Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Педагогический проект "Что такое лето"

Педагогический проект "Что такое лето"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:





Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад №1»













«Что такое лето?»

информационно- практико-ориентированный проект

с элементами творчества

в средней группе «Непоседы»












Воспитатель Честикова С.Н.






2015 г.





Цели для педагога:

1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей.

2. Полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи для педагога:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Цель для родителей: повышать активность в организации летней оздоровительной работы в детском саду.

Цель для детей: полноценное физическое развитие детей, повышение эмоционально-положительного настроя с помощью организации тематических праздников и развлечений.

Задачи для детей:

1.Формировать у дошкольников осознанное отношение к своему здоровью.

2. Способствовать развитию двигательной самостоятельности, двигательного творчества, инициативы и сообразительности.

3. Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире ( о предметном, социальном мире , мире природы).

4. Воспитывать у детей позицию созидателей и помощников природы.

5. Развивать способности детей в различных видах художественно - эстетической деятельности.

Срок реализации: с 22июня -3июля 2015.

Вид проекта: информационно- практико-ориентированный с элементами творчества.

План реализации.

Этапы.

Подготовительный этап включает в себя:

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

3. Информирование родителей о реализации проекта.

4. Разработка плана проекта.

Основной этап реализует недельные темы:

«Я и лето»;

«Лето в яркие краски одето»;

Первая неделя «Я и лето» включает в себя:

Понедельник 22 июня 2015г.

  1. Беседа «Труд овощеводов и садоводов».

  2. Просмотр диафильма «Кто как проводит лето» автор Г.Скребицкий.

  3. Стихи, загадки, пословицы и поговорки об овощах, фруктах, цветах, труде.

  4. Лепка «Весёлый огород».

  5. Игры мячом: «Догони мяч», «Прокати обруч».

  6. П/и: «Волшебная палочка», «Карусели».

  7. С/р игры «Магазин полезных продуктов».

  8. Развивающая игра «Собери половинки» (Фрукты, овощи, ягоды)

  9. Закаливающие процедуры.

Вторник 23 июня 2015г.

  1. Беседа «Что мы знаем об овощах и фруктах?»

  2. Дидактические игры «Узнай по описанию», «Загадай – мы отгадаем».

  3. Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик».

  4. Рисование нетрадиционным способом (пальчиком). Тема «Цветик-семицветик».

  5. П/и «Прятки», «Найди пару».

  6. Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота».

  7. Игры со строительным материалом «Наш детский сад».

  8. Закаливающие процедуры.

Среда 24 июня 2015 г.

  1. Беседа о труде людей «Дворник».

  2. Чтение небылиц «Все наоборот» Г. Кружков.

  3. Игры с воздушными и мыльными шарами.

  4. Д/и «Где что зреет».

  5. Просмотр мультфильма «Дудочка и кувшинчик».

  6. П/и «Найди где спрятано», «Достань кольцо», «Найди свой цвет».

  7. П/игры, игры-эстафеты «Собери урожай», «Перенеси картошку».

  8. С/р игры: «Магазин «Овощи-фрукты», «Магазин игрушек».

  9. Игры со строительным материалом «Наш детский сад».

  10. Закаливающие процедуры.

Четверг 25 июня 2015 г.

1.Беседа о правильном уходе за цветами на участке.

2. Драматизация сказки «Колобок».

3.Д/и «Где что зреет».

4.Рисование «Цветочная поляна».

5.Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания».

6.Рассматривание альбома «Лето».

7. П/и: «Найди где спрятано», «Достань кольцо», «Найди свой цвет».

8. Игры с воздушными и мыльными шарами.

9.Разучивание стихотворения Е.Эрато «Братья-месяцы».

10.Просмотр диафильма «Сказка солнца».

11.Закаливающие процедуры.


Пятница 26 июня 2015г.


1.Рассматривание альбома «Овощи. Фрукты».

2.Показ настольного театра «Три медведя».

3.Просмотр мультфильма «Петя и Красная Шапочка».

4. Рассматривание цветных фантиков. Изготовление из них поделок.

5.Лепка «Солнышко лучистое».

6.Пальчиковые игры «Солнышко», «Два ежа».

7.Игры с мячом «Попади в цель», «Прокати мяч по дорожке».

8.С/р игра «В гостях у лета».

9.Драматизация сказки «Маша и медведь».

10.Закливающие процедуры.



Вторая неделя «Лето в яркие краски одето» включает в себя:

Понедельник 29 июня 2015.

  1. Беседа «Какие витамины растут на ветках и на грядках».

  2. Разучивание стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

  3. П/и: «Мы веселые ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка», «Делай, как я», «Ловишки в кругу».

  4. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

  5. С/р игры: «Поликлиника», «Аптека».

  6. Чтение художественной литературы С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прививка».

  7. Рисование «Яркое лето».

  8. Лепка «Дом для друга».

  9. Просмотр диафильмов «Лето красное идет», «Стрекоза и Муравей».

  10. Закаливающие процедуры.

Вторник 30 июня 2015г.

1.Беседа «Болезни грязных рук».

2.Д/и «Разрезные картинки» («Собери бабочку»).

3.Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала: салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…)

4. Чтение художественной литературы: С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка».

5.Драматизация сказки «Теремок».

6. Просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето».

7.Игры со строительным материалом « Наш детский сад».

8.П/и «Кто быстрее добежит до флажка», «Горелки».

9.Просмотр мультфильмов «Лето Кота Леопольда»,

10.Закаливающие процедуры.


Среда 1 июля 2015 г.


1.Беседы «Ядовитые грибы и растения», «Что можно, что нельзя».

2.Посмотр презентации «Насекомые летом».

3.Лото «Цветы», «Фрукты».

4.Мини концерт «Что мы знаем о лете» (дети читают стихи о лете, исполняют песню «Какого цвета лето»)

5.Рассматривание иллюстраций из развивающей книги «Кто живет в воде?»

6. Рисование «Лето-это красота»

7.  Д/игры: «Найди цветы одинаковые по цвету», «Найди по описанию».

8.П/и «Мы веселые ребята», «Делай, как я».

9.С/р игра «В лес за ягодами».

10.Закаливающие процедуры.


Четверг 2 июля 2015 г.


1.Беседа «Лето в поле и лесу».

2.Просмотр презентации «Лето-в яркие краски одето».

3.Конструирование из цветной бумаги «Бабочки на полянке».

4. Опытно - экспериментальная деятельность «Солнце высушивает предмет».

5. Дидактические игры «Когда это бывает», «Времена года».

6. Придумывание загадок о явлениях природы, насекомых, цветах.

7.П/и «Волк и козлята», «Солнышко и дождик».

8. Чтение художественной литературы из серии «Рассказы и стихи о природе».

9.Закливающие процедуры.


Пятница 3 июля 2015 г.


1.Беседа с детьми «Вода в нашей жизни»

2.Дидактические игры «Капелька», «Твердое - жидкое»

3.Рисование «Обитатели воды»

4. Чтение рассказа Е. Чарушина «Как Томка научился плавать».

5.Просмотр мультфильма «Капитошка».

6.Опытно-экспериментальная деятельность «Плавает-тонет».

7.П/и «Караси и щуки», «Лягушка и комары».

8.Разучивание стихов «Дождик»,

9.С/р игра «Семья»,

10.Закливающие процедуры.


Работа с родителями


1.Буклет «Мама, папа, вы прочтите и со мною повторите».

2.Памятка для родителей «Пальчиковые игры для детей», «Вода, вода кругом вода».

3.Консультация для родителей «Правила нахождения детей на солнце», «Летний отдых».

4.Папка-передвижка «Нужен ли отпуск детям?»

5.  Индивидуальные беседы с родителями.

Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом», «Головной убор» (о необходимости головного убора летом) «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей», «Питание ребенка летом».


Сущность проекта:

Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

 Участвуя в мероприятиях, дети смогут развивать двигательные умения и навыки, приобрести интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, показать имеющиеся знания в процессе подвижных игр, игр развлечений.

В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество друг с другом и с воспитателем, а также помогать, поддерживать и сопереживать.

Заключительный этап состоит в создании стенда «Как я провел лето».











































Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Ординский детский сад № 1»










Творческий отчет по проекту «Что такое лето?»

в средней группе












Воспитатель Честикова С.Н.


Сентябрь 2015 г.

Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий.

Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.

 Для этого был разработан

краткосрочный проект под названием «Что такое лето?».

Сущность проекта:

Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

 Участвуя в мероприятиях, дети смогут развивать двигательные умения и навыки, приобрести интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, показать имеющиеся знания в процессе подвижных игр, игр развлечений.

В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество друг с другом и с воспитателем, а также помогать, поддерживать и сопереживать.


При разработке проекта были поставлены цели и задачи.

Цели для педагога:

1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей.

2. Полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи для педагога:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период

.

Определены сроки реализации проекта с 22июня -3июля 2015.

Составлен План реализации и этапы проекта.

Подготовительный этап включает в себя:

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

3. Информирование родителей о реализации проекта.

4. Разработка плана проекта.

Основной этап реализует недельные темы:

«Я и лето»;

«Лето в яркие краски одето».

В ходе реализации проекта «Что такое лето?» были предусмотрены все виды детской деятельности:

 Двигательная

В летний период была увеличена продолжительность прогулок. Большую часть времени дети проводили на улице, поэтому очень много играли в подвижные игры «Караси и щуки», «Лягушка и комары», «Волк и козлята», «Солнышко и дождик», «Мы веселые ребята», «Делай, как я», «Кто быстрее добежит до флажка», «Горелки» и т.д. В группе появилась картотека подвижных игр летней тематики.

Играя в подвижные игры у детей закрепились и совершенствовались различные виды движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания);

Развились физические качества (ловкость, быстрота, выносливость);

Выработались положительные нравственно-волевые черты личности (активность, самостоятельность).
.

Продуктивная

Была организована продуктивно образовательная деятельность рисование «Яркое лето», «Цветик-семицветик», «Цветочная поляна», «Обитатели воды».

Лепка «Солнышко лучистое», «Весёлый огород», «Дом для друга».

Аппликация «Укрась поляну цветами», конструирование из цветной бумаги «Бабочки на полянке».


Чтение художественной литературы коммуникативная

Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения за природой летом, организация совместной деятельности взрослых и детей создают  благоприятные условия для развития коммуникативных качеств у дошкольников, через чтение художественных произведений, стихов, загадок о лете. Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», чтение небылиц «Все наоборот» Г. Кружков, рассказ К.Ушинского «Четыре желания», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», А. Барто «Прогулка», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка» «Рассказы и стихи о природе», Е. Чарушина «Как Томка научился плавать».

Вместе с детьми мы придумывали загадки о лете, насекомых, цветах, природных явления в живой и неживой природе, учили стихи Е.Эрато «Братья- месяцы», «Летний дождик», «Лето». В результате в группе появилась картотека пословиц, поговорок, народных примет, стихов, загадок о лете.


Дети с удовольствием смотрели презентации «Лето-в яркие краски одето», «Насекомые летом»; мультфильмы «Капитошка», «Дед Мороз и лето», «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»; диафильмы «Лето красное идет», «Стрекоза и Муравей», «Сказка солнца».

Также в рамках проекта были запланирована экскурсия в Ординский краеведческий музей на выставку «Куклы маминого детства», где дети увидели игрушки в которые играли их мамы и папы.

Дом Культуры пригласил детей на игровую программу «В гостях у лета», дети были в восторге.


Трудовая

Вместе с детьми мы поливали цветы на клумбах, пололи сорняки, рыхлили в клумбах землю, ребята помогали вскапывать песочник, подметали веранду.

Самой активной деятельностью была познавательно-исследовательская

Вместе с детьми мы наблюдали на прогулке за явлениями живой и неживой природы (состоянием почвы, температурой воздуха, осадками), наблюдали за птенцом воробья, который жил в скворечнике на нашем участке. Проводили не сложные эксперименты с водой и песком, «Плавает-тонет», «Солнце высушивает предмет».

Музыкально-художественная

Драматизация сказки «Теремок», «Колобок». «Маша и медведь». Показ настольного театра «Три медведя». В результате в группе появился настольный театр для самостоятельного обыгрывания и рассказывания детьми друг другу сказок «Теремок», «Гуси лебеди», «Волк и козлята». Также в группе был организован « Летний» мини концерт с участием воспитанников группы, на котором дети рассказывали стихи о лете и пели под фонограмму песенки о лете «Какого цвета лето», «Вот оно какое наше лето». А также играли в подвижную музыкально-ритмическую игру «Солнышко лучистое».


Игровая

Для реализации проекта были запланированы сюжетно-ролевые игры с летней тематикой «Магазин полезных продуктов», «В гостях у лета», Магазин «Овощи-фрукты», «Семья», «Больница». В результате появилась картотека «Сюжетно-ролевых игр».

Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывали дидактические игры.

- «Лето это …», «Назови цветок», «Какого цвета лето», «Собери половинки» (Фрукты, овощи, ягоды), «Узнай по описанию», «Загадай – мы отгадаем», «Где что зреет», «Где что зреет», «Разрезные картинки» («Собери бабочку»), : «Найди цветы одинаковые по цвету», «Найди по описанию», «Когда это бывает», «Времена года», «Капелька», «Твердое - жидкое».

С целью формированию у воспитанников культурно-гигиенических навыков и правил Безопасного поведения с детьми были проведены беседы: «Болезни грязных рук», «Ядовитые грибы и растения», «Что можно, что нельзя», «Как надо вести себя у воды, в лесу?».

Развивающая предметно-пространственная среда в группе пополнилась тематическими альбомами «Насекомые», «Бабочки», «Художники о лете», «Цветы», «Труд людей летом».

Для родителей были разработаны и оформлены

1.Буклет «Мама, папа, вы прочтите и со мною повторите».

2.Памятка для родителей «Пальчиковые игры для детей», «Вода, вода кругом вода».

3.Консультация для родителей «Правила нахождения детей на солнце», «Летний отдых».

4.Папка-передвижка «Нужен ли отпуск детям?»

Итогом нашего проекта станет оформление фотовыставки «Как я провел лето».

Считаю, что все цели и задачи поставленные для реализации проекта «Что такое лето?» выполнены полностью.


















































































C:\Users\123456\Desktop\Публикации ИНФОУРОК\Сертификат проекта Infourok.ru № ДВ-070593.jpg



http://infourok.ru/prezentaciya-k-zanyatiyu-i-pomnit-mir-spasyonniy497118.html


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров330
Номер материала ДВ-092099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх