Педагогический проект "Умные пальчики" по развитию мелкой моторики рук у детей первой младшей группы

• 1 слайд

  
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 15»,
  уровень дошкольного образования
  Педагогический проект
  «Умные пальчики»
  Развитие мелкой моторики пальцев рук
  в первой младшей группы
  
  Выполнила:
  Бубело Татьяна Геннадьевна, воспитатель
  
  
  Новосибирск, 2020
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  
  «Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».
  (И. И. Павлов)
  
  « Рука – это инструмент инструментов» Аристотель.
  « Ум ребенка находится на кончике пальцев»
  
  В.А. Сухомлинский
  «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
  В.А. Сухомлинский.
  «Движение руки всегда тесно связано с речью и способствует ее развитию»
  В.М. Бехтерев
  

• 4 слайд

  В последние годы в детский сад поступают дети, имеющие множественные проблемы в речевом (общее недоразвитие речи, дизартрия), психическом и физическом развитии. Это влияет на общее развитие ребенка, и уровень его готовности к дальнейшему освоению знаний дошкольной и школьной программы обучения.
  ЦЕЛЬ:
  Создание условий для развития мелкой моторики и координации пальцев рук
  ЗАДАЧИ:
  1. Совершенствование предметно-развивающей среды для развития мелкой моторики рук;
  2. Развитие мелкой моторики через использование разнообразных форм, методов и приемов;
  3. Развитие способностей координированной работы рук со зрительным восприятием;
  4. Развитие эмоциональной отзывчивости;
  5. Развитие коммуникативных навыков.
  ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
  1. Развитие познавательной активности, любознательности, самостоятельному познанию и размышлению;
  2. Развитие умственных способностей и речи;
  3. Пробуждение творческой активности и воображения ребенка;
  4. Развитие речи: употребление в речи сложных предложений, пополнение словарного запаса.
  
  
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ:
  

• 5 слайд

  
  ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
  Возможности стимулирования речевой и мыслительной деятельности ребенка
  дошкольного возраста через развитие мелкой моторики (традиционными и нетрадиционными способами)
  
  Задачи:
  1. Изучить психолого – педагогическую литературу по данному вопросу,
  интернет – ресурсы, опыт работы педагогов ДОУ района;
  2. Выявить уровень развития мелкой моторики , речевого развития и
  психических функций детей группы совместно с родителями (анкетирование);
  3. Подобрать возможные варианты игровых упражнений по развитию мелкой
  моторки детей;
  4. Систематизировать практический опыт работы по данному направлению в
  педагогическом проекте «Умные пальчики», обобщить опыт работы на
  педагогическом совете.
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Для того, чтобы оценить способности детей, я проводила с ними беседы, опросы, наблюдала за ними в процессе игры и занятий НОД
  

• 7 слайд

  Принципы и формы работы по развитию мелкой моторики
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Принципы :
  Учет индивидуальных особенностей
  От простого к сложному
  Радость от совместной деятельности
  Систематичность
  
  Формы работы:
  Пальчиковые игры, гимнастика, массаж
  Дидактические игры, игры с крупами, пазлы, конструкторы, пирамидки
  Нетрадиционные техники рисования
  Лепка
  Пальчиковый театр
  

• 8 слайд

  И без помощи родителей здесь не обойтись!
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Для того, чтобы оценить способности детей и уровень знаний родительской общественности по проблеме, я провела анкетирование среди родителей
  «Мелкая моторика рук ребенка».
  Анализ анкет показал о том, что 70% родителей знают что такое мелкая моторика, слышали о разных способах ее развития.
  Но только 25% родителей занимаются дома со своими детьми.
  Поэтому в родительском уголке я разместила материалы по данной проблеме.
  Беседы и индивидуальные консультации получили все родители.
  
  

• 9 слайд

  Большое значение для развития мелкой моторики пальцев рук имеет массаж, который мы делаем ежедневно с помощью специальных мячиков и массажеров.
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  А также мы с малышами постоянно делаем пальчиковую гимнастику.
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Дети «мыслят руками»: не столько размышляют, сколько непосредственно действуют. Но просто делать упражнения малышу скучно, надо обратить их в в интересные, полезные игры и занятия. И первыми игрушками становятся пирамидки и конструкторы.
  

• 12 слайд

  Подрастая, малыши уже собирают пазлы, играют в лото, используют в своих играх бросовый и природный материал (пробки, фишки, крупы)
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Занятия по лепке, аппликации и рисованию нетрадиционными техниками способствуют развитию мелких движений пальчиков, пробуждают творческую активность, воображение, развивают познавательную деятельность.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Большую радость у детей вызывает пальчиковый театр, ведь здесь малыши не только действуют руками, но и рассказывают «свои» сказки, что способствует развитию умственных, артистических способностей и речи ребенка.
  

• 17 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
  В результате реализации педагогического проекта «Умные пальчики» у детей повысилась:
  Познавательная активность и любознательность;
  Коммуникативные навыки;
  Эмоциональная отзывчивость;
  Пополнился словарный запас.
  
  Но еще нужно много трудиться для того, чтобы наши дети активно употребляли в речи сложные предложения, стали более активными и самостоятельными.
  
  
  
  
  
  
  Благодарю за внимание!
  

Краткое описание документа:

Для детей дошкольного возраста играет важную роль пальчиковая гимнастика. Положительные моменты гимнастики - это стимуляция моторных и речевых зон мозга, способствующие более быстрому формированию речи. Значительное взаимодействие этих зон играет большую роль в возрасте от 0 до 3 лет, когда идет активное формирование речи ребенка (т.к. в 3 года фраза должна быть сформирована), поэтому заниматься с ребенком необходимо с младенчества.