много |
|
лимон |
|
|
|
люди |
|
ребёнок |
|
|
СЫН |
|
5. Подчеркни имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
Тетради, шорты, глаза, ножницы, монеты, каникулы, листья, яблоки, грабли, сумерки.
Оценка занятия ты Взрослый
ГЛАГОЛ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
1 . Отметь правильное утверждение.
[Д Глаголы отвечают на вопросы кто? что?
Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал?
[П Глаголы называют действия предметов. Слово вход — глагол, потому что называет действие предмета.
[З Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы что делать? что сделать?
2. Выпиши из слов каждой строчки глаголы.
Свет, светить, светлый, освещает.
Шумит, шумный, шумок, зашумел.
9
Письмо, напишет, письменный, списал. Прыгать, ПРЫЖОК, спрыгнуть, прыгает.
З. Запиши глаголы в 2 столбика: 1) слова, которые отвечают на вопрос что делать?; 2) слова, которые отвечают на вопрос что сделать?
Мастерить, выучить, ходить, летать, сбежать, приготовить, наклеить, радовать, строить, положить.
4. Замени словосочетания глаголами в начальной форме.
Оказывать помощь — 
Вести
наблюдения — 
Давать совет —
Выполнять работу — 
Производить шум
5. Подбери к именам существительным родственные глаголы в начальной форме.
О б р а з е ц: шёпот — шептать.
Игра
Служба
Просьба
Крик
Мороз
Ходьба
Фантазия —
Оценка занятия ты Взрослый
ГЛАГОЛ. ЧИСЛО И ВРЕМЯ
1 . Вставь пропущенные слова.
Глаголы изменяются по и
Если действие происходит сейчас, в момент речи, значит глагол в форме ... времени.
Если действие уже произошло, свершилось, значит глагол в форме времени.
Если действие будет происходить, произойдёт, значит глагол в форме ... времени.
Запиши глаголы в З столбика, задавая к каждому из них вопрос.
Сидит, ночевал, заплачет, растут, будут любить, говорил, пробежали, запоёт, чертит.
З. Запиши глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
О б р а з е ц: кричать — кричит, кричал, будет кричать.
Читать — 
Работать
Учить 
О б р а з е ц: закричать — закричал, закричит.
Прочитать
Отработать
Выучить
4. Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени в форме единственного числа.
Плыли облака, прилетели журавли, блестят зеркала, горят свечи, висели груши, зазеленели поля.
Оценка занятия ты ВЗРОСЛЫЙ
РАЗЛИЧЕНИЕ
ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО И ГЛАГОЛА 1 . Ответь на вопросы словом да или нет.
Может ли глагол отвечать на вопрос что?
да / Нет
Может ли имя существительное отвечать на вопрос кто?
да / Нет
Может ли имя существительное отвечать на вопрос что делать?
да / Нет
Может ли имя существительное называть действие предмета?
да / Нет Может ли глагол называть явление приро-
да / Нет
2. Запиши слова в 2 столбика: 1) имена существительные; 2) глаголы.
Дерево, носить, машет, травы, строитель, построили, будет расти, стирка.
З. Подбери к именам существительным родственные глаголы в начальной форме.
О б р а з е ц: ужин — ужинать.
Корм 
писк 
Разговор
Мечта 
Треск
Отдых
4. Подбери к глаголам родственные имена существительные в начальной форме. О б р а з е ц: обидеть — обида.
Решать
Хохотать
Завтракать
Встречать
Беседовать
Советовать —
5. 
Выбери (из скобок) глаголы в нужной
форме и запиши предложения.
Мама скоро (подарит, подарила) Маше куклу.
В субботу вечером мы (ходим, пойдём) в кино.
Ученик весь вечер (выучит, учил) правило.
Оценка занятия ты Взрослый
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
1 . Отметь у правильное утверждение.
Имена прилагательные отвечают на вопросы кто? что?
[З Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
[2 Имена прилагательные называют признаки предметов.
Слово большой — имя прилагательное, потому что отвечает на вопрос какой? и называет признак предмета.
Слово гулять — имя прилагательное, потому что отвечает на вопрос что делать? и называет действие предмета.
2. Выпиши из слов каждой строчки имена прилагательные.
лимон, лимонный, лимончик.
Старая, старость, старенький, стареть.
Новый, новость, новейшая, новенькие. Играет, игрушечный, игра, игровая.
З. Подбери к именам существительным как можно больше подходящих по смыслу имён прилагательных.
день (какой?) .
Груша (какая?)
Солнце (какое?)
Ученики (какие?)
4. Замени каждое предложение словосочетанием прил. + сущ.
О б р а з е ц. Растение, которое находится в комнате. — Комнатное растение.
Пальто, которое носят зимой. Звёзды, которые светят ярко. дом, который построили из дерева
Шапка, которую связали из шерсти.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 7 имя ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ЧИСЛО И род 1 . Вставь пропущенные слова.
Имена прилагательные изменяются по .
Имена прилагательные в единственном числе изменяются по .
Имена прилагательные во множественном числе по родам .
Род и число имени прилагательного зависят от рода и числа .
2. Распредели имена прилагательные по родам и запиши их в З столбика.
Верхний (этаж), дождливое (лето), тёмная (ночь), прекрасное (утро), кожаный (портфель), поучительная (сказка), душистое (сено), сосновая (шишка), большой (зонт).
З. Выпиши имена прилагательные и определи их число.
Дорога шла через сосновый лес.
На небе появились яркие звёзды.
По утрам воздух особенно свежий.
Дождливое лето хуже осени.
Перелётные птицы собрались в стаи.
4. Найди словосочетания, в которых имена существительные и имена прилагательные не согласованы в роде. Запиши их правильно.
Яркая радуга, строгая дедушка, интересный книга, глубокое озеро, зимняя пальто, старый крепость, деревянный стол, тёплая шапка, красный карандаш.
5. Найди словосочетания, в которых имена существительные и имена прилагательные не согласованы в числе. Запиши их правильно.
Шумное море, высокие дерево, тёмные пятно, соседнее здание, детский костюмы, хорошее дела, цветной телевизор, просторные помещения, порывистый ветер.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 8
1 . Ответь на вопросы словом да или нет.
Может ли имя прилагательное отвечать на вопрос какой?
да / Нет
Может ли имя существительное назьвать признак предмета?
да / Нет
Может ли глагол отвечать на вопрос что сделал ?
Является ли слово мудрость именем существительным?
да / Нет
Является ли слово апельсиновьЙ глаголом?
да / Нет
Является ли слово читать глаголом?
Z Запиши слова в З столбика.
Нежный, (в) тумане, идти, косьба, бумажные, обжоры, загрустил, буду читать, новенькое, бой, шелковистый, улететь.
З. Подбери к именам существительным родственные имена прилагательные и глаголы. Об раз е ц: свет — светлый, светить.
Встреча 
Звон 
Шум 
ложь
Хвастун
Старость — 
Зелень
4. Прочитай предложения. Надпиши каждое слово: имя существительное (сущ.), имя прилагательное (прил.), глагол (гл.).
Утренняя роса покрыла траву.
Младшая сестра интересуется шахматами.
Ребята умываются речной водой.
Дедушка купил внуку новый мяч.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 9ПРЕДЛОГ
1 . Отметь [У] правильное утверждение.
Предлог — это часть речи.
Предлоги пишутся слитно с другими словами.
[З Предлоги всегда пишутся одинаково, независимо от того, как они произносятся.
[З Предлоги служат для связи слов в предложении.
[З Предлоги пишутся отдельно от других слов.
2. Выполни действия и ответь на вопросы.
Положи тетрадь на стол. Где лежит тетрадь?
Возьми тетрадь. Откуда ты взял тетрадь?
Положи ручку в стол. Где лежит ручка?
Возьми ручку. Откуда ты взял ручку?
Спрячь карандаш под стол. Где карандаш сейчас?
Возьми карандаш. Откуда ты взял карандаш?
З. Назови противоположные по смыслу предлоги.
В (магазин), к (дивану), над (столом), до (города), перед (дверью), с (книгой), перед (уроком).
4. Выпиши имена существительные с предлогами.
Журавли отправились в полёт.
Молодой лось пришёл из леса в деревню.
Зашуршали листья на ветру. На землю спустилась ночь.
Оценка занятия ты Взрослый
ПРЕДЛОГ
1 . Вставь пропущенные слова.
Предлог — это часть .
Предлоги пишутся от других слов. Написание предлогов надо .
2. Соедини стрелкой букву и соответствующий предлог. Запомни написание предлогов!
запод о 
О над
оба около по
З. Вставь пропущенные предлоги. Язьк Киева доведёт.
. словом карман не полезешь.
Дарёному коню зубы не смотрят.
. труда не вытащишь и рыбку пруда.
4. Графический диктант.
Образец. Попугай жил в клетке.
Птицы перелетели с ветки на ветку.
У входа в дом стоял сторож с фонариком.
Мы с отцом решили выйти из дома на рассвете.
В углу за дверью жил щенок.
5. Вставь пропущенные предлоги.
Кошка ВЫСКОЧИЛа комнаты. 
грядке зеленеет молодой лук.
конуре сидит огромная собака.
Целый день дети катались ... горы.
Ребята купаются реке.
Мышка вылезла норки.
Теплоходы причаливают пристани.
Оценка занятия ты Взрослый
СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ (синонимы)
1 . Запомни определение!
Синонимы — слова, близкие по смыслу, но разные по звучанию.
смелый храбрый отважный
Слова-синонимы всегда близки по смыслу, Разнятся лишь оттенками подчас.
Родимый край — Отечество — Отчизна... Как много в них священного для нас!
2. Соедини стрелкой синонимы.
дорогавьюга
холодзнойный метельмолвить печальныймороз жаркийбороться большойпуть сказать сверкать
блестеть огромный воевать грустный
З. Подчеркни лишнее слово в каждой строчке.
Прочный, храбрый, крепкий, твёрдый.
Старый, дряхлый, мрачный, ветхий.
Шалун, проказник, баловник, лентяй.
Верный, вежливый, любезный, воспитанный. Сказать, произнести, наблюдать, молвить.
4. В каждом ряду синонимов подчеркни слово, в котором признак выражен сильнее. Праздник, торжество, триумф.
Прохладный, ледяной, холодный.
Чудовищный, ужасный, страшный.
Симпатичный, прекрасный, очаровательный.
Веселье, радость, восторг.
Оценка занятия ты Взрослый
СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ (АНТОНИМЫ)
1 . Запомни определение!
Антонимы — слова, противоположные по смыслу.
маленький большой добрый злой
Минус — плюс,
Огонь — вода,
Дерзкий — осторожный.
Все антонимы всегда Противоположны.
зо
2. Соедини стрелкой антонимы. быстрыйнайти ошибочныйгрязь
другмедленный щедрый враг плакать правда цвести правильный
потерять скупой ложь увядать чистота смеяться
З. Подчеркни антонимы к выделенным словам.
день — утро, вечер, ночь.
Глубокий — низкий, мелкий, большой. Умный — красивый, хороший, глупый.
Здоровье — болезнь, беда, веселье.
Говорить — сказать, молчать, молвить.
4. допиши пословицы, подбирая антонимы к выделенным словам.
Маленькое дело лучше 
безделья .
Родимая сторона — мать, а 
мачеха.
Труд кормит, а
портит.
Ближний сосед
лучше
родни.
друг спорит, а
поддакивает.
Оценка занятия ты Взрослый
СЛОВА, СОВПАДАЮЩИЕ
ПО НАПИСАНИЮ И ПРОИЗНОШЕНИЮ (омонимы)
1 . Запомни определение!
Омонимы — слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные значения.
ключ ключ КЛЮЧ
Много разных есть ключей: Ключ — родник среди камней, Ключ скрипичный, завитой, И ОбЫЧНЫЙ ключ, дверной.
И. Лукин)
 |
Прозрачный ключ, скрипичный ключ, сломанный ключ.
Острая коса, длинная коса.
Острые ноготки, душистые ноготки.
Зелёный лук, натянутый лук. Лесная опушка, меховая опушка.
З. Ответь на вопросы.
Какую строчку не может прочитать ни один Каким ключом нельзя открывать замок?
Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковое название?
4. Объясни значение омонимов.
О б р а з е ц: норка — жилище зверя; норка — зверь.
лук шашки
коса овсянка
Оценка занятия ты Взрослый
ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА
1 . Запомни определения!
Однозначные слова — слова, которые
имеют одно значение.
Многозначные слова — слова, которые имеют два и более значений.
домик
|
|
КО ре НЬ |
корень |
|
корень дерева |
зуба |
слова |
2. Составь предложения с данными словосочетаниями.
Кисть винограда, кисть руки, кисть для рисования.
Швейная иголка, иголка сосны.
Золотые руки, золотая осень, золотые часы.
Дружный класс, чистый класс. Идёт дождь, идёт человек.
З. Соедини стрелкой слово земля с соответствующим словосочетанием.
вращение Земли
планета песчаная земля суша увидели землю территория
земля заповедника почва
4. Замени глагол бежит словами, близкими по смыслу.
Время бежит; река бежит; зерно бежит из мешка.
Слова для с п ра в ки: сыплется, быстро проходит, быстро течёт.
Оценка занятия ты Взрослый
15
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
1 . Запомни определение!
Фразеологизмы — устойчивые сочетания слов, близкие по значению одному слову.
считать ворон (отвлекаться)
2. Соедини стрелкой фразеологизм и его зна-
бить баклушиузнать правду намылить шеюочень испугаться
витать в облакахбездельничать как снег на голову молчать душа в пятки ушла
фантазировать глаза открылисьнеожиданно держать язык за зубами отругать
З. Замени выделенные словосочетания подходящими по смыслу фразеологизмами.
У мамы много дел.
Ученик не мог ничего сказать.
Мой папа встаёт очень рано.
Школьник долго думал над этой задачей,
Слова для справ к и: ломал голову, в рот воды набрал, ни свет ни заря, хлопот полон рот.
4. Составь фразеологизмы, подчеркнув подходящие по смыслу слова.
Хлопать (ушами, руками, ресницами).
(Водой, соком, молоком) не разольёшь.
(Кот, петух, медведь) наплакал.
Как нитка за (ножницами, иголкой, булавкой).
Оценка занятия ты Взрослый
СОСТАВ СЛОВА. КОРЕНЬ. РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
1 . Запомни части слова!
2. Отметь правильное утверждение.
Корен ь — главная часть слова. Корень обозначается П.
[И В корне заключено значение слова.
[Д Слова, имеющие одинаковый корень и близкие по значению, называются родственными.
КОРень — изменяемая часть слова.
З. Назови пары родственных слов. Объясни.
Шипеть, шиповник. Дорога, путь.
Лес, лесник.
Вода, водитель.
Гористый, пригорок. Забава, потеха.
4. Выпиши из слов каждой строчки родственные слова. Выдели корень.
Гора, горевать, горный, горка.
Водичка, водица, водитель, вода.
 |
5. Подчеркни лишнее слово в каждой строчке. Объясни, почему оно лишнее.
Белка, беленький, белила.
Пёс, песочный, песок.
Печка, печурка, печать.
Оценка занятия ты Взрослый
СОСТАВ СЛОВА.
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА
1 . Вставь пропущенные слова.
Окончание — это часть слова.
Окончание может быть нулевым. Оно не
выражено звуком и не обозначено
Чтобы найти окончание слова, надо
изменить
Чтобы найти корень слова, надо подобрать
слова.
2. Измени форму слова и выдели
окончание. 06 разе ц: берёза — берёзы, с берёзо о берёза Зеркало
Песня — 
Гости
— 
Ветер
I лось
(Над) столом
(В) парке
Зв Подбери родственные слова и выдели корень.
Образец: гора — горочка, горный, гористый.
Травка — 
Лесной
Грибник
Шуметь — 
Носик —
4. Найди в пословицах родственные слова. Выпиши их и выдели корень.
Ленивому и лениться лень.
друг до поры — тот же недруг.
Весёлому жить весело.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Оценка занятия ты Взрослый
18
Соспв СЛОВА.
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА
1 . Что относится к окончанию, а что — к корню: соедини стрелками.
|
|
|
2. В каких рядах формы слова, а в каких 
родственные
слова? Докажи.
Сад, садовый, садик, посадить.
Сад, сады, о саде, в саду.
Лесной, лесная, лесные, лесное. Лесной, лес, лесник, лесок.
З. Выдели окончание, подбирая формы слова, и корень, подбирая родственные слова. Мороз, море, игрушка, звонок.
4. Прочитай предложения и найди в них ошибки. Запиши предложения правильно. Выдели окончания, которые ты исправил.
Грустно капает мелкая дожды
Ветер срывает сухой листья с деревьев.
Какой замечательный подарок приготовили друзьями!
Оценка занятия ты Взрослый
СОСТАВ СЛОВА. ПРИСТАВКА
1 . Отметь правильное утверждение. [Д Приставка — значимая часть слова. Приставка стоит после корня.
[П Приставка обозначается —1.
Приставка служит для образования новых слов.
[2 Приставка служит для связи слов в предложении.
2. Запомни приставки!
Здесь в приставках за-, над-, на 
Буква а стоять должна.
Здесь приставки на о- отыщи:
Запомни и правильно их напиши.
З. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.
З...читался, д...играл, н...дписал, н... ливал,
д...бежал, ...твесил, ...бдумал, п...грустил, с...считал, н... гулялся,
...бошёл, з... 
кричал, д.. .говорился.
4. Образуй родственные слова с помощью приставок. Запиши слова, выдели приставки.
под-
об- от-
работать до-
за-
по- пере-
5. Запиши словосочетания, подбирая к глаголам подходящие по смыслу приставки.
...бежать в класс, ...писать записку, ...вязать рану, ...бить гвоздь, ...путать буквы , ...колоть орех, ...ехать мимо, ...брать со стола.
6. Вставь подходящие по смыслу слова.
1.
С деревьев
листья.
Птицы 
на
юг.
(улетают, облетают)
2.
Папа
колесо у машины. Ученик
значок на грудь.
(приколол, проколол)
З. Автобус 
мимо остановки.
Брат
домой поздно.
(приехал, проехал)
4. В книге нашли 
У нарушителя взяли 
пальцев.
(опечатки, отпечатки)
Оценка занятия ты Взрослый
ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ
1 . Что относится к приставке, а что — к предлогу: соедини стрелками.
|
|
|
|
||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
2. Прочитай словосочетания. Вставь между предлогом и словом подходящее по смыслу имя прилагательное. Подчеркни предлог.
О б р аз е ц: спрятаться под большим деревом.
Подбежать к 
дому.
Прочитать в
учебнике.
Положить на
стол.
Заплакать от
обиды. Стоять у
двери.
З. Подбери и запиши родственные слова с противоположными по смыслу приставками.
Открыть —
Полюбить —
Подбежать
Высыпать — Свернуть
Проиграть
4. Запиши пред:џложения, раскрывая скобки. Выдели приставки, подчеркни предлоги.
Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по)дорожке, (до)катился (до)леса.
(С)неба (к)нам он (при)летел,
(По)кружился, тихо сел,
(За)мёрзшую землю
(В)шубу белую одел.
5. Запиши предложения, вставляя подходящие по смыслу приставки и предлоги. Выдели приставки, подчеркни предлоги.
...шёл медведь лес. ...трещали тяжёлой лапой веточки.
...пугалась белка ёлке. ...ронила шишку. ...пала шишка — угодила зайцу 
лоб.
Оценка занятия ты Взрослый
Занятие 21 СОСТАВ СЛОВА. СУФФИКС 1 . Отметь правильное утверждение.
[2 Суффикс стоит после корня.
[2] Суффикс обозначается л.
Суффикс — главная часть слова.
Суффикс служит для связи слов в предложении.
Суффикс — значимая часть слова.
Каждый суффикс имеет своё значение.
2. Образуй с помощью суффиксов родственные имена существительные со значением <<очень маленький» и «очень большой». Об разец: нос — носик, носище.
Голос
Сапог
Клюв
Глаза
Человек —
З. Измени слова по образцу. Выдели корень и суффикс.
О б р аз е ц: чёрный — чёрненький, пятно —
пятнышко,
Жёлтый — 
Кислый — 
Тёплый — 
Гнездо — 
Стекло — 
Ядро —
4. Образуй родственные слова с помощью суффиксов. Запиши слова, выдели суффиксы.
-очк-
-ист-
гора
-ушк-
-к-
5. Запиши родственные слова без суффиксов.
Образец: ключик — ключ.
Городок
Стульчик 
Ленточка 
Медвежонок
Головка
Беленький — 
Кисловатый
Малиновый
Оценка занятия
ты Взрослый
Соспв СЛОВА. МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР
1 . Подчеркни слова, которые называют части слова (морфемы).
Корень, глагол, приставка, предлог, окончание, существительное, основа, прилагательное, суффикс.
2. Из данных частей составь слова. Запиши их, выделяя морфемы.
Образец: оньк, а, ябл — яблонька.
а, льв, ят — 
сказ, под, а, к 
мед, ый, ов — 
вед, раз, чик, и — 
мор, Ий, при, ск — 
ая, н, столь, на —
З. Соедини стрелкой слово и соответствующую схему.
рассказ ножка
подсказка клад
сказподводный
печкавосход
4.
Подчеркни только имена существительные, которые соответствуют
схеме 
Ложка, приморский, предобренький, речка, загадка, дошкольник.
5. Найди и исправь ошибки.
Осенн[йй], доченька, выход, ручка, 
Оценка занятия ты Взрослый
23 ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1 . Отметь правильное утверждение.
Речь состоит из предложений.
Речь состоит из слов.
[2 Предложение выражает законченную мыслы
[З Первое слово в предложении пишется с маленькой буквы.
В конце предложения ставится точка, вопросительный знак или восклицательный знак.
Z Прослушай предложения и изобрази их графически.
О б р а з е ц. Мальчик рисует пейзаж.
Солнце ярко светит.
Кружатся пушистые снежинки.
Грибы растут в лесу.
На берёзах появились первые листочки.
Путники шли по пыльной дороге.
Ученики читали интересный рассказ.
З. Выпиши только предложения. Объясни свой выбор.
1 ) кусты
2 Пчела жужжит. З) рыба, плавать 4) Который час?
4. Составь предложения с данными словами так, чтобы первое слово обозначало предмет, а второе — его действие.
Об р аз е ц: птица, лететь — Птица летит.
дуть, ветер —
Бабочки, порхать —
Куковать, кукушка — 
Идти, дождь
Рыба, плыть
Оценка занятия ты Взрослый
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1 . Вставь пропущенные слова.
Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое — составляют предложения.
Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы .
Подлежащее подчёркивается .
Сказуемое обозначает, что в предложении говорится о ..., и отвечает на вопрсы что делает? что сделает? и др.
Сказуемое подчёркивается .
Подлежащее и сказуемое не являются .
2. Впиши подлежащее в каждое предложение. Подчеркни грамматическую основу.
учит
детей.
поймали большую щуку.
Пришла поздняя 
едут в поезде.
З. Прочитай предложения. Подчеркни в них грамматическую основу.
Образец рассуждения. Желтеют листья. 
В предложении говорится о листьях. (Ч то?) листья. Это подлежащее, подчёркиваю одной чертой. Листья (что дела ю т?) желтеют. Это сказуемое, подчёркиваю двумя чертами.
Солнце печёт.
Наступили холода.
Вот настала осень.
 |
За окном сверкнула яркая молния.
4. Впиши сказуемое в каждое предложение. Подчеркни грамматическую основу.
Листья
землю.
осенний ветер.
Зайчик
капусту.
5. Спиши предложения и правильно подчеркни в них главные члены.
Ёжик складывал яблоки в норку.
Девочка рисует картину красками.
Интересную газету читает дедушка.
Оценка занятия ты Взрослый
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СОГЛАСОВАНИЕ ГЛАГОЛА
С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ
В ЧИСЛЕ И РОДЕ
1 . Измени предложения по образцу. Об разе ц. Ветер дует. — Ветры дуют,
Самолёт летит.
Птица поёт.
Бабочки порхают. 
Ручейки журчат.
2. Замени два предложения одним, состоящим из двух слов. Запиши получившиеся предложения.
Об ра з е ц. Подснежник цветёт. Ландыш
цветёт. — Цветы цветут.
Скворец улетел. Журавль улетел.
Лена расчёсывает волосы. Миша расчёсыва-
ет волосы.
Тьква созрела. Репа созрела.
З. Соедини стрелкой подходящие по смыслу слова.
полззмея
ползланасекомое ползлоУЖ взошёл месяц взошла солнце взошло луна
4. Вставь подходящие по смыслу имена существительные.
Светил
Светила 
Светило
61
Шумел
Шумела 
Шумело
Скрипел
Скрипела
Скрипели
Звучал
Звучала 
Звучали
5. Вставь подходящие по смыслу глаголы.
дождь 
Ветер
Лес
Молния
Облако
Солнце
Оценка занятия
ТЫ Взрослый
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СОГЛАСОВАНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ В ЧИСЛЕ И РОДЕ
1 . допиши подходящие по смыслу имена
прилагательные. Небо (какое?)
Ветер (какой?)
Солнце (какое?)
Погода (какая?) 
Настроение
(какое?)
2. Запомни окончания имён прилагательных!
|
какая? |
З. Вставь пропущенные окончания, ставя вопросы.
Об разе ц: вода (ка ка я?) прозрачн@].
Солнце ярк..., олень рогат..., дерево зелён..., погода
весенн..., дни коротк..., дорога дальн..., ручьи шумн
4. дополни рассказ именами прилагательными.
МУРКА
Нашу кошку зовут Мурка.
Она (какая?) 
, только
грудь и лапки (какие?) 
Шерсть у неё (какая?) 
хвост (какой?) 
, глаза
(какие?) 
Мурка — любимица нашей семьи.
5. Спиши предложения, поставив выделенные слова в форму единственного числа.
О б р а з е ц. Окна выходили на север. — Окно выходило на север.
На сосне стрекотали сороки.
Гнёзда скворцов опустели.
На землю упали спелые яблоки.
На столе лежали старые газеты.
Оценка занятия ты Взрослый
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УПРАВЛЕНИЕ
1 . допиши предложения.
Повар варит (что?)
Художник рисует (что?)
Учитель учит (кого?) 
Набрали корзинку (чего?) 
Муха меньше (кого?) 
Охотник подкрался (к чему?) 
Бабушка идёт в гости (к кому?) 
Я поставил вазу (с чем?) 
Ребята спорили (о
чём?) 
Толя рисует (что? чем?) 
Женя читает (что? кому?) 
Бабушка вяжет (кому? что? чем?) 
2. Составь словосочетания: соедини стрелкой слова, ставя вопрос от глагола к имени существительному.
Образец: решить (что?) задачу.
поймать о поездке решитьгостю встретиться
с другом
мечтатьЗадаЧу обрадоваться леща
З. Прочитай словосочетания, изменяя слова в скобках в соответствии с вопросами.
Хорошо относиться (к чему?) (учебник).
Аккуратно обращаться (с чем?) (учебник).
Любоваться (кем?) (стрекоза).
Заглядеться (на кого?) (стрекоза).
Начать (что?) (работа).
Приступить (к чему?) (работа).
Желать (чего?) (успех).
Стремиться (к чему?) (успех).
Применять (что?) (правило).
Пользоваться (чем?) (правило).
4. Запиши предложения, изменяя слова в скобках. Поставь вопросы к этим словам.
Образец. Таня связала (ч то?) кофту.
Мы получили (телеграмма).
В зоопарке дети видели (обезьяна).
Мама подарила (дедушка) шарф.
Дима пилит дрова (пила).
Осенью дороги размыты (дождь).
В дальнем лесу много (ужи).
В книге нет (картинки).
Мальчик рисует (карандаши).
Оценка занятия ты Взрослый
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1 . Составь предложения с данными словами, используя вопросы:
кто? что сделала? что?
приготовить, ужин, мама пыль, Вера, вытереть
кто? что сделал? кого?
Вова, встретить, дедушка
Саша, дедушка, портфель, купить
2. Составь предложения по картинке, используя схемы предложений.
З. Сократи предложение, убирая каждый раз по одному слову.
Бабушка вяжет маленькой внучке теплые носки.
4. Распространи предложения, используя словосочетания, данные в скобках.
Лес наполнен пением. (весенний лес, птичьим пением)
С высоты тайга кажется морем. (с большой высоты, огромным морем)
Девочка рисует пейзаж. (летний пейзаж, рисует красками)
Оценка занятия ты Взрослый
ГРАНИЦЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1 . Раздели текст на предложения. Поставь в конце каждого предложения нужный знак.
Наступило чудесное тёплое утро дул свежий ветерок журчал по камням ручей в кустах звонко пели соловьи яркое солнце поднималось всё выше и выше
2. Составь из данных слов предложения и запиши их. Озаглавь получившийся текст.
пушистый, накрыл, деревья, снег снегу, много, на, следов
ночью, вот, проскакал, хорёк следы, медвежьи, к, берлоге, ведут полянке,
оставлены, на, следы, заячьи
З. Спиши текст, исправив ошибки.
Пришла зима Митя. Катался на санках. С горы румяный он вбежал. В дом мальчику было весело.
Оценка занятия ты Взрослый
СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
1. Прочитай предложения. Подчеркни в них грамматическую основу. Поставь вопросы к другим словам сначала от подлежащего, а затем от сказуемого.
О б р а з е ц. Тёплое солнце согревает землю.
солнце (ка к о е?) тёплое согревает (ч т о?) землю
В полях журчат весёлые ручейки.
Скоро наступят сильные морозы.
2. дай полный ответ на вопрос.
Коля шёл позади Маши. Кто шёл впереди?
Пёс Бобик прибежал на кухню и выпил молоко кошки Маруськи. Почему кошка Маруська недовольна?
Дедушка старше бабушки. Кто моложе?
Ваня рисовал Никиту, а Никита рисовал натюрморт. Кто что рисовал?
З. Прочитай текст. Запиши ответы на вопросы.
Девочку звали Иринушка. Было ей четыре года и пять месяцев. Была она большая умница. За десять дней мы одолели всю русскую азбуку.
(по Л. Пантелееву)
1 . Как звали девочку?
2. Сколько ей лет?
З. Что изучала девочка?
Оценка занятия ты Взрослый
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1 . Род; числам; начальную форму.
З. Табун — стадо, дорога — путь, озеро — водоём, простор — раздолье.
Занятие З 4. Помогать, наблюдать, советовать, работать, шуметь.
1 . Числам, временам; настоящего; прошедшего; будущего.
4. Зимнее пальто. Яркие звёзды. Деревянный дом. Шерстяная шапка.
1 . Числам; родам; не изменяются; имени существительного.
З. Сосновый — ед. ч.; яркие — мн. ч.; свежий 
ед. ч.; дождливое — ед. ч.;
перелётные — мн. ч.
4. Строгий дедушка, интересная книга, зимнее пальто, старая крепость.
5. Высокое дерево, тёмное пятно, детские костюмы, хорошие дела.
З. В — из, к — от, над — под, до — от, перед — за, с — без, перед — после.
4. В полёт; из леса, в деревню; на ветру; на землю. Занятие 10
1 . Речи; отдельно; запомнить. З. до; за, в; в; без, из.
5. Из; на; в; с; в; из; к.
2. Холод — мороз, метель — вьюга, печальный — грустный, жаркий — знойный, большой — огромный, сказать — молвить, блестеть — сверкать, воевать — бороться.
2. Ошибочный правильный, друг — враг, щедрый — скупой, плакать — смеяться, цвести — увядать, потерять — найти, ложь — правда, чистота — грязь.
4. Большого; чужая; лень; дальней; враг.
З. Песчаная земля — почва, увидели землю 
суша, земля
заповедника — территория.
2. Бить баклуши — бездельничать, намылить шею — отругать, витать в облаках — фантазировать, как снег на голову — неожиданно, душа в пятки ушла — очень испугаться, держать язык за зубами — молчать.
4. Хлопать ушами, водой не разольёшь, кот наплакал, как нитка за иголкой.
Занятие 16
З. Лес, лесник. Гористый, пригорок.
1 . Изменяемая; буквой; форму слова; родственные.
2 . Зе р кал @, песн я, гостд, вете рП, лос ю, (над) стол[ёј], (в) паркД.
З. Травка, лесной, грибник, шуметь, носик.
4. Ленивому, лениться, лень; друг, недруг; весёлому, весело; дело, безделья.
З. Мороз[], морд, игрушка, звонокб. Занятие 20
З. Закрыть, разлюбить, отбежать, насыпать, развернуть, выиграть.
5. Пошёл, в лес; затрещали, под тяжёлой; испугалась, на ёлке; выронила; упала, в лоб.
2. Голосок, голосище; сапожок, сапожище; клювик, клювище; глазёнки, глазищи; человечек, человечище.
З. Жёлтенький, кисленький, тёпленький.
ГНёЗДЫШКО, стёклышко, ядрышко.
5. Город, стул, лента, медведь, голова, белый, кислый, малина.
1 . Корень, приставка, окончание, основа, суффикс.
2. Львята, подсказка, медов@ђ], разведчикД, приморска настольн[ђђ].
б: сказ, клад. 
б: ножка.
б:
рассказ, восход.
[—-——Ј[П: подсказка, ПОДВОДНЫЙ.
4. Загадка, дошкольник.
5. Доченька, ВЫХОДЕ], подаркД.
1 . Грамматическую основу; кто? что?; одной чертой; подлежащем; двумя чертами; словосо-
З. Солнце печёт. Наступили холода. Вот на-
стала осень. Серёжа плавает в реке. За окном
сверкнула яркая молния.
5. Ёжик складывал яблоки в норку. Девочка
рисует картину красками. Интересную газету
читает дедушка.
З. Змея -» ползла; насекомое ползло; месяц —» взошёл; солнце -» взошло; луна -» взошла.
З. Пришла зима. Митя катался на санках с горы. Румяный мальчик вбежал в дом. Ему было весело.
СОДЕРЖАНИЕ
Занятие 1. Имя существительное. Общее значение 5 Занятие 2. Имя существительное. Род и число . . . . . 7
Занятие З. Глагол. Общее значение . .
. . . . . 
9
Занятие 4. Глагол. Число и время 
. 11
Занятие 5. Различение имени
существительного и глагола 
. 13
Занятие 6. Имя прилагательное. Общее значение . . . . . 16
|
Занятие 7. Имя
прилагательное. Число и род . |
|
|
Занятие 8. Различение имени существительного, |
|
|
имени
прилагательного и глагола . . . . . |
|
|
Занятие 9. Предлог |
|
|
Занятие 10. Предлог . |
|
|
Занятие 11. Слова, близкие по смыслу (синонимы) . . . . 27 |
|
|
Занятие 12. Слова, противоположные по значению |
|
|
(антонимы) . . Занятие 13. Слова, совпадающие по написанию |
. . . зо |
|
и произношению
(омонимы) |
|
|
Занятие 14. Однозначные
и многозначные слова |
|
|
Занятие 15.
Фразеологизмы . . . . . . Занятие 16. Состав слова. Корень. |
|
|
Родственные слова . .
. . Занятие 17. Состав слова. Родственные слова |
|
|
и формы слова Занятие 18. Состав слова. Родственные слова |
|
|
и формы слова . |
|
|
Занятие 19. Состав
слова. Приставка . |
|
79
Занятие 20. Приставка и предлог
Занятие 21 . Состав слова. Суффикс
Занятие 22. Состав слова. Морфемный разбор Занятие 23. Предложение .
Занятие 24. Предложение.
Грамматическая основа пред,ложения
Занятие 25. Предложение. Согласование
глагола с именем существительным в числе и роде
Занятие 26. Предложение. Согласование имени прилагательного с именем существительным в числе и роде . . .
Занятие 27. Предложение. Управление
Занятие 28. Распространение предложения .
Занятие 29. Границы предложения
Занятие 30. Связь слов в предложении Проверь себя!
Издательский дом «Литера» приглашает к сотрудничеству авторов
Телефоны редакции: (812) 560-8684, 325-4741 E-mail: publish@litera.spb.ru http://www.litera.spb.ru
По вопросам реализации обращаться
|
в Санкт-Петербурге: |
(812) 441-3649, 441-3650 E-mail: sales@litera.spb.ru |
|
в Москве: |
(495) 641-2322, 912-3128 E-mail: mail@litera.inc.ru |
|
в Екатеринбурге: |
(343) 368-7520 E-maiI: litera-ural@list.ru |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Маргарита Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.