педагогический Проект
«Золотое кольцо – душа России»
Разработчик проекта: Лебедева Татьяна Геннадьевна
2021 г.
1. Информационная карта проекта
1.1. Разработчики проекта:
Лебедева Т. Г. воспитатель.
1.2. Длительность проекта:
Краткосрочный, 1 неделя с 29.03.21г по 02.04.2021 г
1.3. Участники: дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели, родители, социальные партнёры (библиотека – Суворова Е.А., Виноградова С.В.)
1.4. Тип проекта: информационно-познавательный, практико-ориентированный.
2. Аннотация (направленность) проекта:
Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…И хотя многие впечатления ещё не достаточно осознанны им, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
3. Актуальность:
Путешествие по Золотому кольцу России – это уникальная возможность познакомиться с разными городами, с их историей и достопримечательностями. В каждом городе своя природа, свои традиции и свой быт, что позволит каждому ребёнку расширить свой кругозор и обогатить свои представления о городах России.
4. Ведущие принципы дошкольного воспитания в рамках ФГОС ДО:
Семь золотых принципов дошкольной педагогики.
Принцип культуросообразности (К.Д.Ушинский).
Согласно принципу культуросообразности К.Д.Ушинский, своеобразие каждого народа обусловлено его историческим развитием, географическими и природными условиями. Воспитание образованного человека и гражданина должно начинаться со знания своей родины, её природы, географии, истории, культуры. Принцип культуросообразности в Программе ориентирует педагогов на учёт национальных ценностей и традиций, что создаёт условия для духовно-нравственного воспитания дошкольников. Образование рассматривается как процесс приобщения ребёнка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).
Принцип зоны ближайшего развития (Л.С.Выготский).
Принцип деятельностного подхода (А.Н.Леонтьев).
Принцип периодизации развития (Д.Б.Эльконин).
Принцип амплификации детского развития (А.В.Запорожец).
Принцип развивающего обучения (В.В.Давыдов).
Принцип пространства детской реализации (Н.Е.Веракса).
5. Цель проекта: создание условий для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России; формирование у детей представлений об истории и культуре древних городов, вошедших в Золотое кольцо России.
6. Задачи:
· познакомить дошкольников с некоторыми русскими городами, входящими в Золотое кольцо России, их достопримечательностями, символикой, историей, культурой;
· расширять представления детей о русских народных промыслах, русских умельцах;
· обогащать словарный запас детей по тематике проекта;
· воспитывать патриотические чувства, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.
7. Планируемые результаты:
7.1. Для детей:
· инициативность;
· позитивное отношение к миру, к другим людям вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности;
· любознательность;
· овладение начальными знаниями о себе, семье, обществе, государстве, мире;
· умение работать в команде;
· умение общаться и взаимодействовать в игре, совместной деятельности;
· патриотизм, чувство гражданской принадлежности и социальной ответственности;
· уважительное отношение у духовно-нравственным ценностям, историческим и национально-культурным традициям народов нашей страны.
7.2. Для родителей:
· повышение педагогической компетенции родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
· поддержание детской инициативы;
· умение искать и выделять необходимую информацию;
· активное участие в жизни детского сада.
7.3. Для педагогов и детского сада:
· обеспечение открытости дошкольного образования (открытость и доступность информации);
· обеспечение педагогической поддержки семьи;
· обеспечение единства подходов к воспитанию детей в условиях детского сада и семьи.
8. Ресурсы проекта:
· подбор методической и художественной литературы;
· подбор наглядного материала (иллюстрации, видео, презентации);
· дидактические, подвижные игры.
8.1.Научно-методические:
1. Орлова Н. Золотое кольцо России. БЕЛЫЙ ГОРОД Москва, 2004 г.
2. Синова И.В.Золотое кольцо России: Старинные русские города/Справочник школьника.-СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008 г. Серия «Любимая Россия».
3. Федорчук А.В. Ярославль. История твоего города. Книга для чтения. Академия развития, 2006 г.
8.2. Интернет ресурсы:
· 1. https://www.maam.ru/detskijsad/nod-v-starshei-grupe-zolotoe-kolco-rosi.html
· 2.https://новые-стихи.рф/стих=1092/
· 3. https://topkin.ru/dostoprimechatelnosti/dostoprimechatelnosti-rostova-velikogo/
· 5. https://eventspro.ru/node/7198
· 7. https://zen.yandex.ru/media/blogger37/drevnee-misticheskoe-ozero-nero--5a2eebb04bf1610a0a6aea15
· 8. https://vk.com/wall-33483895_70388 видео
8.3. Кадровые (воспитатели, специалисты):
Лебедева Т.Г. воспитатель, Бабанова Н.А. воспитатель, заведующий детским отделом Фоминской библиотеки МУК «ЦБФ» ТМР Суворова Е.А.
8.4. Материально-технические: интерактивная доска, ноутбук.
9. Распределение деятельности по этапам проекта (таблица №1)
Таблица№1
|
Этапы проекта Цель |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
1.Подготовительный. Цель: постановка мотивации, цели, задач по реализации проекта, анкетирование родителей. |
1.Формирует проблему; вводит игровую ситуацию. 2. Создаёт условия для реализации проекта. |
1.Принимают проблему. 2. Принимают задачи проекта. 3.Погружаются в игровую ситуацию. 4. Совместно со взрослыми подбирают атрибуты к продуктивной деятельности, играм. |
|
2. Основной. Цель: обозначение темы проекта, модель взаимодействия всех участников проекта, организация совместной деятельности по реализации проекта. |
1. Организует РППС 2. Помогает в решении задач; в планировании деятельности детей и родителей; организует совместную деятельность 3. Оказывает практическую помощь; сопровождает осуществление проекта. |
1. Объединяются в рабочие группы; осуществляют выбор деятельности в соответствии с центрами активности. 2. Совместно со взрослыми готовят атрибуты для сюжетно ролевых игр. 3. Выполняют правила безопасности. |
|
3. Заключительный |
1. Оформляют и представляют презентацию проекта.
2. Оформляют выставку рисунков «Гербы древних русских городов» |
1. Участвуют в оформлении выставки рисунков. 2. Участвуют в оформлении альбома «Золотое кольцо России» |
10. План реализации проекта (таблица №2)
|
Дни недели |
1половина дня |
2 половина дня |
|
понедельник |
· ООД «Путешествие по Золотому кольцу России». Презентация. · Русские народные игры: «Золотые ворота», «Бубенцы». · Дидактическая игра «Найди город на карте» |
· Рассматривание иллюстраций по теме проекта; · Оформление альбома «Древние города России»; · Чтение художественной литературы В.Степанов «Золотое Кольцо» |
|
вторник |
· ООД «Матрёшка – русский сувенир». · Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине, К.Ушинский «Наше отечество». |
· Чтение художественной литературы «Вот показался город славный…» · Строительные игры «В каких домах жили в старину?» · Слушание « Звоны колокольные» |
|
среда |
· ООД «Люблю тебя, мой дивный город»; · Беседа «История появления герба г. Ярославля»; · Русские народные игры: «Золотые ворота», «Бубенцы». |
· Знакомство с гербами городов Золотого кольца;
· Коллективная работа по аппликации «Герб Ярославля». |
|
четверг |
· ООД Лепка из солёного теста «Тульский пряник. Сделано в России» Видеофильм; · Слушание композиций: «Как прекрасен этот мир». |
· Беседа «Кто такие мастера – иконописцы?» · Дидактические игры: «Угадай по описанию», · «Узнай и назови». |
|
пятница |
· Познавательно-игровая викторина «Что за город, назови»; · Презентация «Москва»; · Буклет «Что мы знаем о Золотом кольце России». |
· Оформление выставки рисунков «Гербы древних городов». · Оформление проекта «Золотое кольцо-душа России» |
Этапы проекта:
11. Первый этап – Подготовительный. Введение в тему (мотивационный момент)
Постановка цели, задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов:
· подобрать иллюстрации, видео, презентации, грамзаписи по темам занятий;
· выбрать детскую литературу к проекту;
· подобрать образцы русских народных промыслов;
· подготовить материал для изобразительной деятельности.
12. Этап основной – Практический
(реализация проекта осуществляется через различные виды детской деятельности в интеграции со всеми образовательными областями / фото)
12.1. Познавательное развитие: тематические беседы, ООД, дидактические игры, подвижные игры, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр видео, презентаций, участие в викторине.
12.2. Художественно-эстетическое развитие: лепка из солёного теста, роспись матрёшек, создание коллективной работы, знакомство с русскими мастерами, народными промыслами.
12.3. Социально-коммуникативное развитие: формирование первичных ценностных представлений, воспитание самоуважения, уверенности в своих силах и возможностях, развитие коммуникативных качеств через совместную деятельность со сверстниками и взрослыми.
12.4. Речевое развитие: активизация словаря, знакомство с русскими пословицами и поговорками, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, театрализация.
12.5. Физическое развитие: подвижные игры, пальчиковые игры.
13. Взаимодействие с родителями: знакомство родителей с задачами проекта, анкетирование родителей по теме проекта, консультация для родителей «Патриотическое воспитание старшего дошкольника», оформление альбома в группе «Древние русские города России», активное участие в выставке рисунка «Гербы городов Золотого кольца России».
13.1. Совместная деятельность детей и родителей: подбор иллюстраций о городах Золотого кольца России, рисование «Герб одного города…»
14. Третий этап – Заключительный.
Обобщение результатов работы , их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
14.1. Презентационно-завершающий: оформлении проекта в виде презентации и документа WORD.
14.2. Предполагаемый продукт проекта: оформление выставки детского рисунка «Гербы городов Золотого кольца России», создание в группе альбома «Древние города России», буклет «Что мы знаем о Золотом кольце России»
14.3. Вывод:
В ходе работы над проектом «Золотое кольцо – душа России» у детей оживился интерес к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям. Для детей были созданы условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России. Участвуя в данном проекте, дошкольники познакомились с историческим, культурным, географическим своеобразием России. У детей сформировались основы патриотических чувств: любовь, гордость, уважение к своей стране, её культуре, обобщились знания о государственных символах России. Вместе с родителями дети принимали активное участие в выставке, викторине.
15. Приложения к проекту ( конспекты занятий, беседы, экскурсии, дидактические игры, конспекты совместных мероприятий, викторин и т.д.)
Приложение
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы
Тема: «Путешествие по Золотому кольцу России»
Цель: знакомство дошкольников с городами Золотого кольца России.
Задачи:
Обучающие:
- создать условия для формирования у дошкольников понятия «Золотое кольцо» России в рамках работы над проектом «Золотое кольцо - душа России»;
- познакомить дошкольников с достопримечательностями русских городов, народными промыслами.
Развивающие:
-развивать познавательный интерес, образное мышление, воображение, речь, кругозор;
-упражнять детей в знании пословиц о труде.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к России, интерес к её культурно-историческому и духовному наследию.
Методы и приёмы: рассказ, показ презентации, художественное слово, беседа, вопросы.
Ход.
Слайд 2
Золотое кольцо России – это древние русские города, расположенные на северо-востоке от Москвы и образующие символический круг. Среди них Ярославль, Кострома, Ростов Великий, Суздаль, Владимир, Переславль – Залесский, Углич, Сергиев Посад. Сегодня Золотое кольцо – символ российской истории, один из ярчайших памятников эпохи Древней Руси.
Эти города напоминают музеи под открытым небом. Некоторые из них до сих пор являются центрами исконно русских художественных помыслов. Города Золотого кольца России – это своеобразная история становления русской культуры. В них сохранилось 140 церквей и 50 монастырей. Они служат наглядным примером православных истоков России.
Слайд 3
Города старинные, звон колоколов,
Словно птицы-лебеди, Суздаль и Ростов!
На широкой Волге - Тверь и Кострома!
Башенки резные, чудо-терема!
Слайд 4
- Как вы думаете, что прославило эти древние русские города на весь мир?
Народные промыслы, мастера, умельцы.
- Ребята я предлагаю вам совершить виртуальное путешествие по некоторым городам Золотого кольца России. А поможет нам перемещаться вот это волшебное кольцо.
Слайд 5
Нам надо закрыть глаза, произнести слова:
Ты катись, катись кольцо на волшебное крыльцо,
Каруселью закружи, славный город покажи!
Слайд 6
Звучит колокольный звон.
- Где можно услышать колокольный звон?
В церкви, в храме, в монастыре, в лавре.
В город Сергиев Посад
Приезжайте стар и млад,
Колокольный сладкий звон
Слышен здесь со всех сторон!
Слайд 7 Город Сергиев Посад.
Обратите внимание на герб города. Его основатель Сергий Радонежский. Возник более 700лет назад.
Слайд 8
Центром города является прекрасное старинное сооружение – Троице-Сергиева лавра. В этом городе есть музей игрушки.
Слайд 9
В музее собраны самые разные игрушки, изготовленные из самых разных материалов.
А нам пора отправляться дальше:
Слайд 10
Ты катись, катись кольцо на волшебное крыльцо
Каруселью закружи, славный город покажи!
Слайд 11 Город Кострома.
- Вот его герб красуется. Этот город располагается на берегу реки Волги. Основатель города Юрий Долгорукий.
Воспитатель загадывает загадку :
Она в серебро с жемчугами одета
Волшебная внучка волшебного деда.(Снегурочка)
Слайд 12
Кострома считается родиной Снегурочки.
- Какими промыслами прославилась Кострома?
Слайд 13
- Изделиями из кожи, одеждой из льна, бересты,
Слайд 14
ювелирными изделиями.
-
Чтобы создать такую красоту мастерам приходилось немало трудиться. О труде в
народе сложено немало пословиц. Предлагаю вспомнить некоторые из них.
Воспитатель начинает, дети продолжают.
· Закончил дело – гуляй смело.
· Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
· Мала пчёлка, да и та работает.
· Семь раз отмерь, один – отрежь!
· Землю красит солнце, а человека труд.
· Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
· Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
Слайд 15 Русская народная игра «Золотые ворота».
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве; упражнять в ходьбе цепочкой.
Описание: Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:
Ай, люди, ай, люди,
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше,
Получилась красота!
Получились не простые,
Золотые ворота!
Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними. Дети – «ворота» говорят:
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй - запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.
Правила игры: Игра продолжается до тех пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих, опускать руки надо быстро, но аккуратно.
- Спасибо этому городу за гостеприимство, а нам пора в путь.
Слайд 16
Ты катись, катись кольцо на волшебное крыльцо
Каруселью закружи, славный город покажи!
Торопились, мы спешили, в дивный город мы прибыли.
Слайд 17 Город Суздаль.
Герб города. Очень красивый город на небольшой речке Каменке. Город славен древними соборами, церквями, монастырями. Всё это теперь – Суздальский музей-заповедник.
Слайд 18
 |
Вот показался город
славный
Среди полей, среди лугов;
По-русски прост, но легендарный;
Стоит он несколько веков.
Среди церквей и колоколен
Он сотни лет стоит таков,
Что заглядишься поневоле -
Таких нет больше городов!
С старинной кладкою кирпичной,
Как поглядишь со стороны, -
Не стал он городом типичным -
Он город русской старины!
Колодцы, мельницы, церквушки,
Сараи, избы и дворы
Стоят на городской опушке -
Сохранены до сей поры!
Слайд 19
Они - творение рук умелых -
Из древесины, без гвоздей -
Людей талантливых и смелых,
Создавших сказочный музей.
На всех наличниках нарядно
Ажурность дерева живёт;
Глядишь, и сердцу так отрадно -
Оно ликует и поёт!
Там речка Каменка-зазнайка
Несёт раздолье тихих вод,
Где вечерами на лужайке
Девчата водят хоровод.
"Златое яблоко" - награда
За сохранение старины -
Досталось Суздалю! Отрадно!
Гордимся Суздалем и мы.
Суздаль – душа и сердце Золотого кольца России. В этом городе каждый камень был свидетелем многовековой истории – истории славных побед русского народа.
Слайд 20
Помимо множества церквей, монастырей и соборов, в городе имеется Музей восковых фигур. Все фигуры людей, знаменитых людей России: Пётр 1, Екатерина Великая и другие сделаны из воска.
Ребята, предлагаю отправиться дальше.
Слайд 21
Ты катись, катись кольцо на волшебное крыльцо
Каруселью закружи, славный город покажи!
Слайд 22 Город Переславль-Залесский.
Основатель города Юрий Долгорукий. Городу около 870 лет. Переславль славен не только большим количеством монастырей, церквей, соборов, но и огромным количеством специализированных музеев.
Слайд 23
Музей утюга, музей чайников, музей паровозов, музей радио, музей граммофонов и грампластинок, музей «Рождение сказки», музей сельского дизайна «Конь в пальто»,музей хитростей и смекалки. Экспозиция музея представляет собой коллекцию забавных и весьма полезных предметов домашнего обихода, придуманных в прошлые века смекалистыми крестьянами и горожанами: прототипы современных соковыжималок, музыкальные бутылки, ловушки для вредителей, специальные чашки для усатых мужчин, необычные приспособления для колки орехов, и много чего ещё.
Слайд 24
Плещеево озеро - древний водоем, образованный почти 30 тыс. лет назад, является главным нерукотворным украшением Переславль-Залесского и знаковой достопримечательностью всей Ярославской области. Озеро, занимающее площадь примерно в 51 км², очень красиво. В его водах водится знаменитая ряпушка, а берега облюбовали журавли, чайки, утки, цапли. А нам пора двигаться дальше.
Слайд 25
Ты катись, катись кольцо на волшебное крыльцо
Каруселью закружи, славный город покажи!
Слайд 27 Город Ростов Великий.
Одним из наиболее популярных среди туристов русских городов является Ростов Великий. Он славится огромным количеством старинных памятников архитектуры и состоит в списке исторических городов России. Символом Ростова Великого и его главной достопримечательностью является кремль, построенный во второй половине XVII века.
Слайд 28
Среди всех сооружений Ростовского кремля заслуживает внимания посетителей Красная палата. Она является самым большим гражданским зданием, в котором были обустроены хоромы. Наиболее примечательной частью здания является крыльцо, по которому можно подняться на второй этаж. Оно удерживается фигурными кубышками, а его верхняя часть сделана в виде красиво оформленных шатров. Фасад Красной палаты также впечатляет сложными фигурными наличниками.
Слайд 29
Город Ростов располагается на берегу озера Неро. Неро самый большой по площади естественный водоем Ярославского Поволжья. Площадь его составляет около 58 кв. км. А максимальная глубина чуть более более 3 метров. Чаще же всего глубина менее 1,5 м.
Слайд 30
Туристам, прибывшим осмотреть ростовские
достопримечательности с детьми, обязательно стоит побывать в музее
царевны-лягушки. Это место позволит прикоснуться к сказке и заодно узнать
историю города. Коллекция музея состоит из огромного количества лягушек,
созданных из самых разных материалов: дерева, глины, стекла и других
материалов. Интерактивная экскурсия позволит маленьким посетителям
почувствовать себя героями сказки.
Слайд 31 Русская народная игра «Бубенцы»
Игpающие встают в кpуг. Hа сеpедину выходят двое – один с бубенцом или колокольчиком, а дpугому завязывают глаза.
Все остальные поют:
«Тpынцы-бpынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы:
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон!»
После этих слов «жмуpка» должен по звуку бубенца догадаться и поймать увеpтывающегося от него участника с бубенцом. Когда участник с бубенцом пойман, он становится «жмуркой», а предыдущий «жмурка» превращается в обычного игрока.
Слайд 32 Музей Финифти.
Еще с глубокой древности ростовские мастера освоили искусство украшения металлов эмалью, которое называется финифтью. Много интересного об этом промысле можно узнать в музее Финифти.
Слайд 33
Ты катись, катись кольцо на волшебное крыльцо
Каруселью закружи, славный город покажи!
Слайд 34 Город Ярославль.
Ярославль – старинный русский город, отметивший свое тысячелетие в 2010 году. Ярославль называют столицей Золотого кольца России.
К народным промыслам следует отнести:
Красный даниловский лук, Пошехонский сыр, Романовская финифть, Ярославская иконопись, сусальное золото и серебро (Пошехонье), Романовская овца (выведена в г.Тутаеве), отлив колоколов, гвоздей.
Интересна и история герба города. Основатель города – Ярослав Мудрый убил медведицу, препятствовавшую ему в заложении города, это событие и было зафиксировано на официальной эмблеме города вместе с орудием преступления – секирой. Этот маленький триумф позже получил довольно громкое название «победа Ярослава Мудрого над медведем». Более подробно с городом Ярославлем мы познакомимся на следующем занятии.
Слайд 35
Большую известность город получил благодаря учреждению в 1750 году первого в Российской Империи драматического театра имени Волкова. Кроме того Ярославль – гигантская съемочная площадка, сотни кинофильмов были сняты в этом городе.
Вот и подошло к концу наше путешествие по Золотому кольцу России. А нам пора возвращаться в детский сад.
Слайд 36
Ты катись, катись кольцо
На волшебное крыльцо,
Каруселью закружи,
Детский сад нам покажи!
- Ребята, что вам в нашем путешествии запомнилось, понравилось? (Ответы детей).
Слайд 37
Обобщение.
Владимир Степанов «Золотое кольцо»
Города старинные,
Звон колоколов.
Словно птицы – лебеди
Суздаль и Ростов
На широкой Волге
Тверь и Кострома,
Башенки резные,
Чудо-терема.
Города старинные,
Крепость на реке.
Новгород на Волхове,
Муром на Оке.
Здесь дружины храбрые
В бой вели князья,
Конного и пешего
Недруга разя.
Города старинные,
Мастерами славные.
Улицы кузнечные,
Улицы гончарные.
Площади торговые,
Праздничные ярмарки –
Из Ельца - матрёшки,
А из Тулы - пряники.
Города старинные –
К солнышку лицом –
Для России стали
Золотым кольцом.
В наших сердцах навсегда останется звон колоколов, красота русских церквей, соборов, куполов, монастырей. И всё это наша любимая родина – Россия.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе ДОУ
Тема: "Матрёшка - русский сувенир"
Цель: формирование представлений детей о матрёшке, как о русском сувенире.
Задачи:
§ познакомить детей с некоторыми видами данной игрушки;
§ учить выделять характерные признаки данной игрушки при её обследовании (гладкая, шероховатая, тёплая, деревянная и т.д.);
§ развивать творческие умения и фантазию при украшении силуэта матрёшки;
§ расширять словарный запас детей (русский сувенир, Русь, русский мастер);
§ формировать познавательный интерес к народной игрушке, традиционной русской культуре, своей родине, её истории;
§ воспитывать патриотические чувства, уважительное отношение к труду народных мастеров.
Материалы к занятию: клубок ниток, матрёшка (семёновская), картинки с изображением матрёшек (Семёновская, Загорская, Полхов Майдан - размер А3), плоскостные изображения матрёшек, кисти, гуашь, баночки с водой, тряпочки, подставки для кисточек, музыкальное сопровождение, ноутбук, маленькие матрёшки из картона (красные, зелёные, жёлтые).
Ход.
Дети вместе с воспитателем входят в группу, здороваются с гостями. Проводится игра "Клубочек".
Дети передают друг другу клубок ниток и называют себя ласково, затем педагог говорит:
-Поднимем руки вверх все вместе, отпустим все вместе вниз (дети выполняют).
-Вот как нас клубочек всех связал вместе, соединил, так и дружба помогает нам выполнять упражнения, не разорвав нитки, значит и дальше мы должны дружить друг с другом.
Основная часть.
-Слава нашей стороне, слава русской старине!
И про эту старину я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли о делах родной земли.
-Ребята, а как называется страна, в которой мы живём? (Россия).
- Правильно, Россия. А раньше нашу страну ещё называли Русь. Русь и Россия это одна и та же страна.
- Сегодня я хочу вас познакомить с русским сувениром. Послушайте загадку:
Ростом разные игрушки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
- Ребята, о какой игрушке идёт речь? (Матрёшка).
-Правильно, это матрёшка. Уникальная народная игрушка, потому что наряду с русской берёзкой и русским самоваром, она стала символом страны, России.
Расскажу я вам сегодня о матрёшке, издавна известной в нашей стране, игрушке, которая стала подлинным русским сувениром. Она очень нравится гостям из других стран, туристам и путешественникам.
Воспитатель показывает матрёшку, дети рассматривают, обследуют игрушку, называют её характерные признаки (красивая, расписная, гладкая, шероховатая, тёплая и т.д.)
Воспитатель спрашивает: - Из какого материала сделана матрёшка? (из дерева), значит она какая? (деревянная).
Дети всегда любили играть с матрёшкой. Давайте поиграем с нашей матрёшкой.
Игра : "Музыкальная матрёшка" ("Весёлый наигрыш")
(Все участники встают в круг. Под весёлую русскую народную музыку они передают большую матрёшку. По окончании музыки, тот у кого в руках осталась матрёшка, выполняет движения, соответственно приведённым ниже строчкам)
У кого в руках матрешка,
Тот попляшет с ней немножко!
У кого в руках матрешка,
Тот похлопает в ладошки!
Кто матрешку в руки взял,
Тот задорно нам сплясал!
Кто матрешку в руки взял,
Тот красиво приседал!
У кого в руках матрёшка,
Помяукай нам как кошка!
- С давних времен матрёшка на Руси считалась символом плодородия, богатства и изобилия, поэтому не случайно для её украшения мастера использовали растительные орнаменты и мотивы, сочные и яркие краски. А какие мы сейчас с вами посмотрим.
Можно использовать ИКТ, презентацию и т.д.
Воспитатель показывает детям разные виды матрёшек. Обращает внимание на элементы росписи, характерные для данного вида матрёшек. (Все картинки выставляются на мольберт). Последняя картинка не раскрашенная матрёшка (мотивация к деятельности)
Продуктивная деятельность "Русские мастера"
Детям предлагается превратиться в русских мастеров и расписать матрёшек. Воспитатель обращает внимание детей на то, что мастера всегда очень стараются при расписывании матрёшек. Расписывать матрёшку начинают сверху, с платочка, затем расписывают всё остальное.
Звучит негромкая русская
народная музыка, мастера-дети занимаются творчеством.
Когда все матрёшки готовы, все любуются готовыми изделиями.
Прекрасный мир вещей
Накоплен был веками.
Хранит их каждый дом, а может быть - музей.
Умейте рисовать и сотворить руками
Всё то, что радует друзей!
- Молодцы! Замечательные матрёшки у вас получились. А о чём вы думали, когда выполняли свою работу?
Рефлексия
- Ребята, мы с вами познакомились с матрёшкой. Чем она является, кто запомнил? (русским сувениром). Узнали, что матрёшки бывают разные и попробовали сами расписать матрёшку, как русские мастера.
-А теперь кому понравилось наше занятие пусть возьмёт себе на память красную матрёшечку, кому что-то было непонятно или не понравилось возьмите зелёную.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром для детей старшего дошкольного возраста «Люблю тебя мой дивный город».
Цель: формирование основ нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
Задачи:
1. Уточнить знания детей о городе Ярославле.
2. Познакомить детей с достопримечательностями города.
3. Познакомить детей с новыми словами, выражениями.
4. Развивать у детей воображение, творчество, самостоятельность, эстетическое восприятие.
5. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.
Методы и приемы: рассказ, показ презентации, художественное слово, беседа, вопросы.
Развивающая среда: слайды с видами Ярославля, материал для изобразительного творчества детей.
Ход занятия.
Воспитатель.
- Дети, мы с вами жители России. Это большая и богатая страна. Много красивых городов есть на нашей земле. И у каждого своя история.
- Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в один из таких городов. А город этот называется – Ярославль.
- Вы наверно многие уже были в нем? (Ответы детей).
- Дети, на чем мы будем путешествовать сегодня?
(Ответы детей).
- Хорошо. Мы поедем на автобусе. Дети садятся на стульчики, импровизация автобуса (атрибуты).
Воспитатель.
- Сегодня я буду вашим экскурсоводом.
- Усаживайтесь поудобнее, наше путешествие начинается.
Воспитатель берет в руки микрофон.
- У каждого города есть свой герб – это эмблема, символ города. Герб всегда рассказывает самое главное про город.
(Воспитатель показывает иллюстрацию – герб города Ярославля).
- Посмотрите, дети, на гербе города Ярославля изображен медведь с секирой.
- Есть народное предание, которое рассказывает о событиях произошедших в Ярославле тысячу лет назад.
- Представьте себе, что мы с вами перенеслись в прошлое. И вместо современного города с большими домами, асфальтированными улицами, автобусами и троллейбусами увидели небольшое селение, а вокруг густые, дремучие леса.
Воспитатель читает стихотворение:
Деревня в три обхвата,
Дремучие леса;
Среди лесов когда-то
Наш город поднялся.
Стоял велик и чуден
Тот Ярославский град.
Он дорог русским людям,
Он славою богат.
- «Медвежий угол» - так называлось место, где сейчас стоит город Ярославль. Понравилось это место князю Ярославу Мудрому и решил он построить город, но жители «Медвежьего угла» мешали ему, они напустили на князя медведя. В честном поединке Ярослав убил дикое животное и покорил жителей «Медвежьего угла» и построил на этом месте красивый город, который назвал своим именем. Вот почему медведь появился на гербе города Ярославля.
Воспитатель.
- Пока я вам рассказывала о истории города, мы уже приехали в сам Ярославль.
(Слайд 1 – здание Цирка).
Воспитатель.
- Посмотрите дети направо, вы видите красивое здание с куполообразной крышей. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ответить, что же это за здание?
Здесь манеж, как блюдо, круглый
Люди здесь сидят повсюду
Много клоунов – друзей,
Здорово смешат гостей.
(Ответы детей).
- Правильно. Это здание Цирка. Здесь проходят цирковые представления, на которых собирается много ребятишек. И вы многие здесь наверно были? Что интересного вы можете рассказать о Цирке? (Ответы детей).
Воспитатель.
- Наше путешествие продолжается и мы едем дальше.
(Слайд 2 – Площадь Юности).
- Посмотрите дети на эту красивую площадь с ее удивительными фонтанами. Она называется Площадь Юности. Главным зданием на площади является Театр юного зрителя (ТЮЗ). Какое оно светлое, из белого камня, ажурные столбы, большие стеклянные витражи. Здесь проходят спектакли, новогодние представления и различные детские мероприятия. Здание нарядное и красивое, двери его всегда открыты для всех ребят.
Воспитатель.
- А сейчас наш автобус выехал на другую площадь, которая называется Богоявленская площадь. В центре площади стоит памятник Ярославу Мудрому.
Слайд 3 - Площадь
Слышится музыка (звон колоколов).
Выходит Ярослав Мудрый с русскими богатырями.
Ярослав Мудрый. Славен город ваших дедов,
В жизни многое изведав,
Много войн и много бед,
Много радостных побед.
Ну, а если враг решит
Город силой сокрушить
Мы дадим такой ответ...
Богатыри. Остры наши мечи,
Крепки наши руки,
С нами князь удалой
Ярослав Мудрый.
Ярослав Мудрый. Вы растите на радость, на славу,
Знай, Отчизну свою береги!
И большую и малую Родину,
В своем сердце навеки храни!
Звучит музыка (звон колоколов). Ярослав Мудрый и богатыри уходят.
Воспитатель.
- Вот мы с вами снова в пути. А я, продолжаю свой рассказ.
- Ярославль – город спортивный. Есть много стадионов, футбольные и хоккейные поля, велодром, лыжные станции. Ярославцы очень любят заниматься спортом.
- А вы, дети, любите спорт? (Ответы детей).
- Тогда следующая наша остановка «Спортивная».
Слайд 4 – «Арена-2000».
Воспитатель.
- Дети посмотрите какое огромное здание. Это спортивный комплекс, где люди занимаются разными видами спорта. А называется оно «Арена-2000». Его еще называют ледовым дворцом.
- Ребята давайте и мы с вами проведем физкультминутку.
Звучит музыка. Воспитатель проводит комплекс упражнений с флажками и лентами.
Воспитатель.
- Приглашаю вас в автобус, а чтобы нам было не скучно ехать, давайте споем песню.
Звучит музыка, дети исполняют песню «Если с другом вышел путь».
Воспитатель.
- Дети, наше путешествие подошло к концу, и мы возвращаемся домой.
Дети садятся на стульчики полукругом.
Воспитатель.
- Много нового мы сегодня узнали с вами о городе Ярославле. Ярославцы любят свой город, заботятся о нем.
Разве это маленькое счастье -
Знать свой край родной, как отчий дом,
Принимать в делах его участье,
Быть ему опорой и добром.
- Каждый год Ярославль отмечает свой день рождения. Люди готовятся к этому событию: строят новые здания, мосты, фонтаны; облагораживают улицы; высаживают красивые цветы на клумбы города.
(Слайд 5 – виды Ярославля)
- А я хочу предложить вам дети нарисовать картины о городе Ярославле и оформить выставку. Чтобы рассказать о нашем путешествии всем ребятам детского сада.
Звучит музыка. Дети идут к столам, где все приготовлено для творчества. В конце занятия все работы выставляются на стенд. Воспитатель читает стихотворение:
Люблю тебя, мой дивный город.
Люблю и летом, и зимой.
И в день осенний ты мне дорог,
И дорог раннею весной.
Люблю я тихие рассветы
Ярославских улиц и дворов,
Люблю широкие проспекты
И перезвон колоколов.
Люблю, когда на праздник люди
На площадь города идут.
А вечером, я знаю, будет
Чудесный сказочный салют.
Любимы ярославские фонтаны
И башни древнего Кремля
Люблю весенние тюльпаны
О, Ярославль! Я так люблю тебя!
Конспект НОД на тему: «Знакомство и изготовление тульского пряника»
Цель: приобщать детей к традиционной культуре, через знакомство с национальным кушаньем: Тульскими пряниками, с историей их появления.
Задачи:
Образовательные:
ü познакомить с историей возникновения пряников на Руси;
ü продолжать знакомить с традициями русского народа на примере изготовления пряников на Руси;
ü формировать умение детей лепить прянички.
Развивающие:
ü развивать эстетический вкус, интеллектуальные и художественные способности;
ü развивать мелкую моторику рук, воображение;
Воспитательные:
ü воспитывать уважение к труду пряничных мастеров, гордость за их успехи.
Работа по активизации словаря: печатные, лепные, вырезные, силуэтные.
Работа по обогащению словаря: пряничные доски, глазурь, пряности, ароматный.
Материал:
ü демонстрационный - Тульский пряник. Презентация (показ слайдов) «Тульский пряник». Д/и «Из чего сделан Тульский пряник».
ü Раздаточный: колпачки, стеки, доски, салфетки, пластилин, формочки, палочки.
Ход занятия:
Сегодня на занятие я вам кое-что принесла (показываю поднос с тульским пряником, который накрыт салфеткой).
- Куда б не пошли вы по белому свету, вкуснее, чем тульские пряников нету!).
Пряник Тульский, ароматный
Родился в краю родном.
И румяный и приятный
Весь в узоре расписном.
Любят все его за это,
Им гордясь и дорожа.
Весь он из тепла и света.
В нём вся тульская душа!
- Вот, ребята посмотрите, что у меня в руках? (пряник). Правильно, это тульский пряник. Сегодня мы с вами поговорим об этом лакомстве.
- Пряники известны в Туле очень давно. В настоящее время тульские пряники изготавливаются на тульских предприятиях «Старая Тула» и «Ясная поляна».
Первые пряники на Руси назывались «медовым хлебом». Они представляли собой смесь ржаной муки с медом и ягодным соком, причём мед в них составлял почти половину от всех других ингредиентов. Позже в «медовый хлеб» стали добавлять лесные травы и коренья, душистые пряности – гвоздику, мяту, корицу. «Печатался», т.е. (отпечатывался) пряник на специально, вырезанной липовой доске, на которой изображались узоры и надписи.
Тульский пряник — региональная разновидность печатного пряника, самый известный вид русских пряников. Как правило, тульский пряник имеет вид прямоугольной плитки или плоской фигуры. Сейчас чаще всего содержит начинки из повидла или сгущенного молока.
Тульский пряник готовится только в Туле. По этому поводу даже есть легенда.
«Однажды некий князь, будучи проездом в Туле, попробовал знаменитый пряник и немедленно в него влюбился. Обратно князь возвращался сразу с тремя пряничными мастерами — в Тулу-то за пряниками не наездишься. Первый мастер провалил
испытание и был отправлен восвояси. Второй попросил привезти из Тулы муку и воду, однако это не помогло — пряники получались совсем другими. И только третий мастер потребовал помимо всего прочего транспортировать из Тулы воздух. Князь намек понял и, наградив кулинара золотом за мудрость, отправил его домой.»
- Вот видите, ребята, Тульские пряники славились не только по России.
Тульский пряник не раз удостаивался международных призов.
- А сейчас, я предлагаю вам посмотреть фильм: «Как делают Тульские пряники».
- Ну, что вам понравился фильм? (ответы детей)
А вы внимательно смотрели фильм? Тогда скажите, а из каких продуктов, ингредиентов готовят тульские пряники?
Но пряники были не только любимым лакомством. Они имели совсем неожиданное применение: он были предметами игры. Во время ярмарок и базаров люди собирались в группы и кидали пряники. Выигрывал тот, чей пряник летел дальше всех и, падая, не разбивался.
А ещё, бедные люди изготавливали из хлебного теста рождественские украшения на ёлку, сувениры (показ).
- Ребята, а вы хотите изготовить прянички. Только наши пряники в отличие от настоящих будут из пластилина и есть их конечно будет нельзя.
- Как вы думаете, тогда как их можно будет использовать? (подарить как сувениры мамам на праздник).
Сейчас мы с вами превратимся в мастеров – пряничников и сделаем подарочки – прянички нашим мамам.
Только давайте перед началом работы с вами разомнёмся.
Выходите в круг.
Динамическая пауза
Мы возьмём кусок из теста захватываем в кулачки 1и2 рукой
Разомнём его все вместе сжимаем кулачки
Сделаем мы круглый шарик катаем на ладони шарик
И в лепёшку раскатаем. раскатываем, ладони открыты
Мы положим в серединку кружимся вокруг себя
Очень вкусную начинку.
Для дружочка Ванечки поочерёдно руки вперёд
Испечём мы прянички. Хлопаем в ладоши
-А теперь, ребята, садитесь за столы. Посмотрите, перед вами лежат: стека, колпачки, различные формочки, палочки. Из пластилина, при помощи толстой палочки, которая нам заменит скалку, мы раскатаем лепёшку и с помощью формочки сделаем заготовки пряников.
А как вы думаете, для чего на столе лежат остальные предметы (стека, колпачки, трубочки, тонкие палочки)? (для украшения пряников).
- Правильно. С помощью этих предметов, мы можем нанести, отпечатать на заготовку пряника различные узоры, линии, круги.
- Итак, приступим все вместе к работе.
Возьмите пластилин в руки, потрогайте его, какой он мягкий, эластичный. А теперь положите его на доску и при помощи толстой палочки – скалки, раскатайте не очень тонкую лепёшку. Посмотрите, как это делаю я. (помогаю детям раскатать лепёшки).
- Все раскатали тесто? Очень хорошо. Теперь возьмите формочку, какая вам понравилась и положите её на лепёшку, сильно придавите. Затем по краям уберите лишний пластилин, выньте форму. Итак, мы сделали заготовку для сувенира - пряника. А теперь давайте его украсим. Старайтесь, чтобы узор на прянике был ровным, аккуратным, красивым, понятным, чётким. (помогаю детям украсить пряники).
- Все мастера изготовили свои пряники? (Да).
- Несите пряники прямо на досках мне на стол. Давайте рассмотрим их, у кого какие получились пряники.
- А сейчас давайте с вами поиграем в игру. Она называется: «Кто быстрее испечёт Тульский пряник».
На столе лежат картинки с продуктами. Вам надо вспомнить и выбрать только те продукты, из которых выпекают пряники. Остальные брать не надо будьте внимательны. Кто попробует. Итак, нам надо два человека. У каждого свой набор продуктов, у вас он одинаковый. На счёт 1,2,3 – игра начинается.
- Молодцы. Хорошо поиграли. Садитесь на стульчики.
-Ребята, давайте с вами вспомним, про что сегодня вы узнали, с чем познакомились на занятии? (узнали про историю тульского пряника, смотрели фильм, как делают тульские пряники,)
- А что вы ещё сегодня делали? (играли в игру; из пластилина делали подарки-пряники ).
–А как вы их делали, какими приёмами пользовались? (раскатывали в лепёшку, выдавливали формочкой пряник, украшали).
- Каким можно назвать пряник? (Ароматным, медовым, пряным, вкусным, сладким).
- Ребята, в конце нашего занятия, я хочу прочитать вам стихотворение, которое написал Евгений Грищенко. Послушайте, пожалуйста.
О пряник
тульский - символ Тулы,
Тебе слагаю я стихи
И всем на благо прославляю
Твои "печатные" станки.
Повидло, сахар и сгущенка -
Каких начинок только нет!
Твой аромат благоухает,
Ему завидует весь свет.
Тебя дарили как подарок,
Престиж гурманной красоты,
Певцам, политикам, ученым,
Как дарят девушкам цветы.
Мероприятие с библиотекой
Вопросы к викторине: «Угадай, что за город?»
1. Какие вы знаете города, которые входят в Золотое кольцо России?
(Сергиев Посад, Кострома, Ярославль, Ростов Великий, Переславль Залесский, Суздаль).
2. Где можно услышать колокольный звон? (В церкви, храме, монастыре)
3. В каком городе есть музей игрушки? (Сергиев Посад)
4. На гербе какого города изображен медведь с секирой? (Ярославль)
5. Кто основатель г. Кострома? (Юрий Долгорукий)
6. Какой город является родиной Снегурочки? (Кострома)
7. В каком городе находится музей восковых фигур? (Суздаль)
8. Какой город славен множеством специализированных музеев: музей утюга, чайников, паровозов, радио, хитростей и смекалки? ( Переславль Залесский)
9. Какой город расположен на берегу озера Неро? (Ростов Великий)
10. Какой город является столицей Золотого кольца России? (Ярославль)
11. Основатель г. Ярославля? (Ярослав Мудрый)
12. Какое здание находится на площади Юности? (ТЮЗ)
13. В каком городе появился первый драматический театр? (Ярославль)
14. Назовите промыслы Ярославской области. ( красный даниловский лук, Пошехонский сыр, Романовская финифть, Ярославская иконопись, сусальное золото и серебро, Романовская овца (выведена в г.Тутаеве), отлив колоколов, гвоздей).
Анкета для родителей по теме:
«Патриотическое воспитание дошкольника»
1. Затрагиваете ли Вы темы, связанные с патриотизмом?
2. Как Вы приобщаете ребёнка к национальной культуре?
3. Считаете ли Вы важным обращать внимание ребёнка на то, к какой нации он принадлежит?
4. Как Вы акцентируете на это внимание?
5. Рассказываете ли Вы ребёнку о своих предках и корнях семьи? Как на это реагирует ребёнок?
6. Устраиваете ли Вы совместные чаепития?
7. Читаете ли Вы ребёнку русские народные сказки? Как часто? Кто чаще всего читает?
8. Используете ли Вы в моменты общения с ребёнком народные потешки
а) до прихода в детский сад;
б) после детского сада;
в) укладывая спать.
9. Есть ли дидактические игры, связанные с ознакомлением с национальными обрядами и традициями? Если есть, то какие?
10. Какие национальные подвижные игры Вы знаете и используете в воспитании ребёнка?
11. Укажите, на Ваш взгляд, главные причины возможных затруднений в приобщении к национальной культуре в современном обществе.
Анкета для родителей по разделу
«Патриотическое воспитание»
1.Что Вы понимаете под понятием "патриотическое воспитание"?
2. Какие из указанных качеств Вы хотели бы видеть в Вашем ребенке?
3. Какие из указанных качеств Вы стараетесь первоначально воспитать в Вашем ребенке?
4. Знаете ли вы историю своего города? Хотите ли узнать?
5. С какой из тем можете познакомить ребенка Вы?
· с историей города
6. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?
7. Как вы считаете, нужна ли работа в этом направлении?
8. С какими из перечисленных разделов, по Вашему мнению, должен ребенок познакомиться в детском саду?
9. В каких формах работы по патриотическому воспитанию Вы могли бы оказать помощь детскому саду?
10. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?
11.Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
Спасибо за сотрудничество!
Информационный источник:
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Тема: «Родителям о патриотическом воспитании дошкольников»
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.
Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- как нельзя больше относиться к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы.
С
младенчества
ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир,
эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое
несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич.
Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают
ему, что народ считает самым главным богатством – трудолюбие, дружбу,
взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по своему, со
свойственным данному народу колориту передают от поколения к поколению эти
нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его
народ и ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки
русской народной педагогики, - писал К. Д. Ушинский, - и я не думаю,
чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическими
гениями народа».
Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.
Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти дошкольника на всю жизнь.
Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное.
«Как у маленького деревца, заботливый садовник
укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении
нескольких десятилетий, так и взрослый должен заботиться о воспитании у детей
чувства безграничной любви к Родине». Без помощи взрослого детям трудно понять,
что люди трудятся на благо всей страны, что город, село, лес, река, которые
ребенок видит каждый день – это и есть его Родина.
Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром, он
направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей очень мал жизненный
опыт, и в силу своей способности к подражанию и из доверия к взрослому дети
перенимают у них оценки событий: что говорят дома родители о предстоящем
субботнике, как готовятся к празднику и т. д. – во всем проявляется их
отношение к жизни, которое постепенно воспитывает чувства ребенка.
При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, затем к городу, ко всей стране. Однако неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем любовь к Родине. К сожалению известны случаи, когда преданность своему дому, своей семье уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.
М
ы учим
ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство
преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости
с ним – все это очень важно для становления личности ребенка, для чувства
защищенности и благополучия. Но для того чтобы эти чувства стали началом любви
к родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо
своих родителей, осознали их как тружеников, вносящим свой вклад в общее
дело.
Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников воин. Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов. Много памятников и обелисков на нашей земле. Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, а являются началом патриотических чувств.
О
дна из граней патриотизма – отношение к
трудящемуся человеку. Мысль о том, что все создано трудом, руками человека, что
труд приносит радость, счастье и богатство стране, должна как можно раньше
зародиться в сознании ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его
нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Педагог, может
посоветовать родителям, рассказывать детям о своей работе, о том, что они
делают, и для чего это нужно.
При ознакомлении детей с трудом взрослых,
очень важно показать им общественную значимость этого труда, его необходимость
не только лично к какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно
сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о
преданности делу, о с
амоотверженности и смелости помогает
воспитывать гордость за человека – труженика.
В патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию.
Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей во имя благополучия и славы Родины, традиции, с которыми педагог знакомит детей, помогают им осознать патриотизм, как чувство проявляющееся каждодневно.
Очень важно для воспитания патриотических чувств и исторические знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так же как и к истории, - это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное, и сохраненное предыдущими поколениями, может стать подлинными патриотами.
Информационный источник
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 250 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.