"Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи"

Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи.

Патриотизм определяет духовный и нравственный климат общества. Значение его особенно возрастает, когда объективные тенденции развития общества сопровождается повышением напряженности жизни его граждан (войны, конфликты, обострение кризисных явлений, дестабилизация, коренная реконструкция и т.д.). Этап национального испытания, национального возрождения, выздоровления переживает ныне российское общество. На этом этапе идея патриотизма становится тем стержнем, вокруг которого формируются чувство, мнения, убеждения, позиции, стремления людей, их готовность и способность к активным действиям на благо Отечества. Образование тесно связано с организацией эффективного взаимодействия общественного сознания с формирующимся сознанием  школьников старшего класса, характерными особенностями которого является: способность быстро накапливать, суммировать, творчески перерабатывать знания, острота и непосредственность восприятия, критичность и активное усвоение социального опыта. К слабым местам школьного сознания следует отнести недостаточный жизненный опыт, неустойчивость убеждений, излишний критицизм и максимализм, склонность к поспешным выводам, потерю связи с собственной родословной. Эффективность обучения и воспитания во многом зависит от того, насколько педагоги учитывают специфику индивидуального и коллективного сознания, культурное наследие народа с его опытом.

Сейчас в ХХI веке в Республике Хакасии остро встал вопрос сохранения хакасского языка, одна из задач учителей и жителей Хакасии – помочь детям не потерять своей национальной самобытности, раскрыть им глубину исторического опыта, бережного отношения к природе, своей культуре, традициям. Воспитать в учениках чувство уважения к уникальности и неповторимости своей социокультурной среды.

К сожалению, в наши дни молодое поколение не знает не только историю своей семьи, но часто и историю своего родного края. Привить любовь к своей малой Родине можно через осознание собственных корней, историю своего рода. «Родословное древо», составленное школьником с помощью членов своей семьи, красиво оформленное и проиллюстрированное, становится украшением семейного альбома.

Дети не должны терять свою национальную принадлежность. В недалеком прошлом требование обучать детей нерусских народов на их родном языке воспринималось как проявление национализма, хотя формально утверждалось, что родители имеют право выбора языка обучения своих детей.

Лишение возможности овладеть родным языком, многовековой культурой своего народа породило опасность деградации и исчезновение этой культуры. В яслях многие хакасские дети говорят по-русски, во многих национальных школах учащиеся разговаривают на русском языке. В результате дети стесняются своего происхождения, молодежь не знает своего языка. Вместе с языком забываются и народные обряды, традиции, а это очень больно. Если мы не будем признавать свой родной язык, забудем его, станем пренебрегать традициями, то также можем легко забыть и своих родителей, свою Родину.

Задача возрождений национальных традиций, воспитание духовной культуры стала приоритетной для многих национальных школ Республики Хакасии. Учителя знают, что возрождение традиций – дело непростое: многое ушло в прошлое, потерялось, поменялся хозяйственный уклад, коренные изменения претерпели социальные и экономические отношения, произошло стремительное развитие техники, транспорта, связи. На наших глазах повышается образовательный уровень населения, появляются новые города, школьники отрываются от своей среды обитания,  теряя родной язык и традиции. Приобщать детей к культуре своего народа помогает участие в ставшей традиционной школьной игре «Родословный корень». Поиски своей родословной – не только история семьи. Это путь к самопознанию: кто мы и откуда родом? Составляя родословное древо своей семьи, дети вовлекаются в большую и нужную работу. К ним подключаются взрослые. В каждом роду может оказаться достойные люди, с чьими именами связаны те или иные знаменательные события. С помощью взрослых дети соприкасаются со своими истоками, узнают много интересного о жизни предков.

Фамильная честь, интерес к своему роду – это ветви большого дерева, имя которому патриотизм. Участвуя в операции «Родословный корень», дети описывают, связывают прошлое и настоящее своей семьи. Чувство любви к своей малой Родине становится ближе каждому школьнику, когда он, выполняя задание учителя по поисковой работе, знакомится с историческим прошлым своей земли, с названиями улиц родного поселка, с историей своей школы. На возрождение национальной культуры может быть направлена и работа школьного музея. В музее может проводится разнообразная увлекательная работа по усвоению культурно-исторического наследия. Дети могут собирать старые фотографии, записывать старинные обряды, обычаи, пословицы, легенды, рецепты национальных блюд.

Популярны в школе на уроках родного языка ежегодные семейные праздники. Вместе с родителями ученики готовят  красочные приглашения, поделки на ярмарку, национальные костюмы, вкусные оригинальные блюда, интересные игры. Праздничная атмосфера такого праздника остается в сердце каждого ребенка.

Большую роль в патриотическом воспитании может играть выставки. На них демонстрируют свои изделия лучшие мастерицы и мастера со всего поселка. Среди них и предметы старины, бережно хранящиеся в семьях, передающиеся из поколения к поколению. Их можно потрогать руками, расспросить о значении, что пробуждает интерес к историко-культурному наследию, расширяет знания о предметном мире, учит ориентироваться в нем.

Много лет назад родилась и сохраняется сегодня летопись школы. Дети собирают разнообразные материалы, каждый класс готовит материал с фотографиями, с лучшими сочинениями о школе, о своей семье, о своей стране России.

Наша общая цель педагогов школы – воспитать толерантную личность с высоким гражданским и гуманным отношениям к людям, к различным сторонам окружающей жизни. Сюда относится и воспитание бережного, заботливого отношения к природе, привитие экологической культуры; знакомство детей с обычаями и обрядами предков; общение с представителями других национальностей. Время меняет носителей национальных культур. Сохраняя связь с прошлым, необходимо сделать эту связь устремленной в будущее, чтобы человек воспитывающийся в национальной школе, будучи представителем своего народа, был одновременно носителем современного уровня обучения и образования, которые позволили бы каждому приобщиться к цивилизованной жизни.

Краткое описание документа:

Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи.

Патриотизм определяет духовный и нравственный климат общества. Значение его особенно возрастает, когда объективные тенденции развития общества сопровождается повышением напряженности жизни его граждан (войны, конфликты, обострение кризисных явлений, дестабилизация, коренная реконструкция и т.д.). Этап национального испытания, национального возрождения, выздоровления переживает ныне российское общество. На этом этапе идея патриотизма становится тем стержнем, вокруг которого формируются чувство, мнения, убеждения, позиции, стремления людей, их готовность и способность к активным действиям на благо Отечества. Образование тесно связано с организацией эффективного взаимодействия общественного сознания с формирующимся сознаниемшкольников старшего класса, характерными особенностями которого является: способность быстро накапливать, суммировать, творчески перерабатывать знания, острота и непосредственность восприятия, критичность и активное усвоение социального опыта. К слабым местам школьного сознания следует отнести недостаточный жизненный опыт, неустойчивость убеждений, излишний критицизм и максимализм, склонность к поспешным выводам, потерю связи с собственной родословной. Эффективность обучения и воспитания во многом зависит от того, насколько педагоги учитывают специфику индивидуального и коллективного сознания, культурное наследие народа с его опытом.

Сейчас в ХХI веке в Республике Хакасии остро встал вопрос сохранения хакасского языка, одна из задач учителей и жителей Хакасии – помочь детям не потерять своей национальной самобытности, раскрыть им глубину исторического опыта, бережного отношения к природе, своей культуре, традициям. Воспитать в учениках чувство уважения к уникальности и неповторимости своей социокультурной среды.

К сожалению, в наши дни молодое поколение не знает не только историю своей семьи, но часто и историю своего родного края. Привить любовь к своей малой Родине можно через осознание собственных корней, историю своего рода. «Родословное древо», составленное школьником с помощью членов своей семьи, красиво оформленное и проиллюстрированное, становится украшением семейного альбома.

Дети не должны терять свою национальную принадлежность. В недалеком прошлом требование обучать детей нерусских народов на их родном языке воспринималось как проявление национализма, хотя формально утверждалось, что родители имеют право выбора языка обучения своих детей.

Лишение возможности овладеть родным языком, многовековой культурой своего народа породило опасность деградации и исчезновение этой культуры. В яслях многие хакасские дети говорят по-русски, во многих национальных школах учащиеся разговаривают на русском языке. В результате дети стесняются своего происхождения, молодежь не знает своего языка. Вместе с языком забываются и народные обряды, традиции, а это очень больно. Если мы не будем признавать свой родной язык, забудем его, станем пренебрегать традициями, то также можем легко забыть и своих родителей, свою Родину.

Задача возрождений национальных традиций, воспитание духовной культуры стала приоритетной для многих национальных школ Республики Хакасии. Учителя знают, что возрождение традиций – дело непростое: многое ушло в прошлое, потерялось, поменялся хозяйственный уклад, коренные изменения претерпели социальные и экономические отношения, произошло стремительное развитие техники, транспорта, связи. На наших глазах повышается образовательный уровень населения, появляются новые города, школьники отрываются от своей среды обитания,теряя родной язык и традиции. Приобщать детей к культуре своего народа помогает участие в ставшей традиционной школьной игре «Родословный корень». Поиски своей родословной – не только история семьи. Это путь к самопознанию: кто мы и откуда родом? Составляя родословное древо своей семьи, дети вовлекаются в большую и нужную работу. К ним подключаются взрослые. В каждом роду может оказаться достойные люди, с чьими именами связаны те или иные знаменательные события. С помощью взрослых дети соприкасаются со своими истоками, узнают много интересного о жизни предков.

Фамильная честь, интерес к своему роду – это ветви большого дерева, имя которому патриотизм. Участвуя в операции «Родословный корень», дети описывают, связывают прошлое и настоящее своей семьи. Чувство любви к своей малой Родине становится ближе каждому школьнику, когда он, выполняя задание учителя по поисковой работе, знакомится с историческим прошлым своей земли, с названиями улиц родного поселка, с историей своей школы. На возрождение национальной культуры может быть направлена и работа школьного музея. В музее может проводится разнообразная увлекательная работа по усвоению культурно-исторического наследия. Дети могут собирать старые фотографии, записывать старинные обряды, обычаи, пословицы, легенды, рецепты национальных блюд.

Популярны в школе на уроках родного языка ежегодные семейные праздники. Вместе с родителями ученики готовяткрасочные приглашения, поделки на ярмарку, национальные костюмы, вкусные оригинальные блюда, интересные игры. Праздничная атмосфера такого праздника остается в сердце каждого ребенка.

Большую роль в патриотическом воспитании может играть выставки. На них демонстрируют свои изделия лучшие мастерицы и мастера со всего поселка. Среди них и предметы старины, бережно хранящиеся в семьях, передающиеся из поколения к поколению. Их можно потрогать руками, расспросить о значении, что пробуждает интерес к историко-культурному наследию, расширяет знания о предметном мире, учит ориентироваться в нем.

Много лет назад родилась и сохраняется сегодня летопись школы. Дети собирают разнообразные материалы, каждый класс готовит материал с фотографиями, с лучшими сочинениями о школе, о своей семье, о своей стране России.

Наша общая цель педагогов школы – воспитать толерантную личность с высоким гражданским и гуманным отношениям к людям, к различным сторонам окружающей жизни. Сюда относится и воспитание бережного, заботливого отношения к природе, привитие экологической культуры; знакомство детей с обычаями и обрядами предков; общение с представителями других национальностей. Время меняет носителей национальных культур. Сохраняя связь с прошлым, необходимо сделать эту связь устремленной в будущее, чтобы человек воспитывающийся в национальной школе, будучи представителем своего народа, был одновременно носителем современного уровня обучения и образования, которые позволили бы каждому приобщиться к цивилизованной жизни.