Паспорт проекта с детьми 4 – 5 лет по теме «Пузырьковое государство»

Паспорт проекта с детьми

4 – 5 лет по теме «Пузырьковое государство»

Проблема: Человечество на своих плечах несёт ряд экологических про­блем. Са­мой глобальной проблемой является загрязнение окружающей среды отходами пище­вого и промышленного производства. Как сделать так, чтобы некоторые от­ходы использовались человеком во благо?

 Цель: Создать условие при помощи, которых у детей сформируются пред­ставле­ние о дальнейшем использовании пустых пузырьков из-под различ­ных продуктов производства в виде вторичного сырья.

 Вид проекта:

·   По количеству участников – коллективный.

·   По приоритету метода – творческий

·   По контингенту участников – одновозрастной.

·   По продолжительности – долгосрочный.

Этапы работы над проектом:

Первый этап:

Цель: подвести детей к проблеме загрязнения окружающей среды различ­ными видами отходов, в том числе и пузырьками из-под различных про­дуктов произ­вод­ства.

Содержание деятельности: использование пустых пузырьков в других областях деятельности.

·     Проведение беседы на тему: «Мой любимый город должен быть чис­тым и краси­вым».

В процессе беседы дети узнали, что для того, чтобы на улицах города было чисто, нужно выбрасывать мусор в специальные мусорные корзины, что каждый человек должен сам заботиться о чистоте города.

·     Проведение экскурсии вокруг детского сада с целью выявления загряз­нения близ­лежащей территории.

В процессе экскурсии дети увидели, что территория действительно за­грязнена различными видами производственных отходов (бумага, коробки, пузырьки и т.д.).

   Второй этап.

Цель: создать условие для решения поставленной проблемы.

Содержание работы:

·      Создание копилки – сбор разнообразных пузырьков.

·      Создание картотеки – разделение пузырьков по признаку: цвета, формы, раз­мера части, материала.

Коллекция собранных пузырьков была рассмотрена с помощью морфоло­гиче­ской таблицы. Каждый ребёнок рассмотрел пузырьки по заданным со­ставляющим (форма, части, материал и размер). Полученные результаты были систематизиро­ваны и обобщены.

Третий этап.

Цель: как можно использовать пустые пузырьки в группе?

Детям было предложено самостоятельно найти в нашей группе пособия, кото­рые сделаны из бросового материала. Далее выявили, что таких посо­бий в группе имеется в достаточном количестве. Например:

·      В физкультурном уголке: гантели, скакалки, дорожки для профилак­тики плос­костопия.

·      В уголке изобразительной деятельности: палитры, подставки для нож­ниц и ка­рандашей.

·      В уголке природы: вазочки для цветов.

·      В музыкальном уголке: различные шумовые инструменты.

Детям были заданы вопросы типа:

·     Что можно сделать из наших пузырьков?

·     Как их можно использовать?

Предложили детям пустые бутылочки взять домой и вместе с родителями их ук­расить.

Украшенные пузырька дети рассмотрели на морфологической таблице, и затем они помещались в волшебный чемодан, изготовленный вместе с детьми.

Далее использовались ТПФ (Волшебник Оживлений), каждый ребёнок  расска­зал (волшебнику) на что или на кого похожа его бутылочка.

Систематизировав и обобщив мнения детей, мы все вместе решили соз­дать го­сударство из пузырьков – «Пузырьковое государство».

С детьми была проведе6на беседа о различных формах правления в госу­дарстве, стране (король, царь, президент и т.д.).

Выбрали правителей государства (короля и королеву, принца и прин­цессу), жи­телей государства, охрану (стражников), здания (замок), расте­ния (экзотические деревья, кустарники, цветы), озеро (с водоплавающими птицами).

Презентация проекта: проходила в виде создания «Пузырьковое госу­дарство» детьми. Так же были показаны некоторые этапы работы над про­ектом.

Перспектива проекта: было отмечено повышение интереса детей к пу­зырько­вому государству (появился звездочёт, клоун, говорящие попугаи. домашние жи­вотные), поэтому мы считаем. что перспективная работа за­ключается в постепен­ном вовлечении другой подгруппы детей в проект­ную деятельность и самостоя­тельное создание детьми государства коробок и использования других производ­ственных отходов.

Практическое значимость проекта: создание макета государства и ис­пользова­ние его в различных видах деятельности.

Новизна проекта: данный пролет позволяет организовать исследователь­скую деятельность детей и применять полученный опыт в других областях знаний.