Муниципальное образовательное учреждение
«Макарьевская средняя общеобразовательная школа»
Паспорт кабинета
биологии, географии и химии
Ответственный за противопожарную безопасность:
Губарева В.В.
Заведующая кабинетом:
учитель географии и биологии
Губарева В.В.
2014-2015 уч. г.
Зав. кабинетом биологии – Губарева Валентина Валентиновна
Область Нижегородская
Район Ветлужский
Школа Макарьевская СОШ
Фамилия Губарева
Имя Валентина
Отчество Валентиновна
Год рождения 1966г. 19 мая
Место рождения пос. Красная Горка
Шарангского р-на
Образование высшее
ВУЗ ГГПИ им. М. Горького
Естественно-географический факультет, 1988г. Специальность учитель географии и биологии
Поступление на работу 15 августа, 1988г.
Стаж работы 26 лет
Педагогический стаж 26 лет
Квалификационная категория высшая категория
Когда присвоили 27.04.2012
Повышение квалификации 1991, 1993,1994, 1996, 2001, 2003, 2005, 2007, 2008, 2009 год, НИРО, г. Н. Новгород, 2010 г. НГПУ г. Н.Новгород
Е-mail: V_gubareva@mail.ru
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………………..4
План кабинета ………….……………………………………………………....5
Расписание работы кабинета..…………………………………………...…..6
План работы кабинета биологии, географии и химии …………..………7
Оборудование и технические средства обучения……………..…..….….8
Анализ работы кабинета биологии……………………………………..……9
Программа развития кабинета……………………………..…………..……10
Учебное оборудование и наглядные пособия………………………….…11
Санитарно-гигиенические требования к кабинету биологии…………...20
Инструкции по технике безопасности……………………….……………...23
Журнал инструкций по технике безопасности …………………………...36
Медиотека……………………………………………………………………….40
Методическая литература……………………………………………………41
Литература……………………………………………………………………...42
Аттестационный лист кабинета биологии………………………………….44
1. Пояснительная записка
Кабинет биологии, географии и химии - прекрасное, светлое, уютное, просторное помещение, предназначенное для проведения уроков биологии, географии, химии, групповых занятий, внеклассных мероприятий, тематических вечеров, классных и родительских собраний, конференций и занятий ДОО «Юный эколог». Кабинет биологии оснащен современным компьютерным, цифровым, мультимедийным оборудованием. Создан научно - методический, дидактический материал для развития учебного творческого, интеллектуального потенциала учащихся.
Цель кабинета:
- обеспечение условий для эффективной деятельности учителя и учащихся с широким использованием демонстрационного эксперимента, лабораторных, практических и проектных работ.
Задачи:
Систематическое изучение материала по новым программам
Использование в работе современных методических приемов
Выработка и закрепление навыков исследовательской деятельности
Осуществление быстрой и точной обработки связи с помощью различных видов и средств контроля
Проведение индивидуальных занятий, консультаций по подготовке к ГИА и ЕГЭ по предметам, занятий кружка «Юный орнитолог»
Развитие склонностей и интереса учащихся к географии и биологии через участие в интернет-викторинах, олимпиадах различного уровня по географии и биологии
Проведение дополнительных занятий с обучающимися, недостаточно усваивающих данные предметы
Правила пользования учебным кабинетом
Учебный кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
Учащиеся находятся в кабинете только в сменной обуви.
Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии преподавателя.
Кабинет должны проветривать каждую перемену.
Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.
2. План кабинета
Площадь - 63 м. кв.
Объём - 189 м. куб.
- окна
5-16, 43 - шкафы
17 - школьная доска
18 - лаборатория биологии
19 - демонстрационный шкаф
20-26 - школьные парты
27 - вытяжной шкаф
28 - учительский стол
29 - демонстрационный стол
30 - шкафы в лаборатории химии
31 - лаборатория химии
32 - дверь из лаб. химии в кабинет
33 - дверь из лаб. Биологии в кабинет
34 - дверь из кабинета
35-37 - столы для наглядных пособий
38 - аудиторская тумба
39 - плакатница
40-41 - тумбочки
42 - книжный шкаф
3. Расписание работы кабинета
(2014-2015 уч.г.)
№
п/п
понедел.
вторник
среда
чт
пятница
суббота
1
биология
9
география
8
-
география
9
-
8
2
-
география
9
биология
9
география
8
-
3
биология
7
-
биология
7
география
7
экология
5
4
экология
7
география
7
биология
6
биология
8
экология
8
5
экология
6
география
6
-
Химимя - 8
-
экология
9
6
-
биология
8
-
Химия – 8(гр)
-
-
Занятия со слабоуспевающими:
среда – 14ч.00мин. – 14ч.30мин.
пятница – 13ч.00мин. – 13ч.40
Занятия с одарёнными детьми:
вторник - 14ч.40мин. – 15ч.30мин.
Занятия кружка «Юный орнитолог» - вторник с 16ч. по 17ч.
4. План работы кабинета биологии, географии и химии на 2014-2015 учебный год.
Цель: создание условий для совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
- совершенствование материально технической базы кабинета, внедрение ИКТ в учебный процесс.
- формирование базы контрольно - диагностических материалов, в том числе на электронных носителях
- создание электронного паспорта кабинета.
Наименование мероприятий
Срок исполнения
Ответственный
1
Мероприятия на базе кабинета географии и биологии
Кружок «Юный орнитолог»
каждый вторник в течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Консультации по подготовке к итоговой аттестации
Еженедельно в течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Мероприятия предметной недели
Апрель
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Школьные внеклассные мероприятия (игры, КВНы, викторины, выставки)
В течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Внеурочная деятельность по предметам (интернет-олимпиады, заочные конкурсы, викторины, фотоконкурсы)
В течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Классные часы, праздники, трудовые дела 6 класса
В течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
2
Дооборудование кабинета
Изготовление сменных информационных стендов
Август, январь
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Приобретение экранно-звуковых, интерактивных пособий (в том числе на СD и DVD носителях)
В течение года по согласованию с администрацией
Администрация школы,
зав. кабинетом
Губарева В.В.
Пополнение базы контрольно- измерительных материалов для промежуточной и итоговой аттестации.
Сентябрь-май
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
Паспортизация комнатных растений, увеличение видового разнообразия
В течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
3
Техника безопасности
- проведение инструктажей по технике безопасности; - обновление содержимого медицинской аптечки
Сентябрь, по мере необходимости в течение года
Зав. кабинетом
Губарева В.В.
5. Оборудование кабинета
№ п/п
Оборудование
Инвентарный
номер
Количество
1.
Парты одноместные
4
2.
Парты двуместные
8
3.
Стулья жёсткие
11
4.
Стулья мягкие
2
5.
Демонстрационный стол
1
6.
Стол учительский
1
7.
Шкаф (большой) с учебной доской
1
8.
Шкаф книжный
1
9.
Шкаф демонстрационный
1
10.
Шкаф вытяжной
0101060171
1
11.
Демонстрационные тележки
2
12.
Подставки для цветов
4
13.
Навесные подставки для цветов
3
14.
Плафоны
10
15.
Магнитная доска навесная
1
16.
Магнитная доска передвижная
0101060070
1
17.
Гардины
2
18.
Тумбочки
4
19.
Шторы
4
20.
Портреты выдающихся учёных-биологов
10
21.
Портреты выдающихся путешественников
10
Технические средства обучения
22.
Ноутбук ASUS – А54Н
21380100
1
23.
Мультимедийный проектор TOSHIBA
1380093
1
24.
Принтер SAMSUNG
1380079
1
25.
Экран
1
26.
Интерактивная приставка
01630017
1
25.
Колонки
2
26.
Мышь
1
6. Анализ работы кабинета биологии
за 2013-2014 уч. г.
Кабинет биологии использовался для проведения занятий уроков биологии, географии в 5-11классах, и химии – в 8-11классах. Кроме этого, еженедельно после основных уроков проводились дополнительные занятия с одарёнными детьми и со слабоуспевающими. Кабинет также являлся классной комнатой для обучающихся 15-го класса. Кабинет использовался для проведения внеклассных мероприятий по биологии, географии и химии (викторины, вечера, КВН), а также по средам в вечернее время в кабинете проводился кружок «Юный орнитолог». Были проведены школьные олимпиады по биологии в 8 и 9 классах, по географии в 7,8,9 классах, по химии в 8-9 классах, а также проводилась подготовка к районной олимпиаде по географии и биологи учащихся 8-11 классов.
В течение года велась работа по созданию и обновлению наглядного материала и дидактических пособий. Постоянно пополнялась видеотека и ИКТ. В кабинете вновь был оформлен стенд «Фенологические наблюдения» и информационный стенд. В течение года проводился текущий ремонт таблиц и оборудования. Были заменены школьные парты и стулья на новые.
Материально-техническая база кабинета хорошая и поддерживается на таком же уровне. В летнее каникулярное время проведён декоративный ремонт.
В кабинете соблюдались инструкции по технике безопасности; имеется медицинская аптечка.
Санитарно-гигиенические требования к содержанию кабинета соблюдались. В кабинете чисто и уютно. Мебель соответствует возрасту школьников. Уровень освещённости в норме.
Кабинет эстетично оформлен. Произведен косметический ремонт.
В кабинет были приобретены ноутбук и мультимедийное устройство, таблицы по экологии, коллекции горных пород и палеонтологическая, микроскопы, торс человека, глобусы.
Проведенная работа позволила создать условия для проведения учебных занятий, школьного этапа предметной биологической и географической олимпиады, итоговой аттестации учащихся по биологии и географии, дополнительных индивидуальных и групповых занятий с учащимися, мероприятий недели географии и биологии.
Зав. кабинетом биологии, географии и химии __________ Губарева В.В.
7. Программа развития кабинета биологии, географии и химии на 2014-2015 учебный год
№ п/п
Задачи (обновление материала)
Название ТСО или учебно-методических материалов
Примечания
1
Приобретение электронных образовательных ресурсов
Биология 5-9 классы (комплект из 5 дисков)
2
География 6-9 классы (комплект из 4 дисков)
3
Приобретение нового оборудования и наглядных пособий
Мини-скелет человека, курвиметр, цифровой микроскоп, интерактивная доска, цветной принтер
4
Создание и обновление тематических стендов
Стенд «Фенологический календарь»»
5
Стенд по географии «Удивительный мир планеты»»
6
Проведение
Конкурс рисунка и презентаций «Биология и жизнь»
7
Неделя биологии
апрель
8
Неделя географии
октябрь
9
Озеленение кабинета, разнообразить видовой состав растений;
Паспортизация комнатных растений
10
Олимпиады по биологии и географии.
11
Индивидуальная работа с обучающимися.
12
Профилактический осмотр
оборудования для лабораторных работ и
демонстрационных опытов
8. Учебное оборудование и наглядные пособия.
Биология
№
п/п
Учебное оборудование
Наличие в кабинете
Место хранения
(шкаф)
Таблицы и картины
1.
Таблицы по анатомии человека.
1комп(24табл)
Лаборан-я
2.
Т. По ботанике.
1комп.(20таб.)
Лаборан-я
3.
Т. По ботанике «Строение растений».
1комп.(19таб.)
Лаборан-я
4.
Т. По ботанике.
1комп.(13таб.)
Лаборан-я
5.
Т. «Вегетативные органы растений».
1комп.(20 т.)
Лаборан-я
6.
Т. По зоологии. Выпуск 1.
1компект
Лаборан-я
7.
Т. По зоологии. Выпуск 2.
1компект
Лаборан-я
8.
Т. По ботанике «Размножение цветковых растений».
1компект
Лаборан-я
9.
Т. По природоведению.
1компект
Лаборан-я
10.
Картины по зоологии.
1компект
Лаборан-я
11.
Т. По гигиене человека.
1компект
Лаборан-я
12.
Динамическое пособие «Размножение и развитие хордовых».
1
Лаборан-я
13.
Динамическое пособие «Классификация растений и животных».
1
Лаборан-я
Микропрепараты
1.
Набор микропрепаратов по анатомии и физиологии.
2 набора
(9 шт., 7 шт.)
№6
2.
Набор микропрепаратов по ботанике.
1 (14 штук)
№6
3.
Набор микропрепаратов по общей биологии
2(9шт, 8шт.)
№6
4
Набор микропрепаратов по зоологии
1 комп.
№6
Портреты учёных
1.
Портреты учёных – биологов.
10
кабинет
Раздаточный материал
1.
Демонстрационный материал по биологии (растения).
1 (165 иллюстраций)
№3
2.
Демонстрационный материал по ботанике.
1 комплект
№3
Модели
1.
Модели динамические: «Размножение сосны»
1
№10
2.
«Размножение шляпочного гриба».
1
№10
3.
«Размножение мха».
1
№10
4.
«Размножение цепня».
1
№10
5.
«Размножение одноклеточной водоросли».
1
№10
6.
«Размножение папоротника».
1
№10
7.
Модели цветков: «Цветок гороха».
1
№8
8.
«Цветок капусты».
1
№8
9.
«Цветок вишни».
1
№8
10.
«Цветок картофеля».
1
№8
11.
Мини-торс человека
1
№3
12.
«Щитовидная железа».
1
№3
13.
«Ухо человека».
1
№3
14.
«Глаз человека».
1
№3
15.
«Сердце человека».
1
№3
16.
«Гортань человека».
2
№3
17.
«Мозг человека».
2
№3
18.
«Шишковидная железа».
1
№3
19.
«Зобная железа».
1
№3
21.
«Поджелудочная железа».
1
№3
22.
«Надпочечная железа».
1
№3
23.
«Предстательная железа».
1
№3
24.
«Шлифы костей».
1
№3
25.
«Торс человека».
1
№3
26.
«Яйцо птицы».
1
№5
27.
«Головной мозг рыбы».
2
№5
28.
«Головной мозг земноводного».
2
№5
29.
«Головной мозг пресмыкающегося».
1
№5
30.
«Головной мозг птицы».
2
№5
31.
«Головной мозг млекопитающего».
2
№5
32.
Модель динамическая «Строение черепа змеи».
1
№5
33.
Модель ДНК.
1
№5
34.
Палеонтологические находки «Происхождение человека».
1
№4
35.
Модель-аппликация «Деление клетки».
1
№4
36.
Пособие динамическое «Строение клетки».
1
№4
Влажные препараты
1.
Аскарида свиная.
1
№5
2.
Клубеньки на корнях люпина.
1
№5
3.
Печёночный сосальщик.
1
№5
4.
Гадюка.
1
№5
5.
Внутреннее строение птицы.
3
№5
6.
Ланцетник.
1
№5
7.
Ящерица.
1
№5
8.
Эхинококк (пузырчатая стадия).
1
№5
9.
Внутреннее строение крысы.
3
№5
10.
Пескожил.
1
№5
11.
Медуза.
1
№5
12.
Развитие курицы.
1
№5
13.
Глаз млекопитающего.
1
№5
Сухие препараты
14.
Морская звезда.
1
№5
15.
Кукуруза.
1
№5
16.
Хлопок.
2
№5
17.
Тутовый шелкопряд.
1
№10
18.
Расчленённый скелет речного рака.
1
№10
19.
Расчленённый жук.
1
№10
20.
Покровительственная окраска.
1
№4
Коллекции:
21
Насекомые: «Вредители сада».
1
№10
22.
«Вредители поля».
1
№10
23.
«Вредители леса».
1
№10
24.
«Вредители огорода».
1
№10
25.
К-я для курса зоологии (тип членистоногие).
1
№10
26.
Раковины моллюсков.
1
№10
26.
К-я шишек, плодов, семян деревьев и кустарников.
1
№5
27.
К-я семян и плодов важнейших культурных растений.
1
№5
28.
К-я плодов и семян деревьев и кустарников лесных защитных полос.
1
№5
29.
К-я «Голосеменные растения».
2комп. (в 5 ч.).
№5
30.
Плоды с/х растений.
1
№5
31.
Виды защитных окрасок.
1
№4
Приборы
1.
Микроскоп УМ-301
4
№6
2.
Микромед С-11 (микроскоп с подсветкой),(новый).
2
№6
3.
Микромед С-12 (микроскоп ученический),(новый).
2
№6
4.
Прибор для наблюдения газообмена при дыхании (ПГД – учебный)
2
№7
5.
Препаровальные доски.
2
№7
6.
Набор предметных стёкол.
1 комп.
№6
7.
Набор покровных стёкол.
1 комп.
№6
8.
Лупа пластмассовая.
3
№6
9
Иглы препаровальные.
10
№7
10
Прибор для сравнения содержания углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе.
1
№7
Муляжи
1.
Набор фруктов.
2
№5
2.
К-я «Дикая форма томата обыкновенного
1
№5
3.
Набор муляжей овощей.
1комп. (в 2 частях)
№5
4.
Набор муляжей плодовых тел грибов съедобных и ядовитых тел.
1комп. (в 6 частях)
№10
5.
Набор муляжей плодов гибридных и полиплоидных растений.
1
№5
6.
Набор муляжей плодов гибридных и полиплоидных растений и исходные формы.
1
№5
7.
Набор муляжей овощей.
1
№5
Гербарии
1.
Важнейших культурных растений.
1
№5
2.
Основные группы растений.
1
№5
3.
Гербарий с определительными карточками.
2
№5
4.
Вредные и ядовитые в животноводстве растения.
1
№5
5.
Растения.
1
№5
6.
Дикорастущие растения.
1
№5
7.
Гербарий по курсу общей биологии.
1
№5
Рельефные таблицы
1.
Мышцы.
1комп. (в 2 ч).
№4
2.
Строение глаза.
1
№4
3.
Строение уха.
1
№4
4.
Зародыши позвоночных.
1комп.(в2час)
№4
5.
Внутренние органы.
1
№4
6.
Кровеносная система.
2
№4
7.
Лимфотическая система.
1
№4
8.
Нервная система.
1
№4
9.
Центральная нервная система.
1
№4
10.
Придаток мозга.
1(в2частях)
№4
11.
Почка.
2
№4
12.
Яичник.
1
№4
13.
Семенник.
1
№4
14.
Околощитовидная железа.
1
№4
15.
«Строение кожи».
1
№4
16.
Внутреннее строение лягушки.
2
№6
17.
Внутреннее строение кролика.
2
№6
18.
Внутреннее строение курицы.
2
№6
19.
Внутреннее строение голубя.
1
№6
20.
Внутреннее строение пчелы.
1
№6
21.
Внутреннее строение дождевого червя.
1
№6
22.
Внутреннее строение рыбы.
1
№6
23.
Археоптерикс.
1
№6
24.
Клеточное строение листа.
2
№6
25.
Зерновка пшеницы.
1
№6
26.
Клеточное строение корня.
1
№6
Скелеты
1.
Человека.
1
№10
2.
Крысы.
1
№10
3.
Черепахи.
1
№10
4.
Кролика.
1
№10
5.
Ящерицы.
1
№10
6.
Голубя.
2
№10
7.
Лягушки.
2
№10
8.
Раздаточный материал по скелету птиц.
2
№10
9.
Раздаточный материал по скелету рыбы.
1
№10
10.
Раздаточный материал по скелету лягушки.
5
№10
11.
Раздаточный материал по скелету млекопитающих
2
№10
12.
Гомология строения черепа позвоночных
1
№10
13.
Гомология строения конечностей позвоночных
1
№10
14.
Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных
1
№10
Новые таблицы по биологии (февраль 2010г.)
1.
Двусторонние:
Типы питания/Синтез белка
1
плакатница
2.
Клетка/Митоз
1
плакатница
3.
Опыление/Распространение семян
1
плакатница
4.
Круговорот углерода/Экологическая пирамида
1
плакатница
5.
Строение клетки/Семя
1
плакатница
6.
Строение ДНК/Грибы
1
плакатница
7.
Метаболизм/Вирусы
1
плакатница
8.
Строение экосистемы/Биотические взаимодействия
1
плакатница
9.
Жизненные формы животных/Круговорот азота
1
плакатница
10.
Разнообразие эукариотических клеток/Бактерии
1
плакатница
11.
Комплект таблиц «Животные»
12
плакатница
12.
Комплект таблиц «Химия клетки»
3
плакатница
13.
Деление клетки
1
плакатница
14.
Цепи питания
1
плакатница
15.
Многообразие живых организмов
1
плакатница
16.
Эволюционное древо
1
плакатница
17.
Уровни организации живого
1
плакатница
18.
Жизненные формы растений
1
плакатница
Новые таблицы по экологии (апрель 2014)
1.
Зарождение и развитие экологии
1
стеллаж
2.
Живые системы – объекты изучения экологии
1
стеллаж
3.
Экология – междисциплинарная наука
1
стеллаж
4.
Экосистема: основные компоненты
1
стеллаж
5.
Основные среды жизни на планете
1
стеллаж
6.
Классификация экологических факторов
1
стеллаж
7.
Основные типы взаимодействия между видами
1
стеллаж
8.
Комплексное действие экологических факторов
1
стеллаж
9.
Типы питания живых организмов
1
стеллаж
10.
Пищевые связи в экосистеме
1
стеллаж
11.
Экологические ниши
1
стеллаж
12.
Структура биосферы и её границы
1
стеллаж
13.
Организм человека – среда обитания микроорганизмов
1
стеллаж
14.
Антропогенное воздействие на окружающую среду
1
стеллаж
15.
Рост численности населения на планете
1
стеллаж
16.
Глобальное потепление 1
1
стеллаж
17.
Глобальное потепление 2
1
стеллаж
18.
Доступность пресной воды
1
стеллаж
Новое оборудование (март 2015г.)
№
п/п
Учебное оборудование
Наличие в кабинете
Место хранения
(шкаф)
1.
Комплект для исследования микроскопических объектов
1компект
№8
2.
Коллекция «Приспособительные изменения в конечностях насекомых»
1комп
№10
3.
Электронное наглядное пособие с раздаточным материалом и мет.рекомен.
1комп
№5
4.
Модель - аппликация «Строение цветка»
1комп.
№5
5.
Модель – аппликация «Жизненный цикл вируса»
1комп.
№5
6.
Коллекция «Формы сохранности ископаемых растений и животных»
1комп.
№10
7.
Прибор для демонстрации поглощения воды корнями растений
1компект
№8
8.
Модель «Глаз человека»
1 шт.
№3
9.
Модель «Сердце человека»
1шт.
№3
10.
Коллекция «Обитатели морского дна»
1компект
№10
11.
Модель цветка гороха
1 шт.
№8
12.
Модель цветка яблони
1 шт.
№8
13.
Модель цветка картофеля
1 шт.
№8
14.
Модель цветка капусты
1
№8
15.
Модель цветка тюльпана
1 шт.
№8
16.
Модель цветка подсолнечника
1 шт.
№8
17.
Модель цветка пшеницы
1 шт.
№8
18.
Модель – аппликация групп крови
15 шт.
№4
19.
Модель – аппликация «Пчёлы. Устройство улья»
1
№10
20.
Модель – аппликация «Муравьи. Устройство муравейника».
1
№10
21.
Набор препаровальных инструментов
1 комп.
№8
22.
Модель «Скелет человека» (мини) 42 см.
2 шт.
№3
Учебное оборудование и наглядных пособий по
географии
№
п/п
Учебное оборудование.
Наличие в кабинете
Место хранения
(шкаф)
Учебники и учебные пособия
Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский Географии. 6 кл.
+
№2
Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский География 7 кл.
+
№2
Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский География. 8 кл.
+
№2
Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский География 9 кл.
+
№2
Географические карты (новые)
1.
Почвенная карта России /Зоогеографическая карта России
1
№1
2.
Зоогеографическая карта России/Почвенная карта России
1
№1
3.
Российская Федерация (политико-административная)
3
№1
4.
Россия (физическая карта)
1
№1
5.
Российская Федерация (политико-административная)
1
№1
6.
Российская Федерация (Федеративное устройство)
1
№1
7.
Россия (социально-экономическая карта)/ Минеральные ресурсы мира
2
№1
8.
Россия. Федеральные округа
1
№1
9.
Месторождения полезных ископаемых России и сопредельных государств
1
№1
10.
Российская Федерация (социально-экономическая)
1
№1
11.
Часовые пояса России
1
№1
12
Климатическая карта России/ Евразия. Физическая карта
1
№1
13
Особо охраняемые территории Федерального значения России
2
№1
14.
Физическая карта мира
1
№1
15.
Политическая карта мира
3
№1
16
Глобальные проблемы человечества
1
№1
17.
Великие географические открытия 7 кл.
1
№1
18.
Евразия. Физическая карта 7 кл.
1
№1
19
Топографическая карта и условные знаки 6кл.
1
плакатница
20
Африка. Физическая карта. 7кл.
1
плакатница
21
Австралия и Океания. Физическая карта. 7кл.
1
плакатница
22
Северная Америка. Физическая карта. 7кл.
1
плакатница
23
Южная Америка. Физическая карта. 7кл.
1
плакатница
24
Физическая карта Антарктики. 7кл.
1
плакатница
25
Тихий океан. Комплексная карта. 7кл.
1
плакатница
26
Индийский океан. Комплексная карта. 7кл.
1
плакатница
27
Атлантический океан. Комплексная карта. 7кл.
1
плакатница
28
Северный Ледовитый океан. Комплексная карта. 7кл.
1
плакатница
29
Южный океан
1
плакатница
Географические карты (Старые)
1
мировые
1.
Природные зоны мира
1
стеллаж
2.
Климатические пояса и области
1
стеллаж
3.
Плотность населения мира
2
стеллаж
4.
Почвенная мира
1
стеллаж
5.
Зоогеографическая мира
1
стеллаж
Российской Федерации
стеллаж
6.
Геологическая РФ
4
стеллаж
7.
Агроклиматические ресурсы РФ
2
стеллаж
8.
Народы РФ
1
стеллаж
9.
Охрана и преобразование природы РФ
1
стеллаж
10.
Тектоническая РФ
1
стеллаж
11
Зерновые культуры.
стеллаж
12.
Лёгкая промышленность.
1
стеллаж
13.
Лесная и целлюлозно-бумажная промышленность.
1
стеллаж
14.
Машиностроение и металлообработка.
1
стеллаж
15.
Плотность населения.
1
стеллаж
16
Транспорт.
стеллаж
17.
Химическая промышленность.
7
стеллаж
18.
Электрификация.
1
стеллаж
19.
Технические культуры.
1
стеллаж
Карты отдельных районов России
стеллаж
20.
Нижегородская область (экономическая).
1
стеллаж
21.
Северо-Западный район.
1
стеллаж
22.
Северо-Кавказкий район.
1
стеллаж
23.
Уральский район.
1
стеллаж
24.
Центральные районы РФ.
1
стеллаж
Карты материков и их частей:
стеллаж
25.
Австралия и Новая Зеландия (физич).
1
стеллаж
26.
Австралия и Новая Зеландия (климат).
1
стеллаж
27.
Африка (физич).
1
стеллаж
28.
Африка (полит).
1
стеллаж
29.
Евразия (клим).
1
стеллаж
30.
Евразия (полит).
1
стеллаж
31.
Средняя и Южная Европа (физич).
1
стеллаж
32.
Северная Америка (физич).
1
стеллаж
33.
Северная Америка (клим).
1
стеллаж
34.
Южная Америка (физич).
1
стеллаж
35.
Южная Америка (клим).
1
стеллаж
36.
Юго-Западная, Южная, Восточная, Центральная Азия (физ)
1
стеллаж
37.
Юго-Восточная Азия (физич).
1
стеллаж
Коллекции.
наборы
1.
Наборы раздаточных образцов к коллекции минералов и горных пород.
3
№9
2.
Наборы раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов.
2
№9
3.
Наборы раздаточных образцов полезных ископаемых к курсу природоведения.
1
№9
4.
Коллекция полезных ископаемых.
2
№9
5.
Минералы и горные породы.
3
№9
6.
Топливо.
3
№9
7.
Известняки.
3
№9
8.
Металлы.
1
№9
9.
Гранит и его составные части.
1
№9
10.
Шкала твёрдости.
2
№9
11.
Хлопок.
1
№9
12.
Полезные ископаемые к курсу природоведения.
2
№9
13.
Почва и её состав.
1
№9
14.
Коллекция полезных ископаемых для 7 класса.
2
№9
15.
Коллекция образцов коры и древесины.
2
№9
16.
Коллекция горных пород и минералов.
3
№9
17.
Лён.
1
№9
18.
Основные виды промышленного сырья.
1комп.
(в 6частях)
№9
20.
Каменный уголь и продукты его переработки.
1
№9
21.
Коллекция образцов бумаги и картона.
1
№9
22.
Шерсть и продукты её переработки.
1
№9
23.
Торф.
1
№9
24.
Коллекция строительных материалов.
1
№9
Приборы:
№9
1.
Модели горок.
22
№9
2.
Термометр наружный.
1
№9
3.
Термометр комнатный.
1
№9
4.
Осадкомер.
1
№9
5.
Гигрометр психрометрический
1
№9
6.
Набор резиновых штаммов условных знаков для работы с контурными картами.
1
№9
7.
Наборы условных магнитных знаков и приспособлений для контурных карт.
1
№9
8.
Динамическая модель «типы воздушных масс и их динамика
1
№9
9.
Линейка визирная
3
№9
10.
Компас
10
№9
11.
Энерго-производственные циклы
11наборов
№9
12.
Астролябия школьная
3
№9
13.
Мензула (алидада)
2
№9
14.
Прибор для демонстрации водных свойств почвы
1
№9
15.
Гигрометр
1
№9
16.
Барометр анероид
2
№9
Глобусы
1.
Глобус политический 1:50 млн.
1
стеллаж
2.
Глобус физический 1:40 млн.
4
стеллаж
3.
Глобус лабораторный 1:50 млн.
1
стеллаж
4.
Глобус индукционный (чёрный)
1
стеллаж
Рельефные карты и таблицы (макеты)
1.
Физическая карта России
1
№10
2.
Модель холма
1
№10
3.
Макет «Вулканы»
1
№10
4.
Макет «Сталактиты и сталагмиты»
1
№10
5.
Макет «Основные формы рельефа»
1
№10
6.
Макет «Горная страна»
1
№10
7.
Макет «Речная долина»
1
№10
8.
Макет «Водораздел»
1
№10
9.
Макет «Горный хребет»
1
№10
10.
Модель «Круговорот воды в природе»
1
№10
11.
Модель «Развитие оврага»
3
№10
12.
Модель «Гора»
1
№10
10.
Топографическая карта
1
№10
11.
Физич. карта «Пояс гор Южной Сибири»
1
№10
12.
Физич. карта «Средняя Азия»
1
№10
13.
Физич. карта «Кавказ»
1
№10
14.
Физич. карта полушарий
1
№10
Физич. карта «Карпаты»
1
№10
Раздаточный материал
1.
По топографии для 7-го кл.
1
№1
2.
Иллюстративный материал по географии материков 7кл
1
№1
3.
Иллюстративный материал по физической географии 8кл.
1
№1
Новые таблицы по географии (ноябрь 2010г.)
Рельеф:
1.
Восточно-Европейская равнина
1
плакатница
2.
Западно-Сибирская равнина
1
плакатница
3.
Среднесибирское плоскогорье
1
плакатница
4.
Северо-Восток Сибири
1
плакатница
5.
Уральские горы
1
плакатница
6.
Кавказ
1
плакатница
7.
Горы Южной Сибири
1
плакатница
8.
Дальний Восток
1
плакатница
9.
Рельеф дна океана
1
плакатница
10.
Формирование современного рельефа
1
плакатница
9. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К КАБИНЕТУ БИОЛОГИИ.
Требования к освещению кабинета
1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии соСНиП-23-05-95.
2. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.
3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола
4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Не следует размещать на окнах крупные растения или полочки с растениями. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.
5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40,ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122Ц25 (кососвет). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
6. Уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.
7. Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).
8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет. Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0, 7-0, 8, пола - 0,3-0, 5.
10. Лаборатория и лаборантское помещение должно быть обеспечено отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.
11. Содержание вредных паров и газов в воздухе указанных помещений не допускается.
12. Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
13. В кабинете должно быть установлено не менее двух раковин с подводкой воды: одна - в лаборатории, другая - в лаборантском помещении.
14. Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ 28139-89 и ПУЭ.
15. Демонстрационный стол учителя должен быть оснащен розеткой на 220В переменного тока. Подводка электрического тока к столу должна быть стационарной и скрытой.
Требования к комплекту мебели в учебном кабинете
1. В кабинете используют специализированную мебель: - для организации рабочих мест обучающихся и учителя; - для правильного и рационального хранения и размещения учебного оборудования;- для размещения живых объектов (растений и животных), используемых в демонстрационном эксперименте, наблюдениях на уроках и во внеурочное время;- приспособления для оформления интерьера кабинета;- для размещения аппаратуры.
2. Мебель для организации рабочего места учителя:- одна секция стола демонстрационного (ГОСТ 18607-93) и стол для учителя со стулом.
3. Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные лабораторные ученические столы разных ростовых групп (N4,5,6) с цветовой маркировкой в комплекте со стульями тех же ростовых групп (по ГОСТ 18314-93).
4. Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых можно компоновать варианты комбинированных лабораторных шкафов. Шкаф комбинированный лабораторный размещается по задней стене лаборатории и состоит из следующих секций (по ГОСТ 18666-95).
5. Мебель для размещения живых объектов располагается в лаборантском помещении - препараторский стол (или стеллажи).
6. В лаборантском помещении устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций:- нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 2 шт.;- нижняя (с цоколем) с лотками - 2 шт.;- верхняя с глухими дверками - 8 шт.
Требования к оснащению кабинета техническими устройствами, аппаратурой и приспособлениями
1. В кабинете должны быть постоянно размещены диапроектор, графопроектор, эпипроектор, телевизор (цветной, с размером экрана по диагонали не менее 61 см), видеомагнитофон, компьютер для работы учителя.
2. Для размещения аппаратуры в кабинете должны быть две передвижные подставки. На одной, расположенной у задней стены, размещают диапроектор и эпипроектор; на другой, расположенной у передней стены - телевизор, видеомагнитофон. Графопроектор должен быть установлен на специальной передвижной тележке, установленной на расстоянии не менее 1,8 м от доски (экрана).
3. Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств обучения в лаборатории должны предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна – у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене противоположной окнам.
4. Для рационального размещения аппаратуры во время ее использования в учебном кабинете можно выделить три следующие зоны размещения проекционной аппаратуры:а) в середине кабинета (диапроектор для демонстрации диапозитивов-слайдов (Если в школе имеются диафильмы), диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов, эпипроектор);б) в зоне рабочего места учителя (графопроектор и телевизор, видеомагнитофон). Экран должен быть подвешен наклонно, т.к. при работе с графопроектором на вертикальном экране возникают искажения. Экран может быть укреплен на кронштейнах над классной доской на расстоянии около 40 см от передней стены (допустим также способ подвески экрана к потолку на стержнях, тросиках или к панели над доской).
5. При демонстрации диапозитивов-слайдов (при ширине экранного изображения 1,2 - 1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно быть не менее 2.7м, а от последних столов - 8,6 м.
6. При демонстрации видеофильмов необходимо обеспечить расстояние от экрана до обучающихся не менее - 3-4 м, высота подвески нижнего края экрана над подиумом - не менее 0,9 м.
7. Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2,7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от подиума должна быть -1,2 - 1,3 м. Для уменьшения световых бликов на экране телевизор должен быть устанавлен так, чтобы верхний край был наклонен в сторону обучающихся на 10 - 15 градусов.
Требования к помещениям кабинета
1. Для кабинета биологии необходимы две смежные комнаты: лаборатория площадью 66- 70 кв. м (при длине 10-11 м, ширине 6-7 м) и лаборантская - 15- 18 кв. м. Целесообразнее всего разместить кабинет на первом этаже с ориентировкой окон на юг или восток.
2. Кабинет биологии может быть объединен с кабинетом для преподавания интегрированного курса естествознания. В малочисленных школах могут быть организованы объединенные кабинеты : биолого-химический, биолого-географический, кабинет естествознания с преподаванием биологии, химии, физики. В объединенном кабинете необходимы: одно помещение лаборатории и 1-2 лаборантских помещения.
3. Площадь кабинета должна позволять расставить в нем мебель с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Ученические столы должны быть установлены как правило в три ряда. Допускается двухрядная или однорядная установка столов. Расстояние между столами в ряду 0,6 м, между рядами столов не менее 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами О,5-0,7 м, от первых столов до передней стены около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м.
4. По задней стене лаборатории устанавливают секционные шкафы для учебного оборудования и аппаратура (диапроектор, эпипроектор) на подставках.
5. На передней стене размещают доску и часть постоянной экспозиции.
6. На боковой стене, противоположной окнам, устанавливают витрины или стенды для постоянной и временной экспозиции.
7. В лаборантском помещении размещают шкаф-стенку для хранения учебного оборудования, препараторский стол для некоторых живых объектов и подготовки простейших опытов. Кроме того, в лаборантской оборудуют рабочий стол для учителя, устанавливают раковину-мойку с доской для сушки химической посуды.
Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием
1. Организация кабинета биологии предусматривает его оснащение полным комплектом учебного оборудования в соответствии с действующими Перечнями учебного оборудования по биологии для общеобразовательных учреждений России, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.
2. Учебное оборудование по биологии делится на группы: - натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);- приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;- муляжи, модели, рельефные таблицы;- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты);- проекционная аппаратура для предъявления информации, заложенной в ЭЗСО;- средства новых информационных технологий (СНИТ): персональные электронно-вычислительные машины (ПЭВМ), пакеты прикладных программ; демонстрационное оборудование - комплект датчиков и устройств, обеспечивающих получение информации о регулируемом Физическом параметре или процессе:- литература для учителя и обучающихся (учебники, справочники, методическая литература и пр.).
Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся
1. В состав рабочего места для учителя биологии входят: демонстрационный стол (одна секция), стол для учителя со стулом, классная доска, экран.
2. К секции демонстрационного стола должен быть подведен электрический ток напряжением 220В, вода.
3. Для кабинета, как правило, используют классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита 1500x1000 мм, откидных щитов - 750x1000 мм. Эти доски имеют магнитную поверхность для использования моделей-аппликаций. На верхней кромке классной доски должны быть размещены 6-7 держателей для таблиц эпизодического использования.
4. Рациональная организация рабочего места для обучающегося требует соблюдения следующих условий:- достаточная рабочая поверхность для письма, чтения, проведения наблюдении и т. д.- удобное размещение оборудования, используемого на уроке;- соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;- необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).
5. Для кабинета биологии необходимо использовать ученические лабораторные столы (размер крышки стола 600x1200 мм) с пластиковым покрытием. Для того, чтобы мебель соответствовала росту учащихся, в кабинете должны быть размещены столы следующих групп: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.Размеры столов и стульев в кабинете биологии Группа мебели Группа роста (в мм) Высота заднего края крышки стола (в мм) Высота переднего края сиденья стула (в мм) Цвет маркировки 4 1450-1600 640 380 Красный 5 1600-1750 700 420 Зеленый 6 От 1750 760 460 Голубой
6. Ученическая мебель должна быть промаркирована. Снизу на крышке стола следует написать группу стола (в числителе) и рост учащихся (в знаменателе). Например, марка 4/140-160 означает, что мебель группы 4 предназначается для обучающихся ростом 140-160 см. С внешней стороны, сбоку на стол наносят цветную маркировку (круг диаметром 25 мм или горизонтальная полоса шириной 20 мм). Каждая группа мебели маркируется своим цветом.
Требования к размещению и хранению оборудования
1. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:- его сохранность - постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия, закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;- быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми. Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по предметам, видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования. В лаборатории размещают оборудование для лабораторных работ (оптические приборы, лотки для раздаточного материала, препаровальные инструменты).
2. Учебное оборудование должно быть размещено так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений были максимально использованы при соблюдении перечисленных выше требований.
3. Для организации самостоятельных лабораторных работ следует использовать лоточную систему подачи раздаточного материала. В укладках хранят посуду, препаровальные инструменты, лоток для микропрепаратов и т.д.
4. Натуральные объекты (гербарии, чучела, энтомологические коллекции) необходимо хранить в шкафах с глухими дверками вдали от прямых солнечных лучей. Энтомологические и другие коллекции хранят в специальных коробках, гербарии - в коробках или папках.
5. Скелеты позвоночных животных хранят в закрытых шкафах.
6. Микропрепараты хранят в фабричной упаковке так, чтобы микропрепарат располагался горизонтально, что предохраняет его от оплывания. Наборы микропрепаратов располагают по классам и темам. На столы учащихся микропрепараты раздают в специальных лотках с 4-5 гнездами.
7. Влажные препараты должны храниться в шкафу с глухими дверками.
8. Муляжи, модели сохраняют в шкафах вдали от прямых солнечных лучей и отопительных приборов. Муляжи хранят в коробках, в специальных углублениях из мягкой бумаги. Крупные анатомические модели - под чехлами из плотной материи или синтетической пленки.
9. Таблицы хранят в рулонах или наклеивают (по выбору учителя) на картон или ткань и расставляют их по предметам в шкафах-табличниках по порядку нумерации каждой серии.
10. Диафильмы, диапозитивы-слайды, видеофильмы хранят в фабричной упаковке - в коробках, альбомах. Их следует разложить по разделам курса биологии.
11. Для оптических приборов - микроскопов, препаровальных инструментов и ручных луп желательно отвести специальный шкаф. Микроскопы должны храниться под чехлом из синтетической пленки в закрывающихся секциях шкафа. Ручные лупы в специальных укладках.
12. Препаровальные инструменты (препаровальные ножи, иглы, ножницы, пинцеты) размещают также в укладках.
13. Размещение посуды в кабинете биологии зависит от частоты ее использования. Наиболее часто применяются посуда небольшой емкости, предметные и покровные стекла, поэтому их располагают в средней части шкафа в лотках. В этом же шкафу на верхней полке хранят приборы, используемые при изучении биологии. В нижнем отделении помещают мелкие лабораторные принадлежности: штативы, стеклянные и резиновые трубки, корковые и резиновые пробки. На торцовой части укладок наклеивают этикетки с названием имеющегося оборудования.
14. К хранению реактивов в кабинете предъявляют общие требования к хранению химических реактивов в школе. Наиболее употребительными реактивами являются следующие: раствор йода в йодистом кажи, крахмал, глюкоза, натрий бикарбонат, калий перманганат, известковая вода, спирт этиловый, формалин(40%), натрий хлорид (физиологический раствор, гипертонический раствор).
15. Растворы и сухие вещества хранят в стеклянных банках с притертыми крышками. Каждую балку снабжают этикеткой с названием, формулой вещества и его концентрацией. Хранить вещества без этикеток в кабинете запрещается. Органические вещества (спирт, формалин) должны храниться в кабинете химии.
16. Для борьбы с вредителями на пришкольном участке, в уголкеживой природы, для борьбы с музейными вредителями в кабинет биологии приобретают ядовитые вещества. Многие из них являются ядовитыми и для человека. На этикетке сосудов, где хранятся эти вещества, необходимо указать яд. Ядовитые вещества необходимо хранить в запирающемся шкафу или сейфе.
17. Экскурсионное оборудование - папки для сбора растений, прессы для сушки, расправилки, совки, банки для сбора живого материала - складывают в особом отделении шкафа или препараторского стола в лаборантской.
Требования к оформлению интерьера кабинета
1. Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и обучающихся. Интерьер кабинета должен быть функционально значимым: для оформления используют те материалы, которые постоянно или наиболее часто используются на уроках биологии. Предметы постоянной экспозиции кабинета должны способствовать развитию основных биологических понятий (таких, как уровни организации живого, развитие органического мира, охрана окружающей среды).
2. При размещении предметов постоянной и временной экспозиции следует учитывать, что весь этот материал предназначен для использования на уроках, а значит текст, рисунки должны быть видны обучающимся с любого рабочего места.
3. Для иллюстрации понятия развития органического мира целесообразно использовать печатную таблицу. Другим элементом постоянной экспозиции является стенд Фенологические наблюдения, используемый при изучении всех разделов курса биологии. Для оформления боковой стены используют материалы серии Уровни организации живой природы, портреты ученых-биологов.
4. Вдоль задней стены должны быть размещены шкафы (двухсекционные, верхняя секция остекленная), или витрины, в которых располагают представителей (в виде гербарного материала, чучел и т.п.) основных систематических групп растительного и животного мира, а также экспозиции Типичные биоценозы. Основную часть материалов эпизодического использования размещают вне кабинета, где учащиеся могут ознакомиться с ними на переменах. В коридорах и рекреациях, примыкающих к биологическому кабинету, рекомендуется размещать стенды по профориентации школьников, стенд с литературой для внеклассного чтения, а также фотомонтажи, стенгазеты биологических кружков и т.п.
5. При подборе растений в кабинете биологии, прежде всего, следует исходить из того, несколько эти объекты могут быть использованы на уроках и во внеклассной работе. Кроме того, необходимо учитывать роль растений в оформлении интерьера кабинета и их неприхотливость к условиям содержания. Растения целесообразно размещать на стойках, которые крепятся в простенках у края окон или на подставках. Все растения снабжают этикетками, где пишут видовое название, семейство, происхождение растения. Этикетки крепят к цветочному вазону.
10. Инструкции по технике безопасности
10.1. Инструкция
для учащихся, занимающихся в кабинете биологии
(вводный инструктаж)
1. Общие положения.
Данная инструкция предназначена для учащихся общеобразовательной школы I-III ступеней № 43 занимающихся в кабинете биологии (вводный инструктаж).
Кабинет биологии находится на II этаже.
Кабинет биологии укомплектован ученическими столами (___шт.), стульями (___шт.), лаборантская для учителя, гербарным и иллюстративным материалом; комнатными цветами (неядовитыми), учебной доской.
В кабинете биологии расположена лаборантская.
2. Требования безопасности перед началом работы в кабинете биологии.
2.1. Перед началом учебных занятий учитель биологии проверяет:
а) сохранность рабочих мест учащихся, их состояние;
б) собранность оборудования в шкафах;
в) целостность лабораторного оборудования и его наличие; наличие и целостность раздаточного материала;
г) исправность электросети: выключателей, розеток;
д) наличие аптечки, огнетушителя и т.д.;
е) соответствие этикеток на склянках с химическими реактивами.
2.2. Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения лабораторных работ, экспериментов.
2.3. Ученик соблюдает дисциплину в кабинете биологии.
2.4. Ученик не должен держать на рабочем месте посторонние предметы, приборы.
2.5. Перед выполнением работы ученик должен тщательно изучить её, уяснить ход её выполнения.
2.6. Ученик точно выполняет все указания учителя биологии.
2.7. Не загромождает проходы сумками и портфелями.
3. Требования безопасности во время работы в кабинете биологии.
3.1. Учитель биологии перед началом эксперимента или практической работы проводит инструктаж по охране труда с учащимися; обучает безопасным приёмам работы во время проведения эксперимента или практической работы.
3.2. Учитель биологии осуществляет контроль за тем, чтобы учащиеся не приносили в кабинет биологии и не использовали их в эксперименте, не предназначенные для этого вещества.
3.3. Ученик располагает приборы, оборудование и материалы для исследований в порядке, указанном учителем.
3.4. Ученик соблюдает аккуратность со стеклянной посудой, микропрепаратами и др. приборами.
3.5. Ученик соблюдает аккуратность при работе с любыми химическими реактивами, применяемыми в биологических методах анализа (кислоты, щелочи).
3.6. Ученик соблюдает аккуратность при работе с любыми легковоспламеняющимися жидкостями, применяемыми в биологических методах исследования (спирт и т.д.).
3.7. Ученик соблюдает осторожность при работе с электрическими приборами, работающими под напряжением, опасным для жизни.
3.8. Обо всех неисправностях в лабораторном оборудовании, травмах, плохом самочувствии, ученик уведомляет учителя биологии.
4. Требования безопасности по окончании работы в кабинете биологии.
4.1. По окончании работы ученик собирает весь отработанный материал, химические реактивы и помещает их в специальную посуду и сдаёт учителю биологии или лаборанту кабинета биологии.
4.2. Ученик сдаёт все приборы и оставшийся лабораторный материал и реактивы на хранение учителю биологии или лаборанту кабинета биологии.
4.3. По окончании работы ученик приводит своё рабочее место в порядок.
4.6. Ученик тщательно моет руки с мылом.
5. Требования безопасности в аварийных ситуациях в кабинете биологии.
При возникновении аварийных ситуаций в кабинете биологии:
• сообщить администрации, директору;
• сообщить пожарной охране (тел. 01);
• принять меры по эвакуации учащихся из помещения;
• отключить электросеть.
6. Требования по оказанию первой помощи в кабинете биологии.
6.1. При переломах:
а) уменьшить подвижность отломков, в месте перелома - наложить шину. При открытых переломах - остановить кровотечение, положить стерильную повязку и шину.
При переломах позвоночника - транспортировка на животе с подложенным под грудь валиком.
6.2.При поражении электрическим током :
а) немедленно прекратить действие электрического тока, выключив рубильник, сняв с пострадавшего провода сухой тряпкой.
Оказывающий помощь должен обезопасить себя, обернув руки сухой тканью, встав на сухую доску или толстую резину.
б) на место ожога наложить сухую повязку;
в) тёплое питьё;
г) при расстройстве или остановке дыхания пострадавшему проводить искусственное дыхание.
6.3. При вывихах:
а) наложить холодный компресс;
б) сделать тугую повязку.
6.4. При обмороке:
а) уложить пострадавшего на спину с несколько запрокинутой назад головой и приподнятыми нижними конечностями;
б) обеспечить доступ свежего воздуха;
в) расстегнуть воротник, пояс, одежду;
г) дать понюхать нашатырный спирт;
д) когда больной придёт в сознание - горячее питьё.
6.5. При термических ожогах:
а) потушить пламя, накинув на пострадавшего одеяло, ковёр и т.д., плотно прижав его к телу;
б) разрезать одежду;
в) поместить обожжённую поверхность под струю холодной воды;
г) провести обработку обожжённой поверхности - компресс и салфеток, смоченных спиртом, водкой и т.д.;
д) согревание пострадавшего, питьё горячего чая.
6.6. При отравлении:
а) дать выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево-кислого калия;
б) вызвать искусственную рвоту;
в) дать слабительное;
г) обложить грелками, дать горячий чай.
6.7. При сотрясении головного мозга:
а) уложить на спину с приподнятой на подушке головой;
б) на голову положить пузырь со льдом.
6.8. Кровотечения при ранениях:
а) придать повреждённой поверхности приподнятое положение;
б) наложить давящую повязку;
в) при кровотечении из крупной артерии предварительно придавить артерию пальцем выше места ранения;
г) наложить жгут.
6.9. При кровотечении из носа:
а) доступ свежего воздуха;
б) запрокинуть голову;
в) холод на область переносицы;
г) введение в ноздрю ваты, смоченной раствором перекиси водорода.
6.10. Повреждение органов брюшной полости:
а) положить на спину, подложив в подколенную область свёрток одежды и одеяла;
б) положить на живот пузырь со льдом.
10.2. Инструкция
по охране труда при выполнении лабораторных работ в кабинете биологии с влажными препаратами
1. Общие положения при выполнении лабораторных работ по биологии с влажными препаратами.
Данная инструкция предназначена для учащихся СОШ № 43 при выполнении в кабинете биологии лабораторных работ с влажными препаратами.
Опасности при выполнении лабораторных работ по биологии с влажными препаратами:
• отравление вредными испарениями при небрежном обращении с влажными препаратами и их повреждении при этом;
• порезы рук при небрежном обращении со стеклянной поверхностью влажных препаратов.
2. Требования безопасности перед началом выполнения лабораторных работ в кабинете биологии с влажными препаратами.
2.1. Ученик внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы и безопасные приёмы её выполнения.
2.2. Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам проведения лабораторных работ, экспериментов. Не оставляет учащихся без присмотра на перемене перед уроком.
2.3. Ученик освобождает рабочее место от посторонних предметов.
2.4. Ученик проверят наличие и целостность влажных препаратов.
2.5. Ученик должен точно выполнять все указания учителя биологии.
2.6. Не загромождает проходы сумками и портфелями.
3. Требования безопасности во время проведения лабораторных работ по биологии с влажными препаратами.
3.1. Ученик точно выполняет указания учителя биологии при работе с влажными препаратами.
3.2. Ученик соблюдает осторожность при работе с влажными препаратами, без надобности не переставлять с места на место, не передавать друг другу и не брать влажные препараты с других столов.
3.3. Ученик перед работой с влажными препаратами знакомится с правилами.
3.4. Ученик приступает к работе только тогда, когда он убедился в герметичности.
3.5. Учащийся соблюдает осторожность при работе с влажными препаратами во избежание повреждения, т.к. можно порезаться осколками стекла или отравиться вредными испарениями формалинового раствора, в котором находится изучаемый объект.
4. Требования безопасности по окончании лабораторных работ по биологии с влажными препаратами.
4.1. По окончании работы учащийся сдаёт влажные препараты учителю биологии или лаборанту кабинета биологии на хранение.
4.2. Учащийся приводит своё рабочее место в порядок.
4.3. Учащиеся моют руки с мылом.
5. Требования безопасности в аварийных ситуациях в кабинете биологии во время проведения лабораторных работ с влажными препаратами.
При возникновении аварийных ситуаций:
• сообщить администрации, директору;
• сообщить пожарной охране (тел. 101);
• принять меры по эвакуации учащихся из помещения;
• отключить электросеть.
6. Требования по оказанию первой помощи в аварийных ситуациях в кабинете биологии во время лабораторных работ с влажными препаратами.
6.1. Если произошло повреждение влажного препарата и при этом произошла утечка вредных испарений и утечка раствора необходимо, во избежание отравлений и аллергических реакций, вывести учащихся из кабинета, нейтрализовать раствор, убрать его остатки и проветрить кабинет.
6.2. Если при этом наблюдается наличие порезов осколками стекла, необходимо смазать края ранки йодом и наложить стерильную повязку.
При необходимости - отправить в медицинский кабинет школы.
10.3. Инструкция
по охране труда при выполнении лабораторных работ
в кабинете биологии
1. Общие положения инструкции.
Данная инструкция предназначена для учащихся общеобразовательной школы I-III ступеней № 43, при выполнении в кабинете биологии лабораторных работ с использованием химических реактивов и спиртовок.
Опасности при лабораторной работе по биологии:
• химические ожоги при попадании на кожу и в глаза растворов кислот, щелочей и других вредных веществ;
• отравление химическими веществами при попадании их в кишечно-желудочный тракт;
• аллергические реакции организма на те или иные химические вещества.
2. Требования безопасности перед началом лабораторной работы по биологии.
2.1. Учащийся внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы и безопасные приёмы её выполнения.
2.2. Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения лабораторных работ, экспериментов. Не оставляет учащихся без присмотра на перемене перед уроком.
2.3. Учащийся освобождает рабочее место от посторонних предметов.
2.4. Учащийся проверяет наличие и целостность лабораторного оборудования.
2.5. Учащийся должен точно выполнять все указания учителя биологии.
2.6. Учащийся проверяет соответствие полученных реактивов с реактивами, указанными в перечне оборудования к данной лабораторной работе.
2.7. Не загромождать проходы сумками и портфелями.
3. Требования безопасности во время лабораторной работы по биологии.
3.1. Учащийся точно выполняет указания учителя биологии при работе с микроскопом в отношении соблюдения порядка действий.
3.2. Без разрешения учителя биологии, учащемуся запрещается производить любые опыты и смешивать реактивы.
3.3. Учащийся не берёт химические реактивы незащищёнными руками, а пользуется, предназначенными для этих целей шпателями или ложечками.
3.4. Учащийся не нюхает и не пробует на вкус химические реактивы.
3.5. Если химические реактивы вызывают у учащегося аллергическую реакцию, то он должен заранее сообщить учителю биологии.
3.6. При выполнении лабораторной работы реактивы расходовать экономно согласно методике.
3.7. С легковоспламеняющимися химическими реактивами работать вдали от нагревательных приборов.
3.8. Учащийся соблюдает аккуратность в работе с концентрированными кислотами и щелочами, во избежание химических ожогов.
3.9. Во избежание ожогов соблюдать аккуратность при пользовании спиртовкой: а) беречь одежду и волосы от воспламенения; б) не зажигать одну спиртовку за другой; в) не извлекать из спиртовки после её зажигания горелку с фитилем; г) не задувать пламя ртом, а гасить его накрывая специальным колпачком.
3.10. Без разрешения учителя биологии учащийся не берёт реактивы с других столов, не выносит из кабинета, и не приносит реактивы на урок из дому.
3.11. Без разрешения учителя биологии не вставать с рабочего места, не ходить по кабинету, не шалить во время лабораторного эксперимента.
3.12. Учащимся не принимать пищу и напитки во время эксперимента.
3.13. Учитель биологии не допускает во время проведения лабораторной работы посторонних лиц.
3.14. Немедленно сообщить учителю биологии о разливах растворов, о рассыпанных реактивах и учащемуся не убирать самостоятельно.
3.15. При получении травм, ожогов или плохом самочувствии, немедленно сообщить учителю биологии, а если необходимо, обратиться в медицинский пункт школы.
4. Требования безопасности по окончании лабораторной работы по биологии.
4.1. По окончании работы учащийся собирает остатки растворов, реактивов и другого раздаточного материала в специальную посуду.
4.2. Учащийся приводит своё рабочее место в порядок.
4.3. Сдать на хранение склянки с реактивами, лабораторное оборудование, спиртовки.
4.4. Учащиеся тщательно моют руки с мылом.
5. Требования безопасности в аварийных ситуациях при выполнении лабораторных работ.
При возникновении аварийных ситуаций при выполнении лабораторных работ по биологии:
• сообщить администрации, директору;
• сообщить пожарной охране;
• принять меры по эвакуации учащихся из помещения;
• отключить электросеть.
10.4. Инструкция
по охране труда при выполнении в кабинете биологии лабораторных работ, связанных с гербарным материалом
1. Общие положения.
Данная инструкция предназначена для учащихся общеобразовательной школы I-III ступеней № 43 занимающихся в кабинете биологии (вводный инструктаж).
Кабинет биологии находится на II этаже.
Кабинет биологии укомплектован ученическими столами (___шт.), стульями (___шт.), лаборантская для учителя, гербарным и иллюстративным материалом; комнатными цветами (неядовитыми), учебной доской.
В кабинете биологии расположена лаборантская.
2. Требования безопасности перед началом работы в кабинете биологии.
2.1. Перед началом учебных занятий учитель биологии проверяет:
а) сохранность рабочих мест учащихся, их состояние;
б) собранность оборудования в шкафах;
в) целостность лабораторного оборудования и его наличие; наличие и целостность раздаточного материала;
г) исправность электросети: выключателей, розеток;
д) наличие аптечки, огнетушителя и т.д.;
е) соответствие этикеток на склянках с химическими реактивами.
2.2. Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения лабораторных работ, экспериментов.
2.3. Ученик соблюдает дисциплину в кабинете биологии.
2.4. Ученик не должен держать на рабочем месте посторонние предметы, приборы.
2.5. Перед выполнением работы ученик должен тщательно изучить её, уяснить ход её выполнения.
2.6. Ученик точно выполняет все указания учителя биологии.
2.7. Не загромождает проходы сумками и портфелями.
3. Требования безопасности во время работы в кабинете биологии.
3.1. Учитель биологии перед началом эксперимента или практической работы проводит инструктаж по охране труда с учащимися; обучает безопасным приёмам работы во время проведения эксперимента или практической работы.
3.2. Учитель биологии осуществляет контроль за тем, чтобы учащиеся не приносили в кабинет биологии и не использовали их в эксперименте, не предназначенные для этого вещества.
3.3. Ученик располагает приборы, оборудование и материалы для исследований в порядке, указанном учителем.
3.4. Ученик соблюдает аккуратность со стеклянной посудой, микропрепаратами и др. приборами.
3.5. Ученик соблюдает аккуратность при работе с любыми химическими реактивами, применяемыми в биологических методах анализа (кислоты, щелочи).
3.6. Ученик соблюдает аккуратность при работе с любыми легковоспламеняющимися жидкостями, применяемыми в биологических методах исследования (спирт и т.д.).
3.7. Ученик соблюдает осторожность при работе с электрическими приборами, работающими под напряжением, опасным для жизни.
3.8. Обо всех неисправностях в лабораторном оборудовании, травмах, плохом самочувствии, ученик уведомляет учителя биологии.
4. Требования безопасности по окончании работы в кабинете биологии.
4.1. По окончании работы ученик собирает весь отработанный материал, химические реактивы и помещает их в специальную посуду и сдаёт учителю биологии или лаборанту кабинета биологии.
4.2. Ученик сдаёт все приборы и оставшийся лабораторный материал и реактивы на хранение учителю биологии или лаборанту кабинета биологии.
4.3. По окончании работы ученик приводит своё рабочее место в порядок.
4.6. Ученик тщательно моет руки с мылом.
5. Требования безопасности в аварийных ситуациях в кабинете биологии.
При возникновении аварийных ситуаций в кабинете биологии:
• сообщить администрации, директору;
• сообщить пожарной охране (тел. 01);
• принять меры по эвакуации учащихся из помещения;
• отключить электросеть.
6. Требования по оказанию первой помощи в кабинете биологии.
6.1. При переломах:
а) уменьшить подвижность отломков, в месте перелома - наложить шину. При открытых переломах - остановить кровотечение, положить стерильную повязку и шину.
При переломах позвоночника - транспортировка на животе с подложенным под грудь валиком.
6.2.При поражении электрическим током :
а) немедленно прекратить действие электрического тока, выключив рубильник, сняв с пострадавшего провода сухой тряпкой.
Оказывающий помощь должен обезопасить себя, обернув руки сухой тканью, встав на сухую доску или толстую резину.
б) на место ожога наложить сухую повязку;
в) тёплое питьё;
г) при расстройстве или остановке дыхания пострадавшему проводить искусственное дыхание.
6.3. При вывихах:
а) наложить холодный компресс;
б) сделать тугую повязку.
6.4. При обмороке:
а) уложить пострадавшего на спину с несколько запрокинутой назад головой и приподнятыми нижними конечностями;
б) обеспечить доступ свежего воздуха;
в) расстегнуть воротник, пояс, одежду;
г) дать понюхать нашатырный спирт;
д) когда больной придёт в сознание - горячее питьё.
6.5. При термических ожогах:
а) потушить пламя, накинув на пострадавшего одеяло, ковёр и т.д., плотно прижав его к телу;
б) разрезать одежду;
в) поместить обожжённую поверхность под струю холодной воды;
г) провести обработку обожжённой поверхности - компресс и салфеток, смоченных спиртом, водкой и т.д.;
д) согревание пострадавшего, питьё горячего чая.
6.6. При отравлении:
а) дать выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево-кислого калия;
б) вызвать искусственную рвоту;
в) дать слабительное;
г) обложить грелками, дать горячий чай.
6.7. При сотрясении головного мозга:
а) уложить на спину с приподнятой на подушке головой;
б) на голову положить пузырь со льдом.
6.8. Кровотечения при ранениях:
а) придать повреждённой поверхности приподнятое положение;
б) наложить давящую повязку;
в) при кровотечении из крупной артерии предварительно придавить артерию пальцем выше места ранения;
г) наложить жгут.
6.9. При кровотечении из носа:
а) доступ свежего воздуха;
б) запрокинуть голову;
в) холод на область переносицы;
г) введение в ноздрю ваты, смоченной раствором перекиси водорода.
6.10. Повреждение органов брюшной полости:
а) положить на спину, подложив в подколенную область свёрток одежды и одеяла;
б) положить на живот пузырь со льдом.
10.5. Инструкция
по охране труда при выполнении лабораторных работ в кабинете биологии с помощью микроскопа
1. Общие положения инструкции.
Данная инструкция предназначена для учащихся общеобразовательной школы I-III ступеней № 43, при выполнении в кабинете биологии лабораторных работ с использованием микроскопа.
Опасности при работе с микроскопом:
уколы частей тела при небрежном обращении с препаравальными иглами;
порезы рук при небрежном обращении с предметами и покровными стёклами.
2. Требования безопасности перед началом работы с микроскопом.
2.1. Учащийся внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы и безопасные приёмы её выполнения.
2.2. Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения лабораторных работ, экспериментов. Не оставляет учащихся без присмотра на перемене перед уроком.
2.3. Учащийся освобождает рабочее место от посторонних предметов.
2.4. Учащийся ознакомляются с устройством микроскопа и его исправности, с правилами работы микроскопа.
2.5. Учащийся должен точно выполнять все указания учителя биологии.
2.6. Не загромождать проходы сумками и портфелями.
3. Требования безопасности во время работы с микроскопом.
3.1. Учащийся точно выполняет указания учителя биологии при работе с микроскопом в отношении соблюдения порядка действий.
3.2. Учащийся соблюдает осторожность при работе с препаравальными иглами, предметными и покровными стеклами.
3.3. Учащийся не берёт без разрешения учителя биологии микроскоп, препараты и другое оборудование с других рабочих мест, не встаёт с рабочего места и не ходит по кабинету во время эксперимента.
3.4. Учащийся не выносит из кабинета микроскоп, предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы, пинцеты.
3.5. Учитель биологии не допускает во время проведения лабораторной работы посторонних лиц.
4. Требования безопасности по окончании работы с микроскопом.
4.1. По окончании работы учащийся собирает предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы, пинцеты, протереть салфеткой и уложить в предназначенную для них футляры. Затем сдать всё учителю биологии или лаборанту кабинета биологии на хранение.
4.2. Протереть объектив и окуляр салфеткой, вывести микроскоп из рабочего состояния, зачехлить и сдать на хранение учителю биологии или лаборанту кабинета биологии.
4.3. Учащийся приводит своё рабочее место в порядок.
4.4. Учащиеся моют руки с мылом.
5. Требования безопасности в аварийных ситуациях при работе с микроскопом.
При возникновении аварийных ситуаций при работе с микроскопом:
• сообщить администрации, директору;
• сообщить пожарной охране (тел. 101);
• принять меры по эвакуации учащихся из помещения;
• отключить электросеть.
6. Требования по оказанию первой помощи в кабинете биологии при травмах с микроскопом.
6.1. При ранениях стеклом, нужно удалить осколки из ранки (если в ней остались) и, убедившись, что их больше нет, смазать края ранки йодом и наложить стерильную повязку.
6.2. При ранениях препаравальной иглой, необходимо приложить к месту ранения дезинфицирующую повязку и в случае, если препаравальная игла имела ржавчину на поверхности, или соприкасалась во время работы с лабораторным материалом, обратиться в медпункт (во избежание столбнячных инфекций).
6.3. При более серьёзных травмах доложить администрации школы.
10.6. ИНСТРУКЦИЯ
по охране труда для учителя биологии при проведении экскурсий по биологии
1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
1.1. К участию в экскурсиях по биологии допускаются учащиеся с 6-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2. При проведении экскурсий по биологии учащиеся должны избегать воздействия следующих опасных и вредных факторов:
- травмирования ног при передвижении без обуви или без соответствующей одежды;
- (змеями, паукообразными, многоногими и пр.);
- заражения инфекционными болезнями при укусе их переносчиками (грызунами, клещами, насекомыми и пр.);
- отравления ядовитыми растениями, плодами и грибами;
- заражения желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды из открытых непроверенных водоемов.
1.3. Учащиеся обязаны при проведении экскурсии по биологии:
- пройти инструктаж по охране труда при проведении экскурсий по биологии;
- соблюдать правила пожарной безопасности, не разводить костры и не пользоваться открытым огнем в лесу;
- во время экскурсии по биологии учащиеся должны соблюдать правила поведения, не нарушать установленный порядок проведения экскурсии, соблюдать правила личной гигиены;
- о каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить руководителю экскурсии;
- одеваться в соответствии с погодными условиями.
1.4. Учащимся запрещается:
- отправляться на экскурсию без прохождения инструктажа по охране труда во время экскурсий по биологии;
- приносить с собой колющие, режущие, легковоспламеняющиеся предметы;
- бегать, толкать друг друга; кидать различные предметы друг в друга;
- отлучаться без разрешения учителя.
1.5. Учитель обязан:
- провести инструктаж по охране труда во время экскурсии по биологии;
- обеспечить присутствие 2 взрослых при проведении экскурсии по биологии;
- наличие медицинской аптечки обязательно;
- проверить наличие у учащихся головных уборов в жаркое время года, соответствие одежды учащихся погодным условиям;
- иметь медаптечку.
1.6. Учителю запрещается:
- организовывать экскурсию без проведения инструктажа по охране труда и без сопровождения 2 взрослых;
- оставлять без присмотра учащихся;
- выводить учащихся на экскурсию без аптечки.
1.7. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить руководителю экскурсии, который обязан оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение и сообщить врачу и администрации гимназии.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкций по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД ПРОВЕДЕНИЕМ ЭКСКУРСИИ
2.1. Учащиеся имеют право совершать экскурсии по биологии только после того, как руководитель экскурсии тщательно обследует тот участок местности, куда будут выведены учащиеся, и выбран безопасный маршрут передвижения.
2.2. Учащиеся обязаны:
- пройти инструктаж по охране труда во время экскурсии по биологии;
- ознакомиться по плакатам с местными ядовитыми и опасными животными, пресмыкающимися, насекомыми, растениями, плодами и грибами;
- учащиеся должны надеть соответствующую сезону и погоде обувь. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки. Чтобы избежать натирания ног, обувь должна быть подобрана по размеру.
2.3. Учащимся запрещается:
- приносить с собой колющие, режущие, легковоспламеняющиеся предметы;
- толкать друг друга, кидать различные предметы друг в друга.
2.4. Учитель обязан:
- провести инструктаж по охране труда во время экскурсии по биологии;
- обеспечить сопровождение 2 взрослых;
- ознакомиться по плакатам с местными ядовитыми и опасными животными, пресмыкающимися, насекомыми, растениями, плодами и грибами;
- подготовить медаптечку, укомплектованную необходимыми медикаментами и перевязочными средствами;
- проверить соответствие одежды и обуви учащихся погодным условиям.
2.5. Учителю запрещается:
- допускать к экскурсии учащихся, не прошедших инструктаж по охране труда на экскурсиях по биологии;
- отправляться на экскурсию без сопровождения 2 взрослых;
- отправляться на экскурсию без медаптечки.
3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИИ
3.1. Учащиеся обязаны:
- при передвижении не снимать обувь и не ходить босиком во избежание травм и укусов пресмыкающимися и насекомыми;
- при изучении флоры и фауны водоема избегать глубоких мест, не входить в воду. Для ознакомления с живыми объектами водоема использовать сачки на длинных ручках. Использование лодок или мостков не разрешается.
3.2. Учащимся запрещается:
- во избежание лесных пожаров и ожогов разводить костры;
- запрещается использовать ядовитые вещества (хлороформ, серный эфир и др.) для замаривания насекомых;
- во избежание отравлений пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы;
- во избежание укусов и травм трогать руками ядовитых и опасных пресмыкающихся, животных, насекомых, растений и грибов, а также колючие кустарники и растения;
- выкапывать растения из грунта незащищенными руками, использовать для этой цели лопатки, рыхлители и др.;
- во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями пить воду из открытых непроверенных водоемов, для этого использовать воду из фляжки, которую необходимо брать с собой.
3.3. Учитель обязан:
- осуществлять постоянный контроль за движением учащихся и их поведением во время экскурсии.
3.4. Учителю запрещается:
- оставлять учащихся без присмотра.
4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. Учащиеся обязаны:
- при укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми и других происшествиях необходимо немедленно поставить в известность руководителя экскурсии.
4.2. Учитель обязан:
- при укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми и других происшествиях оказать первую помощь и при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации гимназии.
5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ЭКСКУРСИИ
5.1. Учащиеся обязаны тщательно вымыть руки с мылом и сделать тщательный осмотр тела.
5.2. Учитель обязан:
- тщательно вымыть руки с мылом и сделать тщательный осмотр тела;
- учитель обязан проверить наличие учащихся по списку.
11. Журнал инструкций по технике безопасности в кабинете биологии
Содержание инструкций
Вид инструктажа
№
Название инструктажа
Краткое содержание инструктажа
Вводный
№ 1
Инструкция по охране труда при работе в кабинете биологии
1. На лабораторных ученических столах находятся только учебные пособия, инструменты и приборы, относящиеся к занятиям по биологии.
2. При использовании спиртовкой не задувай пламени, а гаси его, покрывая специальным колпачком; никогда не извлекай из спиртовки после ее зажигания горелку с фитилем; не зажигай одну спиртовку от другой: все это грозит пожаром. При работе со спиртовкой береги одежду и волосы от воспламенения.
3. Когда пользуешься скальпелем, лезвием безопасной бритвы, препаровальной иглой, никогда не направляй режущей или колющей части этих инструментов на себя, на своих товарищей, чтобы избежать ранений.
4. Нагревая жидкости в пробирке, пользуйся только специальным держателем для нее, а не бумажной полоской, не направляй отверстие пробирки на себя и на своих товарищей. Все это предупредит возможность ожогов.
5. Осторожно обращайся со стеклянной посудой. В случае, если она все же разбивается, не собирай осколки руками, а сметай их с помощью щеточки в предназначенный для этого совок.
6. Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, очень осторожно бери покровное стеклышко большим и указательным пальцами правой руки за края, расположи его параллельно предметному стеклу, которое ты держишь в левой руке, в непосредственной близости к нему, а затем выпусти покровное стеклышко из пальцев, чтобы оно свободно легло на препарат.
7. Не мой стеклянную посуду мылом: она становится скользкой и ее легко уронить и расколоть.
8. По окончании лабораторной работы обязательно тщательно вымой руки с мылом.
9. В случае травмы или ожога сразу же обратись к учителю, он окажет тебе помощь.
Текущий
№ 2
Инструкция по охране труда при проведении лабораторных и практических работ по биологии
1. Учащиеся обязаны:
- точно выполнять все указания учителя при проведении работы, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ:
- при использовании режущих и колющих предметов (скальпелей, ножниц, препаровальных игл, и др.) брать их только за ручки, не направлять их заостренные части на себя и на своих товарищей, класть их на рабочее место заостренными концами от себя;
- при работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным колпачком;
- при нагревании жидкости в пробирке или колбе использовать специальные держатели (штативы), отверстие пробирки или горлышко колбы не направлять на себя и на своих товарищей, не наклоняться над сосудами и не заглядывать в них:
- соблюдать осторожность при обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла, не бросать, не ронять и не ударять их;
- изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, осторожно брать покровное стекло большим и указательным пальцами за края и аккуратно опускать на предметное стекло, чтобы оно свободно легло на препарат;
- при использовании растворов кислот и щелочей наливать их только в посуду из стекла, не допускать попадания их на кожу, глаза и одежду;
- при работе с твердыми химреактивами не брать их незащищенными руками, ни в коем случае не пробовать их на вкус, набирать для опыта специальными ложечками (не металлическими);
- во избежание отравлений и аллергических реакций не нюхать растения и грибы, не пробовать их на вкус.
2. Учитель обязан:
- следить за выполнением хода работы учащимися, в случае необходимости оказывать помощь;
- требовать выполнения требований учащимися по охране труда.
Текущий
№ 3
Инструкция по охране труда при проведении демонстрационных опытов по биологии
1. В процессе работы соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
2. При использовании режущих и колющих инструментов (скальпелей, ножниц, препаровальных игл и т.п.) соблюдать осторожность, во избежание порезов и уколов брать инструмент только за ручки, не направлять их заостренные части на себя и на учащихся.
3. Соблюдать осторожность при работе с лабораторной посудой и приборами из стекла. Тонкостенную лабораторную посуду следует укреплять в зажимах штативов осторожно, слегка поворачивая вокруг вертикальной оси или перемещая вверх-вниз. Брать предметные стекла за края легко во избежание пореза пальцев.
4. При пользовании спиртовкой для нагревания жидкостей беречь руки от ожогов. Нагревание жидкостей следует производить только в тонкостенных сосудах (пробирках, колбах и пр.). Отверстие пробирки или горлышко колбы при их нагревании не направлять на себя и на учащихся. При нагревании жидкостей не наклоняться над сосудами и не заглядывать в них.
5. При нагревании стеклянных пластинок необходимо сначала равномерно прогреть всю пластинку, а затем вести местный нагрев.
6. Кипячение горючих жидкостей на открытом огне запрещается.
7. Соблюдать осторожность при работе с влажными и сухими препаратами, не давать учащимся трогать руками и нюхать ядовитые растения, грибы и колючие растения.
8. При работе с химреактивами не брать их руками, твердые реактивы из склянок набирать специальными ложечками, шпателями.
9. Поддерживать порядок на рабочем месте, не загромождать стол посторонними предметами.
Текущий
№ 4
Правила работы с микроскопом
1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5—10 см от края стола.
2. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.
3. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.
4. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край
объектива оказался на расстоянии 1—2 мм от препарата.
5. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение предмета.
6. После работы приведите микроскоп в нерабочее состояние, уберите в футляр.
Микроскоп — хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.
Текущий
№5
Инструкция по охране труда при работе на учебно-опытном участке
1. Приходи на работу на школьном участке в рабочей одежде и обуви.
2. Переноси заостренные сельскохозяйственные орудия (лопаты, грабли, вилы) в вертикальном положении так, чтобы рабочая их часть была направлена вниз: это предохранит твоих товарищей от травмы.
3. Вскапывая почву лопатой, работай попеременно то с правой, то с левой ноги (по 5 минут). Это предупредит искривление позвоночника.
4. При переноске земли соблюдай нормы, указанные учителем.
5. При переноске тяжестей равномерно нагружай обе руки.
6. Соблюдай указанный учителем ритм работы.
7. Во избежание переутомления делай в работе десятиминутные перерывы через каждые 20 или 30 минут по указанию учителя.
8. Работая лопатой, следи за тем, чтобы она не ранила твои ноги. Не перегружай лопату землей: нагружай ее не более чем на одну треть штыка. Во время работы граблями, вилами не направляй их рабочую часть на окружающих.
9. При прополке работай обязательно в перчатках.
10. Не опрыскивай и не опыливай растения ядохимикатами. Если это будет необходимо, такую работу выполнят взрослые. После обработки участка ядохимикатами не заходи туда 5 суток.
11. Не ешь немытые корнеплоды, овощи, ягоды.
12. По окончании работы на участке очисти инвентарь, сдай его, сними рабочую одежду и тщательно вымой руки с мылом.
13. В случае какой-либо травмы сейчас же обратись к учителю, он окажет тебе помощь.
Текущий
№6
Инструкция по охране труда при проведении экскурсий по биологии
1. Отправляясь на экскурсию, надевай одежду, соответствующую сезону и погоде, на ноги надевай прочную обувь, чулки или носки.
2. Возьми с собой питьевую воду в фляжке или бутылке, чтобы не пить воду из открытых водоемов, где обычно бывают микробы - возбудители болезней.
3. Не пробуй ни одного из собранных растений на вкус: помни, что это может повлечь за собой отравление, а также заражение желудочно-кишечными болезнями.
4. Строго запрещается пользоваться для замаривания собранных насекомых серным эфиром, хлороформом.
5. Запрещается выкапывать растения незащищенными руками. Для этой цели надо использовать лопатки, рыхлители и защитить руки перчатками.
6. В случае какой-либо травмы обращайся к учителю. У него есть походная аптечка для оказания первой помощи.
Учащиеся обязаны:
- при передвижении не снимать обувь и не ходить босиком во избежание травм и укусов пресмыкающимися и насекомыми;
- при изучении флоры и фауны водоема избегать глубоких мест, не входить в воду. Для ознакомления с живыми объектами водоема использовать сачки на длинных ручках. Использование лодок или мостков не разрешается.
Учащимся запрещается:
- во избежание лесных пожаров и ожогов разводить костры;
- запрещается использовать ядовитые вещества (хлороформ, серный эфир и др.) для замаривания насекомых;
- во избежание отравлений пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы;
- во избежание укусов и травм трогать руками ядовитых и опасных пресмыкающихся, животных, насекомых, растений и грибов, а также колючие кустарники и растения;
- выкапывать растения из грунта незащищенными руками, использовать для этой цели лопатки, рыхлители и др.;
- во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями пить воду из открытых непроверенных водоемов, для этого использовать воду из фляжки, которую необходимо брать с собой.
Учитель обязан:
- осуществлять постоянный контроль за движением учащихся и их поведением во время экскурсии.
Учителю запрещается:
- оставлять учащихся без присмотра.
12. Медиотека кабинета биологии
Красная книга Нижегородской области. Том 1 Животные, 2004
Красная книга Нижегородской области. Том 2 Растения, 2005
Голоса птиц России. Часть 1. Европейская Россия, Урал и Западная Сибирь. – Уральский электронный завод, 2007.
Биология. Репетитор. – Сертификат №0000030 от 15.02.1999
Начальный курс по географии. 6 класс. – Республиканский мультимедиа центр, 2001.
География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы и страны.
7 класс. - Республиканский мультимедиа центр, 2001.
Экология. Общий курс. - Республиканский мультимедиа центр, 2001.
География. 9-10 классы. – Издательство «Учитель», 2007.
Биология-1. Животные. – ООО «Видеостудия «Кварт»», лицензия: Серия ВАФ №77-91.
Биология-2. Животные. – ООО «Видеостудия «Кварт»», лицензия: Серия ВАФ №77-91.
Биология-3. Животные. Птицы. Млекопитающие. – ООО «Видеостудия «Кварт»», лицензия: Серия ВАФ №77-91.
Анатомия и физиология человека. - ООО «Видеостудия «Кварт»».
Экологические занятия и викторины. ФГУ «Заповедник «Керженский»». 2010 г.
Общая биология. 10-11 класс. ООО «Дрофа», 2011
Россия – родина слонов. Журнал «Юный натуралист». IFAW
Уроки биологии 6 класс. Мультимедийное приложение к урокам. Издательство «Глобус»
Биология. Живые системы и экосистемы. 9 класс.
Издательство «Просвещение»
Сборник методических материалов по экологическому просвещению. Заповедник «Керженский»». 2014 г.
Живой символ арктики. Zoo TV. IFAW
Биология. 6-7 класс. Опыты. Модели. Демонстрации. Планетариум. 2009.
Общая биология. Цитология. Видеоиллюстрации. ООО «Телекомпания СГУ ТВ», 2005.
15. Методическая литература
Илларионов Э.Ф. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс. – М.: ВАКО 2003. – 320с.
Лернер Г. И. Биология. Тема «Растения, Бактрии, лишайники» (6 класс): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы – М.: Эксмо, 2007. – 160 с.
Борисова Л.В. Тематическое и поурочное планирование по биологии. М.: Экзамен. – 2007. – 159 с.
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии : 7-8 класс. -М.: ВАКО, 2006. – 432 с.
Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград. – 2003. – 154 с.
Лернер Г. И. Биология. Тема «Животные» (7-8 класс): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы – М.: Эксмо, 2007.-288с.
Понаморева О.Н., Чернова Н.М. Методическое пособие к учебнику «Основы экологии». М.: Дрофа, 2001. – 192 с.
. Н.А. Максименко. Спутник классного руководител. 8-9 классы. – Волгоград: Учитель, 2006. – 10с.
Новаторов В.Е. Маркетинг личности: формула жизненного успеха: цикл бесед для подростков. – Волгоград: учитель, 2009. – 303 с.
Алексеенко Н.А. Технология развития критического мышления. - Барнаул: АКИПКПРО, 2008. – 24 с.
Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.
Медико-психолого-педагогическое сопровождение учащихся в подготовке к Единому государственному экзамену. Методическое пособие – Барнаул, 2004 – 110 с.
Мирошниченко Т.А. Организация диагностической деятельности в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 12 с.
Поддубная Л.Б. Биология 8 класс. Нестандартные уроки. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.
14. Литература
Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник. – Ростов н/Д изд-во «Феникс», 2002. – 576 с.
Пивоваров Ю.П., Королик В.В, Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. - Ростов н/Д изд-во «Феникс», 2002. – 512 с
Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология – Ростов н/Д изд-во «Феникс», 2003. –
576 с.
Козхлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 классы: справочное пособие. – М.: Дрофа, 2007. – 234 с.
Брэм А.Э. Жизнь животных. – 650 с.
Киселева Э.А. Книга для чтения по дарвинизму. М., «Просвещение», 1970. – 207 с.
Киселева З.С., Мягкова А.Н. Генетика. Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся X класса. М., «Просвещение», 1977. – 176 с.
В. Сойфер. Арифметика наследственности. – 1970. 269 с.
Хрипкова А.Г, Колесов Д.В., Миронов В.С. и др. Физиология человека. – 157 с.
Биология и экология. 10-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2008. – 203 с.
Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология. Полный курс. В 3-х т. Том 2. Ботаника. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2002. – 544 с.
Ревич Б.А. Экологическая эпидемиология: Учебник для вычш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 384 с.
Трайтак Д.И. Кабинет биологии. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1976. – 142 с.
Современные проблемы биологии. Сборник. М.: «Знание», 1974. – 184 с.
Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биологии: Пособие для учителя. – 3-е издание., перераб. – М.: Просвещение, 1985. – 287 с.
Интернет-ресурсы, используемые в учебно-воспитательном процессе
http://www.mirgeografii.ru/
http: //www.gao.spb.ru/russian
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru
http: //www.sgm.ru/rus
http: //www.unknowplanet.ru
http: //www.weather.com
http://geo.1september.ru/urok
http://collection.cross-edu.ru/catalog/
http://geo.uroki.org.ua/plan15.html (программы по географии)
http://www.edu.ru/ (презентации по географии: методическая копилка)
http://pedsovet.su – разработки уроков, публикации материалов, конкурсы для учителей
http://collection.cross-edu.ru/catalog/pupil/?&subject[]=28953&class[]=28928 (ресурсы по географии и биологии, интерактивные карты, географические и биологические обучающие модели, тренажеры)
http://www.farosta.ru/konlist/list - дистанционные викторины
. http://www.zavuch.info/ - методические материалы, публикация своих материалов
http://va-school.ru/– конкурсы, статьи, свои публикации
. http://pedsovet.org/ - публикации учителей, разработки уроков, можно опубликовать материал
http://nsportal.ru/user/148116 - сайт Скляренко А.Н.
http://www.future4you.ru/- олимпиады «Познание и творчество»
(http://www.talant.perm.ru/) – молодежные всероссийские чемпионаты по предметам
http://festival.1september.ru/ - публикация методических разработок уроков
http://www.fipi.ru – материалы ЕГЭ, ГИА
http://www.minobr.org/ - всероссийские конкурсы
28. http://www.supporttalent.ru/ - интернет –олимпиада «экспресс».
29. http://geo.metodist.ru/ - методическая лаборатория географии
30. www.kosmosnimki.ru – космические снимки нашей Родины
31. www.ecosystema.ru – природа России, природа мира
32. http//oopt.info и http//zapoved.ru –особо охраняемые природные территории России
МОУ Макарьевская средняя общеобразовательная школа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.