Памятка на тему "Технология продуктивного чтения"

Памятка: Технология продуктивного чтения

I  этап.  Работа с текстом до чтения.

1. Антиципация - прогнозирование предстоящего чтения.

Самостоятельное по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев.

2. Постановка целей урока. С учетом учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической готовности учащихся к работе.

II  этап.   Работа с текстом во время чтения.

1. Первичное чтение текста.

Самостоятельное чтение (дома или в классе), чтение-слушание, комбинированное чтение (на выбор учителя) в соответствии с учётом особенностей текста, возрастных и индивидуальных возможностей учащихся. Использование таких приёмов анализа текста, как диалог с автором и комментированное чтение (при чтении вслух) и диалог с автором

(при чтении про себя).

Выявление первичного восприятия (с помощью беседы, теста, фиксации первичных впечатлений, письменных ответов на вопросы, смежных видов искусств – на выбор учителя).

2. Перечитывание текста.

Повторное «медленное» чтение (всего текста или его отдельных фрагментов). Диалог с автором и комментированное чтение (комментарий словаря, подтекста)  в том случае,  если эти приёмы не использовались на этапе первичного чтения.

Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части текста.

 3. Беседа по содержанию текста.

Обобщение прочитанного. Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с окончательными выводами по тексту.

Обращение (в случае необходимости) к отдельным фрагментам текста, выразительное чтение. Постановка к тексту обобщающих вопросов.

III этап.   Работа с текстом после чтения.

1. Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.

Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций с авторской позицией. Формулирование основной идеи текста (совокупности его главных смыслов).

2. Знакомство с писателем.

Рассказ учителя или учеников о писателе. Беседа о личности писателя.

3. Работа с заглавием, иллюстрациями к тексту.

Обсуждение смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям. Соотнесение видения художника с читательским представлением учащихся.

4. Задания (творческие) - на развитие эмоций, воображения, осмысление содержания, осмысление художественной формы.