Пассивная артикуляционная гимнастика для мимических мышц и губ.

Пассивная артикуляционная гимнастика для мимических мышц и губ:

1. Поднять брови. Отдельно левую, правую, обе сразу. Логопед пальцами поднимает брови ребенка.

2. Закрыть один, другой глаз, оба сразу.

3. Опустить углы губ, поднять углы губ. Логопед двумя пальцами выполняет эти движения.

4. Перетягивать углы рта отдельно вправо, влево.

5. Наморщить нос, лоб.

6. Растянуть углы губ и собрать в трубочку. Лого­пед поочередно выполняет эти движения, поставив пальцы в углы губ ребенка.

7. Поднять верхнюю губу, опустить нижнюю. Все перечисленные упражнения выполняются с

помощью рук логопеда. Каждое движение выполня­ется в три стадии.

Для нижней челюсти:

1. Логопед располагает пальцы своей руки на под­бородке и производит открывание и закрывание рта ребенка. Максимальное открытие рта фиксируется под счет.

2. Выдвижение нижней челюсти вперед, вправо, влево с фиксацией позы под счет с последующим возвращением в исходное положение.

Затем эти движения выполняются пассивно-ак­тивно и активно.

Для языка:

1. Захватывается кончик языка платком или мар­левой салфеткой и выполняются движения в стороны до углов рта, вниз, вверх.

2. Шпателем удерживают язык на верхней губе, за верхними зубами, в углах губ, прижимают к нижней губе, удерживая язык широким.

Для перехода к активной гимнастике необходимо ознакомить ребенка с органами артикуляции и их на­званиями. Предлагают рассмотреть рисунки органов артикуляции, отображение в зеркале.

Логопед предлагает ребенку закрыть глаза. Ребе­нок должен угадать, к какому органу логопед прикос­нулся шпателем.

Активной гимнастикой называется система упраж­нений для органов артикуляции, которые проводятся по инструкции логопеда. Цель активной гимнастики — улучшить качество артикуляционных движений, выработать тонкие дифференцированные движения, сформировать кинестетическую основу артикуляци­онных движений, знаковых для конкретных звуков. Результатом такой артикуляционной гимнастики бу­дет формирование кинетической основы артикуляци­онных движений, необходимой для автоматизации поставленных звуков. Многие авторы рекомендуют артикуляционную гимнастику проводить с сопротив­лением, с нагрузкой.

Например:

1. Ребенок по инструкции логопеда должен растя­нуть губы в улыбке, а логопед препятствует этому, удерживая углы губ.

2. Ребенок по инструкции логопеда должен со­брать губы в трубочку, а логопед удерживает углы губ.

3. Ребенок по инструкции логопеда должен высу­нуть язык вперед, поднять вверх, отодвинуть в углы рта, а логопед шпателем препятствует выполнению движения.

Таким же образом выполняют и другие упражнения.