• 

  1 слайд

  Чтобы думать,
  дети должны двигаться!
  Гайдукова Светлана Сергеевна,
  учитель МБОУ-лицей № 32
  

• 

  2 слайд

  Цель: удовлетворить потребность младших школьников
  в движении, способствуя при этом развитию интеллектуальных возможностей каждого ребёнка и повышению его умственной работоспособности
  «Умные игры»
  

• 

  3 слайд

  Как связаны наши движения
  и работа мозга?
  

• 

  4 слайд

  Обычное занятие
  наших детей
  на переменах
  А так должно быть!
  Почувствуйте разницу.
  

• 

  5 слайд

  обучить упражнениям нейропсихологической гимнастики;
  организовать деятельность учащихся по разучиванию разнообразных подвижных и настольных, коммуникативных игр и возможность использовать их в свободное время;
  создавать условия для формирования культуры игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию;
  
  Задачи курса
  

• 

  6 слайд

  1 Упражнения нейропсихологической гимнастики
  2 Игры
  3.Релаксацию
  4. Рефлексию
  Каждое занятие включает:
  

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

  Нейропсихологическая гимнастика
  дыхательные
  упражнения
  глазодвигательные
  упражнения
  упражнения
  на повышение
  энергии тела
  самомассаж
  упражнения
  на растяжение
  мышц тела
  упражнения
  на позитивное
  восприятие
  упражнения на пересечение
  средней линии тела
  Пальчиковая
  гимнастика
  

• 

  9 слайд

  Дыхательные упражнения (улучшают ритмы, повышают энергетическое обеспечение деятельности головного мозга, успокаивают, снимают стрессы, развивается умение произвольно контролировать дыхание, развивается самоконтроль над поведением, эмоциями, речью и движениями)
  

• 

  10 слайд

  Глазодвигательные упражнения (позволяют расширить поле зрения, развивают межполушарное взаимодействие, активизируют кровообращение, снимают умственное утомление, укрепляют зрение)
  
  

• 

  11 слайд

  
  Пьем воду
  Перекрестные шаги
  Точки мозга
  Крюки Деннисона
  Домики
  Симметричные рисунки
  
  Ритмирование – это комплекс упражнений позволяющих настроиться на любой вид деятельности (настроить нашу систему «мозг-эмоции-тело»). Каждое упражнение направлено на возбуждение определенного участка мозга и объединяет мысли и движения.
  

• 

  12 слайд

  
  Пьем воду
  Перекрестные шаги
  Точки мозга
  Крюки Деннисона
  Домики
  Симметричные рисунки
  
  Ритмирование – это упражнения позволяющие настроиться на любой вид деятельности (настроить нашу систему «мозг-эмоции-тело»). Каждое упражнение направлено на возбуждение определенного участка мозга и объединяет мысли и движения.
  

• 

  13 слайд

  http://f6.s.qip.ru/sGa1l
  «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
  

• 

  14 слайд

  
  Игры
  подвижные
  настольные
  коммуникативные
  театрализация
  

• 

  15 слайд

  Я знаю пять имен
  Веревочные узоры
  Бабушка Маланья
  Учения пожарных
  Четыре стихии
  Маленькое привидение
  Что в сундучке?
  Паровозик
  Подвижные игры:
  

• 

  16 слайд

  Настольные игры
  

• 

  17 слайд

  Занавес. Стояло теплое летнее утро, солнце бросало свои лучи во все стороны. Котенок уселся на крылечко и стал щуриться на солнце. Вдруг его внимание привлекла бабочка, которая прилетела и села на забор. Котенок медленно сполз с крылечка и стал подкрадываться к ней…
  Театр-экспромт
  

• 

  18 слайд

  Коммуникативные игры
  

• 

  19 слайд

  Что значит быть здоровым? Гимнастика для ума. Разучивание упражнений.
  Учимся быть внимательными к окружающим.
  Учимся сначала думать, а потом делать.
  Учимся быть ловкими и координированными.
  Учимся видеть и запоминать.
  Учимся слышать и запоминать.
  Учимся правильно и красиво говорить.
  Обогащаем словарный запас
  Темы занятий
  

• 

  20 слайд

  снижения уровня стресса, улучшение поведения;
  повышения уровня эмоционального благополучия;
  повышения интереса к коллективным играм;
  проявления интереса детей к занятиям.
  
  Чего я жду от занятий внеурочной деятельности «Умные игры»
  
  У
  М
  Н
  Ы
  Е
  
  И
  Г
  Р
  Ы
  

• 

  21 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала