Паспорта проектов социальной направленности.

Проекты социальной направленности.

    Социальное проектирование – один из важных видов работы с учащимися в современной школе. Цели подобной работы – привлечь внимание школьников к современным социальным проблемам, включить детей в реальную деятельность по решению какого-либо актуального вопроса, повысить их общий культурный уровень, развить навыки работы в коллективе.

    Учителю русского языка и литературы привычнее выбирать темы проектов, связанные с преподаваемыми предметами. Здесь предлагаются паспорта реализованных проектов по темам «Культура речи современного подростка» и  «Новый для нас Пушкин». Выбранные темы не только связаны с изучением предметов «Русский язык», «Литература», «Русский родной язык», но и являются актуальными для учащихся среднего звена.

Учебный год	Название проекта	Количество обучающихся
2017-2018	«Культура речи современного подростка»	11 человек
2018-2019	«Новый для нас Пушкин»	12 человек

Паспорт проекта «Культура речи современного подростка».

Тема проекта	«Культура речи современного подростка»
Дата принятия решения о разработке	16.09.2017
Проблема проекта	Низкий уровень культуры речи подростков 7в класса.
Цель проекта	Проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определить пути повышения уровня культуры речи учащихся 7в класса.
Гипотеза проекта	В речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика. Молодёжный сленг, сетевой жаргон, элементы социолекта - часто употребляемые средства в речи школьников. Их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными; жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников.
Задачи проекта	1.      Организовать исследовательскую деятельность учащихся. 2.      Сформировать у учащихся умения опознавать, анализировать, классифицировать изучаемые лексические средства, оценивать их с точки зрения нормативности; употреблять их в собственной речи, обосновывать необходимость их использования. 3.      Формировать умения проводить опрос, брать интервью, собирать информацию, систематизировать материалы, представлять результаты исследований.
Этапы проекта	1.      Подготовительный этап (октябрь 2017). Поиск решения проблемы низкого уровеня культуры речи подростков 9 класса. 2.      Теоретический этап (декабрь 2017). Подготовка участников к реализации проекта (выбор темы проекта, обучение основам исследования, методам сбора информации). 3.      Проектный этап (январь 2017). Изучение теоретического материала Написание исследовательской работы (сбор материалов участниками, изучение общественного мнения, проведение анкетирования). 4.      Организационно-обобщающий этап (февраль 2017). Систематизация материалов проекта, оформление работы, подготовка к защите проекта. 5.      Защита проекта, презентация результатов общественности (февраль 2017). Выступление на классном часе, родительском собрании, представление работы на конференции «Старт в науку».
Кадровые ресурсы	1.      Учитель русского языка и литературы Куртинина Ю.И. 2.      Учащиеся 7а класса  Белинская Яна, Борисенко Григорий, Бушуева Татьяна, Воронцов Даниил, Горлачёва Полина, Дубчак Екатерина, Жигарин Семён, Кашицина Ольга, Ликанова Екатерина, Маслова Карина, Синячкина Мария. 3.      Родители учащихся, заинтересованные в  развитии интеллектуальных и творческих способностей детей, расширении их кругозора, успешном обучении  русскому языку.
Информационные ресурсы	•          фонд школьной библиотеки МОУ СОШ № 39; •          фонд городской библиотеки  им. А.С. Пушкина и Дома книги; •          интернет-ресурсы.
Ожидаемые результаты проекта	1.   Углубление   знаний учащихся по лексике. 2. Повышение внимания к проблеме культуры речи подростков. 3. Совершенствование информационных умений учащихся (умения осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умения работать с текстом). 4. Совершенствование  коммуникативной компетенции учащихся.
Социальные эффекты проекта	1. Становление личности подростков, обладающих стремлением к совершенствованию  культурой речи. 2. Привлечение внимания родителей к проблемам культуры речи детей и особенностям общения в семье. 3. Развитие механизмов учета творческих достижений школьников.

Директор МБОУ школа № 39                                           Л.А.Безуглая

Паспорт проекта «Новый для нас Пушкин»

Тема проекта	«Новый для нас Пушкин».
Дата принятия решения о разработке	06.10.2018
Проблема проекта	Первоначальная диагностика выявила, что знание произведений А.С.Пушкина в основном ограничено рамками школьной программы; кроме того, для учащихся продолжают оставаться неизвестными многие важные и интересные факты биографии великого поэта.
Цель проекта	Расширить  знания учащихся о жизни и творчестве поэта.
Гипотеза проекта	Незнакомые учащимся произведения А.С.Пушкина и факты его биографии помогут дополнить его поэтический облик и понимание его как личности.
Задачи проекта	-         Организовать исследовательскую деятельность учащихся; -         собрать интересные факты о жизни и творчестве поэта; -         прививать любовь к родному слову; -         формировать умения проводить опрос, брать интервью, собирать информацию, систематизировать материалы, представлять результаты исследований.
Этапы проекта	1. Подготовительный этап (ноябрь 2018). Поиск решения проблемы недостаточных знаний о жизни и творчестве поэта, осознание необходимости узнать больше к знаменательной дате – 220-летию со дня рождения А.С.Пушкина. 2.Теоретический этап (январь 2018). Подготовка участников к реализации проекта (выбор темы проекта, обучение основам исследования, методам сбора информации). 3. Проектный этап (февраль 2019 г.). Написание исследовательской работы (сбор материалов участниками, изучение общественного мнения, проведение анкетирования, подбор иллюстративных материалов, фотографий). 4. Организационно-обобщающий этап (март 2019 г.). Систематизация материалов проекта, оформление работы, подготовка к защите проекта. 5. Защита проекта, презентация результатов общественности (апрель 2019 г.). Выступление на классном часе, на школьной конференции.
Кадровые ресурсы	•      Учащиеся 6а класса  Агафонова Анастасия, Анисимова Елизавета, Буторов Данила, Евдокимов Фёдор, Исаев Матвей, Кожанов Владимир, Плотникова Валерия, Подковырин Павел, Осипов Михаил, Меженков Григорий, Проскурин Иван, Шатунова Яна; •      учителя русского языка и литературы МБОУ школа №39; •      сотрудники библиотек им. А.С. Пушкина, Дома книги; •      родители учащихся, заинтересованные в  развитии интеллектуальных и творческих способностей детей, расширении их кругозора.
Информационные ресурсы	•          фонд школьной библиотеки МОУ СОШ № 39; •          фонд городской библиотеки  им. А.С. Пушкина и Дома книги; •          материалы сети Интернет.
Ожидаемые результаты проекта	1. Расширение  знания учащихся о жизни и творчестве А.С.Пушкина, повышение интереса к личности великого поэта. 2. Медиатека  исследовательских работ учащихся. 3. Совершенствование информационных умений учащихся (умения осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умения работать с текстом). 4. Совершенствование  коммуникативной компетенции учащихся.
Социальные эффекты проекта	1.          Расширение сфер взаимодействия субъектов образовательной деятельности (учитель – учащиеся – родители – библиотекари). 2.          Становление личности подростков, обладающих высокой культурой, признающих общечеловеческие ценности (отечество, семья, творчество, преемственность поколений, культура и др.), приобщённых к культуре предков, увлечённых поисковой деятельностью. 3. Расширение знаний учащихся и родителей об А.С.Пушкине. 4. Развитие механизмов учета творческих достижений школьников.

Директор МБОУ «СОШ №39»                                  Л.А.Безуглая

Краткое описание документа:

Социальное проектирование – один из важных видов работы с учащимися в современной школе. Цели подобной работы – привлечь внимание школьников к современным социальным проблемам, включить детей в реальную деятельность по решению какого-либо актуального вопроса, повысить их общий культурный уровень, развить навыки работы в коллективе.

Учителю русского языка и литературы привычнее выбирать темы проектов, связанные с преподаваемыми предметами. Здесь предлагаются паспорта реализованных проектов по темам «Культура речи современного подростка» и «Новый для нас Пушкин». Выбранные темы не только связаны с изучением предметов «Русский язык», «Литература», «Русский родной язык», но и являются актуальными для учащихся среднего звена.