УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 11»
141345,
Московская область, Сергиево-Посадский р-он, с.Сватково, д.7а
тел./факс
548-91-72
Педагогический проект по формированию здорового образа
жизни в 1-й младшей группе
"Как быть здоровым!"
Подготовил воспитатель I кв.категории
Горбачева Т. А.
2017-2018гг.
Содержание
проекта
1.
Паспорт проекта.
2.
Пояснительная записка.
3.
Цель, задачи, сущность проекта, актуальность, практическая значимость проекта,
принципы реализации проекта, ожидаемый результат, модель реализации проекта.
4.
Этапы реализации проекта: организационный, практический, заключительный.
5.
Список литературы.
Паспорт проекта
Тема «Формирование
привычки к здоровому образу жизни в младшей группе».
База
исследования: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
№11».
Вид
проекта: долгосрочный (октябрь-май 2017-2018 учебный год).
Тип
проекта: обучающий, игровой.
Участники
проекта: дети 2-3 лет, воспитатели, родители.
Итоговое
мероприятие: Развлечение «Мы растём здоровыми».
Условия
реализации проекта:
-
реализация здоровьесберегающих технологий по всем разделам образовательной
программы;
-
соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной
деятельности и отдыха;
-
использование современных прогрессивных методов и приемов обучения;
-
индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и
психологическому возрасту;
-
реализация различных форм систематической работы с родителями;
- развивающая
среда ДОУ:
1)
физкультурно- музыкальный зал;
2)
физкультурные центры в групповых комнатах;
3)
спортивная площадка (на участке детского сада);
4)
медицинский кабинет «Айболит»;
5)
методический кабинет «Энциклопедия мудрости».
Пояснительная записка
В
свете ФГОС содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено
на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры
здоровья. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных
стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается
такими нормативно - правовыми документами, как Закон РФ "Об
образовании", "О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения", а также Указами Президента России "О неотложных мерах по
обеспечению здоровья населения Российской Федерации", "Об утверждении
основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения
детей в Российской Федерации" и др.
Здоровье
- это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной
работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает
фундамент будущего благополучия личности.
«Здоровье
— это драгоценность (и при этом единственная) ради которой действительно стоит
не только не жалеть времени, сил, трудов и всяческих благ, но и пожертвовать
ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой
и унизительной».
М. Монтель.
«Здоровый дух
в здоровом теле - вот краткое, но полное описание счастливого состояния в
этом мире».
Джон
Локк.
В
настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является
состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что
необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое
развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Физическое
здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным
благополучием. Дошкольное образовательное учреждение имеет большие
потенциальные возможности для формирования у детей здоровьесберегающей
культуры, навыков здорового образа жизни. Это связано с системностью
дошкольного образования, возможностью поэтапной реализации поставленных задач с
учётом возрастных и психологических возможностей детей - дошкольников.
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников - одна из
основных задач детского сада. Усилия работников учреждения направлены на оздоровление
каждого ребенка - дошкольника, культивирование здорового образа жизни, поэтому
мы считаем, что одним из средств решения обозначенных задач становится
применение здоровьесберегающих технологий.
Дошкольный
возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического
здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на
протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие
органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные
черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень
важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических
навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических
занятиях физической культурой и спортом. Дошкольное образовательное учреждение
должно постоянно осваивать комплекс мер, направленных на сохранение здоровья
ребёнка на всех этапах его обучения и развития. Существуют разнообразные формы
и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название
«здоровьесберегающие технологии».
Каждый
из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются
о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим
миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно
он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность
противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.
Обоснование
проблемы:
-
малоподвижный образ жизни родителей и детей/плохая двигательная активность;
-
невнимание родителей к здоровому образу жизни.
Актуальность данной
проблемы в том, что дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит»,
то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной
нормы.
Гиподинамия
угрожает здоровью наших детей. Многие понимают это понятие упрощенно - как
недостаток движения. Но это совсем неверно. Гиподинамия - своеобразная болезнь,
определение которой звучит довольно угрожающе «нарушение функций организма
(опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при
ограничении двигательной активности». Перед детским садом в настоящее время
остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья,
развитию движений и физическому развитию детей. Известно, что здоровье только
на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни
человека. Забота о ЗОЖ – это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить
укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических,
медицинских и социальных вопросов.
Цель:
довести до сознания детей и родителей важность здорового образа жизни.
Задачи
• Воспитывать
у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические
навыки и простейшие навыки самообслуживания.
• Содействовать
гармоничному физическому развитию детей.
• Способствовать
становлению и обогащению двигательного опыта.
• Развитие
физических качеств.
• Развивать
у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим
упражнениям.
Предполагаемый результат
Дети
быстрее адаптируются в предметно пространственной среде, к сверстникам и
взрослым: у них повышается сопротивляемость организма к простудным заболеваниям
и двигательная активность, улучшение показателей социального здоровья.
Принципы реализации проекта
1.
Доступность:
- учет
возрастных особенностей детей;
-
адаптированность материала к возрасту.
2.
Систематичность и последовательность:
-
постепенная подача материала от простого к сложному;
-
частое повторение усвоенных правил и норм.
3.
Дифференциация – создание благоприятной среды
для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.
4.
Динамичность – интеграция образовательных
областей.
Реализация проекта
«Здоровье»
Ежедневная
профилактическая гимнастика:
-
плоскостопия;
-
дыхательная;
-
улучшения осанки;
-
гимнастика после сна.
Социальное
развитие:
-
беседа «О здоровье и чистоте»;
-
беседа «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься утренней гимнастикой»;
-
беседа «Уточнение назначения предметов личной гигиены»;
-
дидактическая игра «Я – человек»;
-
сюжетно-ролевая игра «Семья».
Планирование работы
1
Этап: Организационный
-
Диагностика детей и выделение уровней адаптации детей к ДОУ.
-
Групповая консультация для родителей о целях и задачах внедряемого проекта.
-
Дидактическое и методическое оснащение проекта.
2
Этап: Практический
1
Блок. «Я - человек».
Цель:
Формировать представление о себе как отдельном человеке; рассказать о способах
защиты себя; показать модели социального поведения.
1. Конспекты
НОД по социальному развитию:
-
«Я человек».
-
«Уши, носик, ротик и глаза помогают нам всегда».
-
«Кто мы?»
-
«Какие мы?»
-
«Мы живые».
2. Дидактическая
игра «Я человек».
3. Игра «Найди
отличие».
4.
Дидактическая игра «Где чьи вещи».
5. Беседа «Я
и другие люди».
Творческие
мастерские совместно с родителями, совместные праздники:
«8
марта», «Новый год», «Золотая осень», выставки поделок и др.
Продуктивные
виды деятельности.
Изготовление
папки-передвижки «Моя семья».
2
Блок. «Наш день». Соблюдай режим дня.
Цель: Формирование
у детей соблюдения режима дня, навыков самообслуживания, предупреждение
переутомления детей, организация правильного питания.
-
«Айболит проверяет здоровье детей». (НОД)
-
Игровая ситуация « Накормим куклу и уложим спать».
-
Лепка витаминов для игрушек.
-
Твой «режим дня» (беседа).
-
«Зачем соблюдать режим дня».
-
«На зарядку становись».
-
«Мои увлекательные занятия».
3
Блок. «Опасность». Соблюдай правило «нельзя».
Задачи:
Рассказать о правилах поведения на улицах города: переходить улицу на зеленый
цвет светофора только за руки с взрослым, двигаться по правой стороне тротуара,
не наталкиваться на прохожих, внимательно смотреть под ноги и вперед.
Рассказать
об источниках опасности в квартире и групповой комнате, разъяснить правило
«нельзя».
-
«Ребенок дома».
-
«Спички не тронь, в спичках огонь».
-
«Действия при возникновении пожара».
-
«Электроприборы».
-
«Удобная обувь, одежда».
-
«Правила поведения на улице».
-
«Светофор».
-
«Будь внимательнее! »
-
«Я маленький пешеход».
4
Блок. «Мойдодыр!» Соблюдай правила гигиены.
Задачи: Рассказать
о правилах поведения за столом; познакомить с предметами и действиями,
связанными с выполнением гигиенических процессов; умывание, купание, уход за
телом, внешним видом, чистотой жилища.
1)
Беседы на темы:
-
«Наши верные друзья»;
-
«Чистота – залог здоровья»;
-
«Водные процедуры по утрам»;
-
«Умывание»;
-
«Купание»;
-
«Уход за телом»;
-
«Правила поведения за столом»;
-
«Чистота игровой комнаты»;
-
«Что такое хорошо, что такое плохо».
2)
Чтение художественной литературы:
-
Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»;
-
К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»;
-
Н. Мигунова «Почему нужно чистить зубы».
3)
Конспекты НОД на темы:
-
«Учим куклу Дашу мыть руки»;
-
«Почистим зубки»;
- «Нам
водичка добрый друг»;
-
«Научим Хрюшу умываться»;
-
«В нашем саду растут витамины».
4)
Игры:
-
игра "Кукла заболела";
-
игра «Вымой кукле руки»;
-
игра «Мыльные перчатки. Пузырики»;
-
игра «Кукла Маша обедает».
5
Блок. «Физкультура!»
Задачи: Знакомить
с правилами выполнения физических упражнений (внимательно слушать сигнал, ждать
друг друга, не толкаться, согласовывать свои действия с действиями партнера,
контролировать и координировать движения) .
Физкультурные
досуги:
-
«Репка»;
-
«В гостях у матрёшки»;
-
«Не боимся мы мороза»;
-
«Если хочешь быть здоров – закаляйся»;
-
Тематическая неделя « Зимние развлечения»;
- «У
солнышка в гостях»;
-
«Мы весёлые цыплята».
Конспект
НОД на тему: « Прогулка в осеннем лесу».
Оформление
уголка здоровья для родителей.
Привлечь
родителей к проведению Дня здоровья.
Оформление
папки « Оказание первой помощи».
Памятки
для родителей:
«Правила
хорошего тона во время беседы».
«
Семь родительских заблуждений о морозной погоде».
Советы «
Формирование культурно-гигиенических навыков».
Беседы:
«Закаливание
детей в современных условиях»;
«Создание
эмоционально – комфортного климата в группе»;
«Движение
– основа здоровья»;
«Влияние
физических упражнений на развитие организма ребёнка»;
«Рациональное
питание – залог здоровья у детей»;
«Здоровый
Образ Жизни ребёнка – профилактика многих болезней».
Консультации:
«Режим
и его значение в жизни ребёнка»;
«Как
правильно одевать ребёнка на прогулку»;
«Особенности
культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста»;
«Как
приучить ребёнка к аккуратности»;
«Наставником
пусть будет предусмотрительность».
Буклет «Организация
здоровьесберегающей среды дома».
Буклет
«Играем дома».
Наглядная
агитация «Безопасность детей в быту».
Родительские
собрания:
«Развитие
самостоятельности у детей раннего возраста»;
«Формирование
привычки к здоровому образу жизни»;
«Пример
взрослых – залог безопасности движения»;
3
Этап: Заключительный
·
Диагностика детей.
·
Анализ полученных результатов.
·
Открытое мероприятие для родителей по результатам проведенной
работы - развлечение «Мы растём здоровыми».
·
Рекомендации родителям.
Риски:
-
непостоянный состав детей, связанный с периодом адаптации;
-
слабая заинтересованность детей и родителей.
Пути преодоления
Индивидуальная
работа с отсутствующими детьми. Изготовление памяток и информационных листов
для родителей, чьи дети отсутствовали.
Совместные
мероприятия с детьми и родителями. Информирование родителей с помощью
информационных стендов.
Результативность
Таким
образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-педагогического
сопровождения, основанная на педагогических инновациях способствует
гармоничному физическому развитию детей. В целом, эффективность
здоровьеориентированной деятельности в детском саду прослеживается в возросшем
уровне компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения, а также в целом
в активизации оздоровительной деятельности в детском саду. Это в конечном итоге
положительно повлияло на развитие двигательной активности ребенка, развитие
физических качеств и, в целом благоприятно сказалось на состоянии здоровья
детей, что выразилось в снижении простудных заболеваний. Опрос родителей
показал, что главным для них является физическое и психическое здоровье
ребёнка. Большинство семей настроено на активное сотрудничество с детским садом
в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.
Полученные
ребенком знания, представления о себе, своем здоровье и физической культуре
позволили найти способы укрепления и сохранения
здоровья.
Приобретенные
навыки помогли осознанно выбрать здоровый образ жизни.
Полученный
опыт позволил избежать несчастных случаев.
Список литературы
1.
Программа развития «Школа здорового человека», авторы Г.И.Кулик, Н.Н.Сергиенко;
Москва 2006г.
2.
Здоровый образ жизни «Я и мое здоровье» (программа занятий, упражнений и
дидактических игр), автор Т.А.Тарасова, Л.С.Власова; Москва 2008г.
3.
Методическое пособие «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» - Москва
2012г.
4.
Система оздоровления дошкольников «Здоровячок», авторы Т.С.Никонорова, Е.М.
Сергиенко, Воронеж 2007г.
5.
Пособие для педагогов ДОУ «Формирование представлений о здоровом образе жизни у
дошкольников», Москва 2010.
6.
Учебно-методические журналы: «Управление ДОУ», «Дошкольное воспитание»,
«Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогика», «Обруч», «Воспитатель ДОУ».
7.
«Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении», автор
А.П.Щербак.
8.
«Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», авторы Н.С.Голицына, И.М.
Шумова.
9.
Программа «Здоровый малыш» под редакцией З.И. Бересневой, Сфера, 2004.
10.
Моргунова О.Н. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»,
Сфера, 2006.
только
с письменного согласия автора сайта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.