Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников как технология реализации ФГОС в системе учебников 21 века

Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников как технология реализации ФГОС в системе учебников 21 века

  • Начальные классы
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ТЕХНОЛ...
ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА? Педагогическая диагностика – это совоку...
ФУНКЦИИ ДИАГНОСТИКИ. Являясь важной частью процесса образования, диагностика...
В соответствии с ФГОС начального общего образования в период обучения в начал...
Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформ...
Руководство для учителя по проведению педагогической диагностики Бланки с зад...
Проведение педагогической диагностики Проводится 3 раза в год: на 2-й неделе...
ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ: сравнение ребенка только...
Педагогическая диагностика направлена на оценку следующих метапредметных резу...
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответстви...
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельнос...
При оценивании заданий используются не 2 оценки (верно-неверно), а 4- от0 до...
Справились на базовом уровне – 12уч. (40%) Справились на повышенном уровне –...
Справились на базовом уровне – 11уч. (37%) Справились на повышенном уровне –...
Значение педагогической диагностики. Результаты педагогической диагностики по...
Коррекционно – развивающая работа проводится после выявления устойчивых ошибо...
№заданий Ученик Учитель
Тестовые задания составлены таким образом, чтобы одновременно выяснялась и сф...
Таким образом, проведение педагогической диагностики, анализ полученных резул...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ТЕХНОЛ
Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС В СИСТЕМЕ УЧЕБНИКОВ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI века» МАТЕМАТИКА.

№ слайда 2 ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА? Педагогическая диагностика – это совоку
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА? Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют: – определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков; – выявить характер трудностей ученика и установить их причины; – установить уровень овладения учебной деятельностью; – оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.

№ слайда 3 ФУНКЦИИ ДИАГНОСТИКИ. Являясь важной частью процесса образования, диагностика
Описание слайда:

ФУНКЦИИ ДИАГНОСТИКИ. Являясь важной частью процесса образования, диагностика не отменяет и не заменяет каких - либо методов обучения и воспитания; она всего лишь помогает выявить достижения и недостатки В.С. Аванесов- канд.пед.наук, проф.

№ слайда 4 В соответствии с ФГОС начального общего образования в период обучения в начал
Описание слайда:

В соответствии с ФГОС начального общего образования в период обучения в начальной школе осуществляется: Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности- умения принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

№ слайда 5 Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформ
Описание слайда:

Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по русскому языку и математике, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты диагностики послужат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Руководство для учителя по проведению педагогической диагностики Бланки с зад
Описание слайда:

Руководство для учителя по проведению педагогической диагностики Бланки с заданиями Руководство по проведению педагогической диагностики Таблица для результатов всего класса Инструкция по оцениванию диагностических работ

№ слайда 8 Проведение педагогической диагностики Проводится 3 раза в год: на 2-й неделе
Описание слайда:

Проведение педагогической диагностики Проводится 3 раза в год: на 2-й неделе сентября; в декабре-январе; в апреле. Все работы даются в 2-х вариантах. Задания читают сами учащиеся, каждый работает в своём темпе. Порядок выполнения заданий выбирают сами. Во время работы учителю необходимо поддерживать доверительную, доброжелательную атмосферу. Не указывать на ошибки, не выносить оценочных суждений, не высказывать своего недовольства; не помогать, не подсказывать, не отвечать на вопросы. Можно говорить «очень хорошо», «вы молодцы», «я вижу, у вас всё замечательно получается». Тогда получите достоверные данные о том, что и как ученик может сделать сам.

№ слайда 9 ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ: сравнение ребенка только
Описание слайда:

ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ: сравнение ребенка только самого с собой на разных этапах его развития; сравнение результата труда с образцом: с обязательным выделением, подчеркиванием успехов; рассмотрение ошибки с точки зрения ее познавательного значения и преходящего характера. ученику важнее видеть,что и почему (за счет чего) у него получается, чем убеждаться в том, что не получилось; развернутая содержательная оценка с подчеркиванием достижений помогает сориентироваться на результат своего труда, почувствовать уверенность в своих возможностях, понять, что именно нужно еще освоить, а значит - пробудить учебно-познавательную мотивацию.

№ слайда 10 Педагогическая диагностика направлена на оценку следующих метапредметных резу
Описание слайда:

Педагогическая диагностика направлена на оценку следующих метапредметных результатов освоения основной образовательной программы освоение способом решения проблем творческого и поискового характера; и -

№ слайда 11 Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответстви
Описание слайда:

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

№ слайда 12 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельнос
Описание слайда:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиск средств её осуществления

№ слайда 13 При оценивании заданий используются не 2 оценки (верно-неверно), а 4- от0 до
Описание слайда:

При оценивании заданий используются не 2 оценки (верно-неверно), а 4- от0 до 3 баллов. Например, 3кл., задание 6: На санках катались 18 ребят, а на лыжах – в 3 раза меньше. Отметь галочкой чертёж, который соответствует условию задачи. 18 р 18 р. 18 р. Учитель ставит 0б., если ученик попытался выполнить задание: отмечены одновременно 2 или 3 схемы; 1б., если отмечена 1 схема: ученик не различает отношение « в 3раза меньше» и «на 3 меньше»; 2б., если отмечена 2-я схема: ученик различает отношение «в несколько раз» и «на несколько единиц», но не может определить, на какой из схем представлено отношение «в 3 раза меньше»; 3б., если задание выполнено верно: отмечена 3-я схема

№ слайда 14 Справились на базовом уровне – 12уч. (40%) Справились на повышенном уровне –
Описание слайда:

Справились на базовом уровне – 12уч. (40%) Справились на повышенном уровне – 10уч. (33%) Справились на высоком уровне – 6уч. (20%) № Ф.И. учащегося Результаты выполнения заданий, баллы Уровень выполнения работы Итого баллов за работу Процент выполнения работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Агафонова Соня 1 2 2 3 2 3 2 3 3 3 1 2 повышенный 27б. 75% 2 Араштаева Вика 1 2 2 3 3 3 1 1 2 3 2 1 повышенный 24б. 67 3 Артёменко Лиза 1 1 2 3 3 1 2 3 0 2 1 1 базовый 20б. 56 4 Арчимаева Анастасия 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 0 2 базовый 18б. 50 5 Бондарь Семен 3 2 2 3 3 1 1 3 3 3 2 1 повышенный 27б. 75 6 Бочерикова Настя 3 2 2 3 2 1 2 3 3 1 0 1 базовый 23б. 64 7 Бушуев Всеволод 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 высокий 32б. 89 8 Гончаров Игорь 0 1 0 3 3 3 2 3 2 3 3 3 повышенный 26б. 72 9 Другов Никита 3 3 3 3 3 1 0 3 2 3 1 0 повышенный 25б. 69 10 Лункарь Татьяна 0 3 2 3 2 1 1 3 2 3 2 2 повышенный 24б. 67 11 Малахов Владислав 3 2 2 3 2 3 1 3 2 3 2 3 высокий 29б. 81 12 Малахов Костя 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 высокий 33б. 92 13 Малыгин Артур 0 3 2 3 3 1 2 3 2 1 3 2 повышенный 25б. 69 14 МуркинМаксим 1 2 2 2 0 2 0 3 1 3 0 2 базовый 18б. 50 15 Мусатова Дана 3 2 2 3 3 0 2 3 2 1 2 2 базовый 22б. 61   Итого 22 27 25 28 24 26 25 28 26 25 23 23         %качества 79 96 89 100 86 93 89 100 93 89 82 82      

№ слайда 15 Справились на базовом уровне – 11уч. (37%) Справились на повышенном уровне –
Описание слайда:

Справились на базовом уровне – 11уч. (37%) Справились на повышенном уровне – 10уч. (33%) Справились на высоком уровне – 9уч. (30%) № Ф.И. учащегося Результаты выполнения заданий, баллы Уровень выполнения работы Итого баллов за работу Процент выполнения работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Агафонова Соня 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 2 высокий 31б. 86% 2 Араштаева Вика 3 2 3 3 3 1 2 3 2 3 3 3 высокий 31б. 86 3 Артёменко Лиза 3 2 1 3 2 3 1 3 1 3 0 2 повышенный 24б. 67 4 АрчимаеваАнастасия 2 1 2 1 2 3 1 2 1 0 2 1 базовый 18б. 50 5 Бондарь Семен 3 2 1 1 3 3 3 1 1 3 3 2 повышенный 26б. 72 6 Бочерикова Настя 3 2 1 2 1 2 1 2 2 0 0 2 базовый 18б. 50 7 Бушуев Всеволод 3 3 3 1 3 3 3 1 2 3 3 2 высокий 30б. 83 8 Гончаров Игорь 3 2 1 3 2 2 2 2 3 3 2 2 повышенный 27б. 75 9 Другов Никита 3 1 3 1 3 3 2 3 2 3 3 0 повышенный 28б. 78 10 Лункарь Татьяна 3 3 2 2 2 2 3 1 3 3 2 0 повышенный 26б. 72 11 Малахов Владислав 3 1 3 1 1 3 2 2 1 0 2 2 повышенный 21б. 58 12 Малахов Костя 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 высокий 35б. 97 13 Малыгин Артур 3 3 2 3 3 1 3 3 1 3 3 2 высокий 30б. 83 14 Муркин Максим 3 2 3 1 3 2 2 1 1 0 2 0 базовый 20б. 55 15 Мусатова Дана 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 высокий 31б. 86   Итого 30 30 30 30 30 30 30 29 29 26 26 23         %качества 100 100 100 100 100 100 100 97 97 87 87 77      

№ слайда 16 Значение педагогической диагностики. Результаты педагогической диагностики по
Описание слайда:

Значение педагогической диагностики. Результаты педагогической диагностики позволяют: - определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков; – выявить характер трудностей ученика и установить их причины; – установить уровень достижения метапредметнымх результатов; – оценить изменения, происходящие в развитии учащихся., в том числе проследить за уровнем сформированности самоконтроля и самооценки

№ слайда 17 Коррекционно – развивающая работа проводится после выявления устойчивых ошибо
Описание слайда:

Коррекционно – развивающая работа проводится после выявления устойчивых ошибок; характера возникающих затруднений Рабочие тетради

№ слайда 18 №заданий Ученик Учитель
Описание слайда:

№заданий Ученик Учитель

№ слайда 19 Тестовые задания составлены таким образом, чтобы одновременно выяснялась и сф
Описание слайда:

Тестовые задания составлены таким образом, чтобы одновременно выяснялась и сформированность учебных умений – умения воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой, нестандартной ситуации.

№ слайда 20 Таким образом, проведение педагогической диагностики, анализ полученных резул
Описание слайда:

Таким образом, проведение педагогической диагностики, анализ полученных результатов – дело достаточно трудоёмкое, но эта работа позволяет повысить эффективность педагогической деятельности учителя, позволяет выполнить требования, которые определены в стандарте начального образования.

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров350
Номер материала ДA-021900
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх