Педагогический проект по познавательно-исследовательской деятельности "Чудо-магниты" "Чудо-магниты"

Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста –один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир.

Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных результатов.

Они создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о значимости физических явлений для человека и самого себя.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный; Предметно-содержательная область: поисковоисследовательская деятельность По характеру контактов: открытый; По степени участия: групповой;

По продолжительности: краткосрочный;

Условия реализации: интерес детей и родителей, наличие методических разработок, методическое обеспечение; Проект рассчитан: на подготовительную к школе возрастную группу детского сада (6-7 лет);

Участники: дети, воспитатель, родители;

Форма представления: презентация и защита проекта;

Знакомство с понятием «магнит».

Формирование представлений о свойствах «магнита». Актуализация знаний об использовании свойств магнита человеком.

Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

Воспитания навыков взаимопомощи и сотрудничества. Развивать познавательную активность детей, исследовательскую деятельность, любознательность, наблюдательность, мелкую моторику рук.

Способствовать активному участию каждого ребенка в решении проблемных ситуаций.

Расширять словарный запас детей

Воспитывать внимательность и аккуратность

П Принцип  доступности процесса развития дошкольников на адекватных – предполагает построение

Р возрасту формах работы с детьми.

И Принцип активного познания предполагает не передачу детям готовых знаний, а -

Н организацию такой детской деятельности, в процессе которой дети сами узнают новое путем

Ц решения доступных проблемных задач

И Принцип научности – содержание работы

соответствует основным положениям возрастной

П психологии и дошкольной педагогики 

№ п/п	Вопросы	Возможные ответы	Балл
1	Как часто ребенок подолгу занимается в уголке познавательного развития, экспериментирования?	а) часто б) иногда в) очень редко	5 3 1
2	Что предпочитает ребенок, когда задан вопрос на сообразительность?	а)рассуждает самостоятельной б) когда как в) получить готовый ответ от других	5 3 1
3		а)очень эмоционально б) когда как в) эмоции ярко не выражены (по сравнению с другими ситуациями)	5 3 1
4	Часто ли задает вопросы: почему? зачем? как?	а) часто б) иногда в) редко	5 3 1
5	Проявляет интерес к символическим «языкам»: пытается самостоятельно «читать» схемы, карты, чертежи и делать что-то по ним (лепить, конструировать)	а) часто б) иногда в) очень редко	5 3 1
6	Проявляет интерес к познавательной литературе	а) часто б) иногда в) очень редко	5 3 1

Дни недели	Формы работы с детьми	Формы работы с родителями
Понедельн ик	Беседа «Что такое магнит?» «Правила безопасности при проведении опытов» Опыт «Все ли притягивает магнит?» Просмотр презентации «Природное происхождение магнита» Чтение сказки «Мечты одного магнита» Просмотр отрывка м/ф «Фиксики» «Магнит» Дидактическая игра «Рыболов»	Анкетирование родителей «Познавательные интересы вашего ребенка»
Вторник		Оформление папки – передвижки для родителей: «Эксперименты для детей»
Среда	Чтение «Легенда о магните» Опыт «Как выйти сухим из воды?» Дидактическая игра «Магнитная мозаика» Конструирование «Рыболов» Игры с мячом «Притягивает-не притягивает»	Консультация «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»

Четверг	НОД «Волшебный камень магнит» Опыт «Волшебная рукавица» Разучивание стихотворений о магните Дидактическая игра  «Геометрическая мозаика» Игры с магнитным конструктором Просмотр отрывка из м/ф «Лунтик» «Магнит» Физкультминутка «Мы с магнитами играли» Оформление коллекции «Чудо-магнитики»	Привлечение родителей к созданию коллекции магнитов «Чудо-магнитики» Совместное оформление зоны «Экспериментирование»
Пятница	Магнитный театр «Лиса и журавль» Отгадывание загадок о магните Просмотр отрывка из м/ф «Смешарики» «Магнетизм» Подвижная игра «Мы – магниты»	Совместное создание кукольного театра на магнитах.

Выдвинутая гипотеза   проекта    доказана. Проведенная работа в рамках педагогического проекта    принесла  положительный    результат. Реализация  опытно -    экспериментальной деятельности с магнитами и их свойствами способствовала формированию у    детей познавательного интереса и навыков решения поисково - исследовательских задач

1.«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.2.«Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду». Растения. детская энциклопедия А. И. Иванова –М.: ТЦ «Сфера», 2004.

2.Поддьяков А.И. «Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком» Вопросы психологии, 1990 №5.

3.Поддьяков Н.Н. «Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект» — Волгоград: Перемена, 1995.

4.Прохорова Л.Н., БалакшинаТА. «Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира», «Формирование начал экологической культуры дошкольников» (из опыта работы детского сада № 15

«Подсолнушек» г. Владимира) Под ред. Л.Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001

https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/planirov anie/opyty_s_magnitom

https://www.maam.ru/detskijsad/isledovatelskii-proektvolshebnyi-magnit-dlja-detei-starshei-grupy.html https://mdou31.edu.yar.ru/izobrazheniya_ii_ml_dot_/proe kt_magnit.pdf

https://xn--70-6kchj4aiosb3hsd.xn--p1ai/images/18-19/strped/makeeva/Proekt_Chudo_-_magnity.pdf https://docplayer.ru/68510728-Proekt-chudo-magnituchastniki-proekta-deti-roditeli-vospitatel-starsheygruppy-mkdou-d-s-5-guryanova-v-p.html

Краткое описание документа:

В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях. Наша задача удовлетворить потребность детей, что в свою очередь приведет к интеллектуальному и эмоциональному развитию.В реальной действительности в дошкольных образовательных учреждениях метод экспериментирования применяется неоправданно редко. Несмотря на многие позитивные стороны, он пока не получил широкого распространения.Проект направлен на развитие познавательной активности детей в процессе знакомства с магнитом и его свойствами