Памятка
для родителей
Каждый родитель мечтает о том,
чтобы сын или дочь добился в жизни значительных успехов, сделал блестящую
карьеру на поприще науки или в бизнесе, чтобы состоялся как личность, чтобы
чувствовал себя свободно и уверенно.
Неполноценная речь отрицательно
сказывается на развитии ребёнка, сдерживает формирование познавательных
процессов, порождает отрицательные черты характера. Возникают проблемы с
адаптацией к школьной жизни.
Дефект одной из цепочек в
речевой системе влечёт за собой вторичные и третичные нарушения: общее
недоразвитие речи, нарушение процессов письма и чтения, нарушение памяти,
низкую концентрацию внимания, нарушения словесно- логического мышления.
Важнейшим условием для того,
чтобы ребёнок овладел правильной речью, является та речевая атмосфера, в
которую он погружён с первых дней своего существования. Поэтому для
овладенияграмотной речью неоценимо важна роль семьи.
Ваш ребёнок скоро пойдёт в
школу… Вам хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но всё ли
Вы сделали для того, чтобы ребёнок был готов к этому? Достаточно ли развита его
речь? Ведь от неё зависят его успехи в усвоении предметов школьной программы.
Развитию
грамотной речи способствуют словесные игры.ДжанниРодари
утверждал, что именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что
думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто не
сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать,
сочинять, придумывать- вот что необходимо ребёнку.
К 4-м годам у детей впервые
отмечается пристрастие к играм в слова. Это естественное желание необходимо
всячески поощрять,пусть игры будут интересными, весёлыми и даже азартными,
именно благодаря словесным играм происходит становление культуры речи и общения.
Игра-это основной вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок
обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у
него формируется грамотность, создаются предпосылки письма.
Играя с ребёнком, будьте
дружелюбны и уважительны к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия - не
скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная игра, в которой он
обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте
терпеливы при неудачах. Если задание кажется ребёнку сложным, приведите
несколько примеров его выполнения или попросите выбрать верный вариант из
предложенных Вами. Ни в коем случае не предлагайте механически повторить за
Вами готовый ответ.
Предлагаемые ниже словесные
игры и упражнения способствуют активизации речевого развития детей.вэти
игры которые можно играть с детьми на кухне, по дороге из детского сада,
собираясь на прогулку, идя в магазин, на даче, перед сном и т.д.
1.«Слово на ладошке».
Назвать слова, которые находятся у Вас в кармане, на потолке, на лице и т.д.
2.«Что бывает?».
Подобрать к прилагательному согласованное с ним в роде, числе, падеже
существительное.
Зелёный -…дом, помидор.
Зимняя -…одежда, рыбалка.
Домашнее -…печенье, задание.
3.Скороговорки - языколомки
необходимы для развития чёткой артикуляции и дикции.
Проворонила ворона воронёнка.
Ткёт ткач ткани на платье Тане.
5.«Общие
слова».
1. Ребёнок должен назвать
фрукты…, мебель…, птиц…, овощи…, одежду…
2. Ребёнку предлагается назвать
одним словом: н-р,сосна, берёза, клён – это…
6.«Четвёртый лишний».
Ребёнок должен назвать, что
лишнее, и объяснить почему.
Н-р: ваза- роза-
нарцисс- гвоздика.
7. «Посчитай». Считаем всё, что
можно
посчитать. Н- р: одно яблоко,
два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок_.
Можно добавить прилагательное: одно
красное яблоко, два красных яблока…
пять красных яблоки т.д.
8.«Скажи наоборот».
Взрослый называет какое - либо
слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот».
Существительные:смех- …, лето-
…, день- …, холод- …,север- … и т.п.
Глаголы:пришёл- …, нырнул- …
Прилагательные:широкий-
…,маленький- …, богатый-… и т.п.
Наречия:
далеко-…, высоко- …
9. «Подбери слово»
Ребёнку предлагается подобрать
слово на какой- либо звук, сначала - любые слова, а потом - по лексической
теме, н-р: «Назови фрукт, название которого начинается со звука А»
(апельсин, абрикос, ананас…)
10. «Большой - маленький».
Ребёнку предлагается назвать
ласково,
н-р ,
ложку- ложечка, стул- стульчик и т.д. В
темах «Дикие и домашние животные» это могут быть названия детёнышей, а могут
быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка.
11. «Отгадай загадку».
Загадки учат детей образно
мыслить. Предлагайте детям отгадывать их как можно чаще.
Н- р: «Круглый бок, жёлтый бок,
сидит на грядке колобок. Что это?»
(Репка).
Загадывайте детям описательные
загадки, н-р:Это овощ, растёт на грядке, круглый, красного цвета, сладкий на
вкус, его кладут в салат. (Помидор)
12. «Назови, какой…».
Образование прилагательных. Н-р, сок сделан из яблок, значит он яблочный,
варенье из яблок - яблочное и т. д.
13. «Подумай и ответь».
Предлагайте детям словесные логические задачи.
Н-р: Кого в лесу больше: ёлок
или деревьев?
14. «Подбери слово». Птица -
перья. Рыба - … Огурец - овощ. Ромашка - …
15. «Расскажи стихотворение».
Заучивайте с детьми стихотворения,
они развивают память и мышление.
16. «Расскажи сказку». Читайте
детям сказки, беседуйте по содержанию, разыгрывайте сказки по ролям, рисуйте
картинки по сказкам.
Азбучные
истины
Для того чтобы речь
ребёнка развивалась правильно, родителям необходимо соблюдать несколько
условий.
·
Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития! Не
перегружайте ребёнка речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал
должны соответствовать его возрасту.
·
В общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ребёнком
не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно, при чтении не забывайте о
выразительности. Непонятные слова, обороты, встречающие в тексте, непременно
объясните малышу.
·
Не подделывайте под детскую свою речь, не злоупотребляйте также
уменьшительно-ласкательными суффиксами - все это тормозит
развитие ребенка.
·
Своевременно устраняйте недостатки речи ребёнка. Стремясь
указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрезвычайно
осторожны и ни в коем случае не смейтесь над малышом. Самое лучшее -тактично
поправьте его и покажите, как надо произнести слово.
·
Если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо,
напоминайте ему: говорить надо внятно, чётко и не спеша.
·
Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте
проверить: понятен ли ему ваш ответ?
·
Раз в
месяц записывайте речь ребёнка на магнитофон. На первом году жизни можно
записать гуление, лепет, первые слова малыша. В дальнейшем- беседы с ребёнком,
его речь во время игр, чтение стихов, пересказ прочитанного, а также
самостоятельные высказывания. Время записи- от 1 до 5-10 минут, при этом не
забывайте указывать возраст ребёнка. Такие записи не только помогут в работе
над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочериуцы32ц23цй1у
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.