Готовность к школе
степень сформированности физических,
физиологических и психических качеств
ребенка, обеспечивающих
безболезненный
переход из дошкольного возраста
в школьный и
успешность выполнения им
учебных
заданий. Проявляется
готовность к школе как желание учиться, умение слушать учителя и понимать
задания, как умение быть внимательным, усидчивым, исполнительным, как соответ-ствующие возрасту речь, мышление, вос-приятие и память. Готовность к школе
нередко называют школьной зрелостью,
что выступает личностным
качеством.
Интеллектуальная готовность.
Под интеллектуальной готовностью
многие родители ошибочно подразумевают умение читать слова, считать, писать
буквы. На самом деле интеллектуально готовый ребёнок – это в первую
очередь ребёнок, обладающий любознательностью и пытливым
умом. Познавательная активность, умение наблюдать, рассуждать, сравнивать,
обобщать, выдвигать гипотезы, делать выводы.
Социальная готовность – это
обладание умениями и навыками необходимыми ребёнку для сосуществования в
коллективе: умение влиться в коллектив, приняв его правила и законы; умение
соотносить свои желания и интересы с потребностями и интересами других членов
коллектива; умение налаживать отношения со взрослыми.
Личностная готовность
– это степень сформированности у ребёнка личностных
качеств, помогающих ему прочувствовать свое изменившееся положение, осознать
свою новую социальную роль - роль школьника. Это умение понять и принять свои
новые обязанности, найти свое место в новом для него школьном распорядке жизни, иметь
новый уровень свободы и ответственности. Его уже не удовлетворяет положение
детсадовского малыша – он равняется на старших детей. Появление такого
нового самосознания сигнализирует о готовности ребёнка к новой общественной
роли – позиции «школьника»
Коммуникативные навыки…
Если у ребёнка хорошо развита речь,
то есть он в
принципе умеет
хорошо говорить и понимает услышанное, это еще не значит, что у него развиты коммуникативные навыки
— важнейшее свойство, необходимое человеку в условиях современной жизни.
Например, в ситуации большого класса он может вдруг потерять дар речи и, выйдя
к доске, не сможет связать и двух слов. Такое часто бывает и со взрослыми.
Значит, он не готов говорить перед группой людей, его речевых способностей,
пусть и хорошо развитых, недостаточно, чтобы в данной,
конкретной ситуации успешно общаться. Оказывается, что для того, чтобы
речевые способности смогли проявиться в различных ситуациях конкретного общения
в жизни, необходимо сочетание развитости речи с эмоциональной стабильностью,
развитием воли (с умением преодолеть свою неуверенность, страх), должна
быть также сформирована потребность выражать свои мысли и чувства.
Что же такое готовность ребёнка к школе? Это комплексное
понятие, включающее в себя качества, способности, навыки и умения, которыми в
силу наследственности, развития и воспитания обладает ребёнок к моменту
поступления в школу и которые в сочетании своём определяют уровень адаптации,
успешности/не успешности ребёнка в школе.
Что должен знать и уметь ребенок,
который готовится к школе?
1
. Фамилия, имя свое и родителей;
2
. Свой возраст (желательно дату рождения);
3.
Свой домашний адрес; страну, город, в котором живет, и основные
достопримечательности;
4.
Времена года (их количество, последовательность, основные приметы каждого
времени года; месяцы (их количество и названия), дни недели (их количество,
последовательность);
5.
Уметь выделять существенные признаки предметов окружающего мира, и на их основе
классифицировать предметы по следующим категориям: животные (домашние и дикие),
страны (южные и северные); птицы, насекомые, растения (цветы, деревья), овощи,
фрукты, ягоды; транспорт (наземный, водный, воздушный); одежду, обувь и
головные уборы; посуду, мебель, а также уметь разделить предметы на две
основные категории: живое и неживое;
6.
Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг,
квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
7.
Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии,
аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов;
8.
Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (право - лево, верх -
низ и т. д.);
9.
Составлять целое из частей (не менее 5-6 частей);
10.
Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанное или прочитанное
произведение, составлять рассказ по картине; устанавливать последовательность
событий;
11.
Запоминать и называть 6-8 предметов, картинок, слов.
Подготовил педагог-психолог ДОУ
Овчинникова Зиля Флюровна
Памятка для родителей
будущих первоклассников
Что такое готовность ребенка к школе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.