Памятка для классного руководителя "Работа с детьми группы риска"

 

Памятка классному руководителю

по работе

с  детьми «Группы риска»

       Классному руководителю  по работе с проблемными детьми

1. Завести дневник наблюдений.
2. Ежедневно следить за посещаемостью занятий трудновоспитуемыми подростками.
3. Совместно с учителями-предметниками постоянно держать на контроле вопрос успеваемости подростков.
4. Ставить в известность родителей о пропусках занятий в тот же день.
5. Строго следить за выставлением оценок в дневник.
6. Ежемесячно проверять занятость в кружках.
7. Ежедневно встречаться с подростками.
8. Каждую четверть заслушивать трудновоспитуемых подростков и их родителей на заседаниях классных родительских комитетов. При необходимости приглашать на Совет профилактики.
9. Не подчеркивать проступки, воспитывать на положительных примерах.
10. Не использовать нравоучений. В перевоспитании решающим является личный пример учителя, внимание к ребенку, умение радоваться успехам ребенка.
11. Вовлекать в трудовую деятельность, серьезные дела, исполнение общественных поручений.
12. Предупредить возможность неправильных действий детей.
13. Организовать интересную жизнь коллектива, в котором учится «трудный».
14. Обучить детей методам самовоспитания.
15. Нормализация семейной обстановки, нейтрализовать вредное влияние родителей.
16. Индивидуальное шефство.
17. Вовлечение подростков в кружки, секции, контролировать их посещение.
18. Привлечение родительской общественности.
19. Поддерживать тесную связь с ПДН.

Работу классного руководителя в школе можно разделить на                                  следующие этапы:

1 этап- Изучение первичной информации об учащихся классного      коллектива:

        *личные дела учащихся;

       *результаты медицинского обследования;

       *психолого-педагогические характеристики;

       *результаты успеваемости, посещаемости учебных занятий;

       *результаты диагностирования педагога-психолога;

        *жизнедеятельность учащихся в ДОУ, вне школы;

*в каких семьях и условиях проживают данные учащиеся (знакомится с актами посещения и картами учащегося, составленными предыдущим классным руководителем).

2 этап - Выявление учащихся группы риска:

*составляет карту класса по выявлению детей группы риска;

*выявляет учащихся группы риска в соответствии с классификацией;

*составляет банк данных учащихся группы риска в классном коллективе.

3 этап – Диагностирование детей группы риска, выявление проблем,

причем важнейшим инструментом педагогической диагностики

выступает педагогическое наблюдение, которое предопределяет

успешность как диагностики, так и последующих мер влияния и

социально-педагогического взаимодействия ребенка и социального педагога;

выявляет личностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»; изучает и оценивает особенности деятельности и

обучения школьника; устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагополучия их семей; выявляет обучающихся с эмоциональными и интеллектуальными задержками в

развитии.

4 этап - Составление программы профилактической работы с детьми «Группы риска»;

классный руководитель планирует воспитательную деятельность классного коллектива с учетом форм и методов работы с учащимися, находящимися в

зоне или группе риска. При планировании необходимо учесть взаимодействие

со специалистами школы: педагогом-организатором, психологом, социальным педагогом, медицинским работником, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, школьным библиотекарем

(формы библиотечного воздействия).