Памятка для приёмных родителей по теме: "Неконструктивное поведение детей"

Неконструктивное поведение	Пути коррекции
ИМПУЛЬСИВНОСТЬ Характерные признаки: ·         Действует сиюминутно, не задумываясь ·         Высокая двигательная активность ·         Суетливость ·         Беспокойные движения ·         Легко отвлекается ·         Часто не завершает начатое ·         Недостаточно четкая пространственная ·         координация ·         Часто меняется настроение ·         Создает много шума, много говорит ·         Испытывает трудности адаптации Кажется, что ребёнок постоянно попадает в беду, так как у него отсутствует способность оценивать свои поступки: в  поведении ребёнка очень слабая связь между причиной и следствием. Такое поведение говорит о том, что «внешний контроль» был непоследователен или отсутствовал вообще.	•          Крайне необходимо соблюдать режим дня! •          Формулируйте правила просто и конкретно •          Постоянный контроль •          Мгновенное поощрение и наказание •          Акцент на положительном поведении •          Договариваться, предупреждать и рассказывать о том, что предстоит заранее •          Деятельность непродолжительная по времени •          Применение таймера •          Тихие, спокойные занятия перед сном •          Массаж •          Система жетонов •          Уровень ваших ожиданий лучше снизить «Внешний контроль» должен  продолжаться достаточно долго, чтобы пробудить «контроль внутренний». Будьте  терпеливы, но настойчивы. Уровень Ваших ожиданий  должен соответствовать требованиям, которые Вы предъявляете младшим  детям.
КОНФОРМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ •          «Тихоня», бывает незаметным •          Идет на поводу у взрослых и сверстников •          Легко принимают чужую точку зрения •          Иногда кажется умственно неполноценным •          Избирателен в контактах •          Боится публичных выступлений     Дети, которым свойственна,  повышенная склонность следовать чужому мнению или стилю поведения – конформисты. Они готовы со всем согласиться и подчиниться.   Такой стиль поведения  формируется тогда, когда ребёнок испытывает недостаток поддержки и поощрения, когда его часто наказывают за неудачи, ставят в заведомо невыигрышные условия сравнения и соревнования со сверстниками.	•          Повышение самооценки ребенка •          Интересные, увлекательные для ребенка занятия •          Уговоры «перестать стесняться», «быть активным» не действуют •          Категорически запрещается сравнивать с другими •          Поощрять любую, малейшую активность •          Чаще давать возможность выбирать самому (одежду, мультфильмы, занятие и т.п.) •          Игры-драматизации        Психологической основой конформности является высокая внушаемость ребёнка, непроизвольное подражание. Такого ребёнка бесполезно уговаривать перестать робеть, бояться, проявлять инициативу и самостоятельность. Прежде всего, необходимо создать такие условия, которые позволят ребёнку понять и поверить, что его  активность даёт зримый и приятный ему самому результат. Для этого целесообразно выбрать занятие, которое по настоящему увлекало бы ребёнка.
ДЕМОНСТРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ·         Стремление к демонстрации своей индивидуальности ·         Вычурность поведения ·         Кривляния и капризы Это дети самостоятельные и независимые в своем крайнем выражении. Можно выделить 2 закономерности. Во-первых, ребёнок кривляется  только в присутствии взрослых и только тогда когда, они обращают на него внимание. Во-вторых, когда взрослые показывают, что они не одобряют его поведения, кривляние не только не уменьшается, а наоборот, усиливается.	·         Изменить качество и количество общения ·         Избегать фраз «ты лучше всех», «ты хуже всех», «ты самая красивая» и т.п. ·         Единство требований всех членов семьи ·         Подкреплять и поощрять желаемое поведение ·         Сюжетно-ролевые игры (Капризная принцесса) Использование сюжетно-ролевых игр с проигрыванием ролей от нежелательного поведения к желаемому (Капризная Принцесса становится доброй и покорной и т.д.)  То есть, ребёнку даётся возможность сыграть «ложного» идеала, но в дальнейшем  создать такие условия, в которых  он смог бы воплотить  в игре и положительный образ.
ПРОТЕСТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ •          Негативизм •          Упрямство •          Грубость, дерзость •          Сделать наоборот •          Не делать того, что попросили •          Обидчивость •          Замкнутость •          Конфликтность Ребёнок действует скорее не под влиянием своего желания , а скорее вопреки  ему. Типичные проявления  детского негативизма – это  грубость, дерзость, замкнутость, отчуждённость, обидчивость. Пассивный негативизм – молчаливый отказ  ребёнка что – либо делать (выполнять требования, поручения). При активном негативизме дети совершают действия противоположные требуемым. Ни угрозы, ни просьбы на них не действуют. Причина такого поведения нередко заключается  в том. Что у ребёнка накапливается  эмоционально отрицательное отношение  к требованиям взрослых, препятствующее удовлетворению детской потребности в самостоятельности.	•          Оценить собственные модели поведения •          Пересмотреть требования к ребенку (возможно мало самостоятельности) •          Повышать самооценку •          Учить выходить из конфликтной ситуации без криков и ругани •          Учить идти на компромисс Чтобы вернуть такому ребёнку эмоциональное благополучие, ему необходимо  привести уровень притязаний  в соответствие с  индивидуальными возможностями, восстановить пошатнувшуюся самооценку и утвердить её на новой основе. В полной мере и успешно этому могут способствовать  коллективная игра. В таких играх  у детей развивается  способность идти на компромисс, договариваться.
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ •          Драки с другими детьми •          Портит вещи •          Обзывается, оскорбляет, дразнит •          Издевается над животными •          Аутоагрессия Агрессивные действия ребёнка могут выступать  в качестве средства достижения цели, как способ психологической   разрядки, замещения блокирования, неудовлетворённой потребности, как самоцель, удовлетворяющая потребности в самореализации и самоутверждении.	•          Оценить возможность внешних источников навязывания агрессивного поведения •          Минимизировать наказания •          Не приказывать ребенку •          Если возможно – разрядить ситуацию доброй шуткой •          Научить приемлемым способам выражения гнева •          Учить сочувствовать, сопереживать •          Учить выходить из конфликтных ситуаций •          Избегать соревнований Ребёнку с агрессивным поведением  необходимо специальное внимание. Снижению уровня агрессии способствуют  освобождающие  игры « Тигр и цыплята»  Игры – упражнения «Где прячется злость», «Где прячется у тебя радость». Режиссёрские игры – способ выяснить причины агрессивного поведения.
НЕДИСЦИПЛИНИРОВАННОЕ ПОВЕДЕНИЕ •          Неопрятный внешний вид •          Создает беспорядок •          Опаздывает •          Не держит обещания •          Нарушает правила поведения по забывчивости •          Ленится Недисциплинированное поведение  - это поведение, при котором  человек  в той или иной мере  нарушает общественные  правила, стандарты и социально одобряемы установки. Такое поведение, может быть следствием внешних и внутренних факторов.	•          Оценить собственную дисциплинированность •          Положительное подкрепление желательного поведения •          Обсуждение (и проигрывание) моделей поведения •          Наказание только в крайнем случае Положительное подкрепление: слова одобрения, приветливая мимика, прикосновения и объятия ребёнка, вещи (символы игрушки, что – то съестное) Лишение положительного подкрепления, лишение детей обретённых ранее удовольствий.