Педагогический проект "Перелетные птицы"

  Снова птицы летят издалёка

К берегам, расторгающим лед,

Солнце теплое ходит высоко

 И душистого ландыша ждет.

Актуальность. Основной целью экологического воспитания является формирование осознанно-правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Дети наше будущее, и если они вырастут неравнодушными к птицам, насекомым, деревьям, цветам, яркому солнцу и нарядной радуге, готовыми встать на защиту слабого птенца или брошенного котёнка, то наши с вами усилия и заботы были не напрасны.  Птицы окружают нас, принося людям пользу и радость. В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Как свидетельствуют орнитологи, у ребёнка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

    Проблематика. В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно знаний о птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей  недостаточно развито чувство заботы о птицах

Вид проекта: информационно-творческий

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие,  речевое развитие,  художественно – эстетическое развитие.

Продолжительность: краткосрочный, 1 неделя.

Участники: воспитатели, дети 6-7 лет, родители (законные представители) воспитанников.

Цель: обогащение и расширение знаний детей о перелетных птицах.

   Задачи:

• Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
• Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
• Развивать умения сравнивать и обобщать простейшие причинно-следственные связи.
• Анализировать влияние смены времени года на жизнь птиц, классифицировать птиц на зимующих и перелётных.

     Предполагаемый результат:

o   Ярко выраженный, устойчивый интерес к живой природе у воспитанников группы;

o   Бережное отношение к природе;

o   Осознание родителями важности экологического воспитания дошкольников.

Основные формы деятельности, используемые при реализации проекта:

·        познавательная

·         продуктивная

·         игровая

·         совместная деятельность с родителями

Продукт проектной деятельности:

o   материал для заочного консультирования родителей (памятки и др.);

o   выставка рисунков выполненных детьми совместно с родителями «Жаворонок»;

o   оформление уголка «Мир перелетных птиц»;

o   оформление результата проекта в виде лэпбука;

o    информация в родительском уголке «1 апреля – Международный день птиц»;

o   Создание энциклопедии «Перелетные птицы нашей местности»

Научно-методическое обеспечение:

1.Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.

 2. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

 3. Журнал «Юный натуралист», 1990 год № 12, № 1..

Информационное обеспечение:

- Просмотр мультфильмов: «Сказки тетушки Совы»; «Серая шейка»; «Шишкина школа - Перелетные птицы». Презентация «Увлекательный мир птиц».

-  Наглядно – методические пособия:  карточки «Перелетные птицы», «Мир пернатых».

- Дидактические игры:  «Дорисуй», «Чей птенец», «Кто как кричит?»,  «Что за птица?», «Четвёртый лишний».

- Н/и: «Домино» (птицы). «Птичий базар». Лото «Двойняшки птицы».

- Сюжетно-ролевая игра: «Птичье семейство».

- П/ игры: «Гуси- гуси», «Воробышки и автомобиль», «Совушка», «Голуби», «Гори-гори ясно», «Пчёлки и ласточка», «Перелёт птиц», «Не зевай!», «Воробышки и кот», «Попрыгай, как…».

Художественно- эстетическое развитие :

- Рисование «Жаворонок».

- Художественное конструирование: «Домик скворца».

Худ. Литература:

Н.Сладков Грачи прилетели», А.Майков «Ласточка примчалась»  В. Бианки « Птичья весна», Д.Н.Мамин-Сибиряк «Птицы наших лесов», В.Жуковский «Ласточка»  и др

Русский фольклор. «Николенька-гусачок», «По дубочку постучишь – прилетает синий стриж»,  « Грачи – киричи», «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Ласточка-ласточка».

  Аннотация

               Проект направлен на совместную деятельность педагога с детьми, детей с родителями, педагога с родителями, на обогащение познавательного опыта.        

Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу. Мы - педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга. Помочь дошкольникам получить знания о природе и на этой основе сформировать умение рассказывать.

Реализация проекта

Мероприятия

Примечание

1 день Познавательная беседа «Перелетные птицы». Организация НОД на тему: «Перелетные птицы нашего края» Д/и «Дорисуй».  Чтение художественной литературы: А.Майков «Ласточка примчалась», русский фольклор «Николенька-гусачок», пословицы и поговорки.  П/и «Гуси – гуси», «Воробышки и автомобиль».                   2 день Просмотр мультфильма: «Сказки тетушки Совы». Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Грачи прилетели», русский фольклор «По дубочку постучишь – прилетает синий стриж», загадки. Д/и «Кто как кричит?». П/и «Совушка», Голуби». Н/и «Домино» (птицы).                        3 день Видеоурок «Шишкина школа- Перелетные птицы». НОД по художественно-эстетическому развитию рисование «Весна пришла». Н/и «Лото «Двойняшки птицы». Д/и «Что за птица?». Карточки «Перелетные птицы». П/и «Пчелки и ласточки», «Гори-гори ясно». Чтение художественной литературы: Д.Н.Мамин-Сибиряк  «Птицы наших лесов».                          4 день Презентация «Увлекательный мир птиц». Художественное конструирование «Домик скворца». Н/и «Лото «Птичий базар». Карточки «Мир пернатых». Д/и «4 лишний». Сюжетно-ролевая игра: «Птичье семейство».  П/ и «Не зевай!», «Перелет птиц». Чтение художественной литературы:. В.Жуковский «Ласточка».  Русский фольклор « Грачи – киричи», «Уж ты пташечка, ты залётная…».                           5 день Просмотр мультфильма: «Серая шейка». Чтение художественной литературы:  В. Бианки « Птичья веса». Русский фольклор  «Ласточка-ласточка». Д/и «Чей птенец?». Выставка рисунков «Жаворонок». Лэпбук «Мир перелетных птиц». Создание энциклопедии «Перелетные птицы нашей местности»

С воспитанниками во время кругов общения, на занятиях, в повседневной деятельности;  работа с родителями

                 Результаты проектной деятельности

Ø Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.

Ø   На протяжении реализации проекта «Перелетные птицы» у детей развивалась связная речь.

Ø  Дети научились правильно подкармливать птиц.

Ø  У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).

Ø Повысился познавательный интерес у детей