Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Педагогическая статья на тему "Специфика словарной работы в детском саду"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Педагогическая статья на тему "Специфика словарной работы в детском саду"

библиотека
материалов










Шаренко Вера Александровна.

МБДОУ «Детский сад «Варенька» г. Абакана Республики Хакасия.

Воспитатель старшей группы.























Специфика словарной работы в детском саду.


Словарная работа в детском саду - это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов. Известно, что расширение словаря дошкольников идее одновременно с ознакомлением их с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему.

Слово – основная лексическая единица, выражающая понятие. В каждом слове можно выделит его значение или заключенный в нем смысл, звуковой состав, морфологическую структуру. Все эти характеристики слова нужно учитывать при проведении словарной работы в детском саду.

Процесс усвоения детьми значений слов, их семантики был изучен Л. С. Выготским, установившим, что ребенок по мере своего развития переходит от случайных, несущественных признаков к существенным. С изменение возраста изменяется полнота и правильность отражения им в своей речи фактов, признаков или связей, существующих в действительности.

Особенности развития мышления во многом определяют особенности детского словаря. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление объясняет преобладание слов, обозначающих название предметов, явлений качеств. Появление словесно-логического мышления вызывает усвоение детьми элементарных понятий.

Языкознание и психология раскрывают такой важный вопрос, имеющий отношение к методике развития речи, как понятие о словаре активном и пассивном.

Активный словарь – это слова, которые говорящий не только понимает, но и употребляет (более или менее часто). Активный словарь во многом определяет богатство и культуру речи.

В активный словарь ребенка входит общеупотребительная лексика, но в отдельных случаях – ряд специфических слов, повседневное употребление которых объясняется условиями его жизни. Таким образом, определяя содержание работы по развитию активного словаря дошкольников, педагог должен учитывать потребности речевой практики детей, условия их речевого окружения.

Пассивный словарь – это слова, которые говорящий на данном языке понимает, но сам не употребляет. Пассивный словарь значительно больше активного.

Осуществляя словарную работу, педагоги придерживаются следующих принципов:

  1. Работа над словом проводится при ознакомлении детей с окружающим миром на основе активной познавательной деятельности.

  2. Формирование словаря происходит одновременно с развитием психических процессов и умственных способностей, с воспитанием чувств, отношений и поведения детей.

  3. Все задачи словарной работы решаются в единстве и определенной последовательности.

Методика словарной работы предусматривает следующие направления:

    1. Обогащение словаря – значит способствовать количественному накоплению слов, необходимых ребенку для речевого общения с окружающими.

    2. Закрепление и уточнение словаря. Это понимается прежде всего как помощь ребенку в освоении обобщающего значения слов, а также в их запоминании.

    3. Активизация словаря. Побуждение детей употреблять в речи наиболее точные, подходящие по смыслу слова.

    4. Устранение нелитературных слов. Устранение из речи детей вульгаризмов, просторечных слов.

Все задачи словарной работы решаются в единстве с другими задачами развития речи. Содержание словарной работы в различных возрастных группах определяется «Программой воспитания в детском саду».

Список литературы.


  1. Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. М., Просвещение. 2008г.

  2. Рождественская В. И. Воспитание правильной речи детей дошкольного возраста 5-ое изд., М., Просвещение, 2003 г.

  3. Соловьева О. И. Методика развития речи в детском саду. М., Просвещение. 2007 г.

  4. Ядэшко В. И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. М., Просвещение. 2007 г.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров207
Номер материала ДВ-353144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх