Педагогический проект для детей раннего возраста “Рисование ладошкой и пальчиками”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №128 «Рыбачок» г. Мурманск

Педагогический проект

для   детей раннего возраста

“Рисование ладошкой и пальчиками”

 Составила: воспитатель

МБДОУ 

№ 128 г. Мурманск

                                                                  Сотникова   Марина    Александровна   

Паспорт проекта

«Рисование ладошкой и пальчиками»

Руководитель проекта: воспитатель Сотникова М. А.

Участники проекта: педагог, дети раннего возраста (2-3 лет) и их родители.

Актуальность:

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Детям до трех лет еще трудно справляться с кисточкой для рисования. И мир красок и художественного творчества им могут открыть их собственные ладошки и пальчики. Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные ощущения, развивает мелкую моторику рук. Второе преимущество таких красок - творческая свобода. Рисуя руками маленький "мастер" тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов и форм, манипулированию с красками, т.е. малыша интересует не столько сюжет рисунка, сколько сам процесс изменения окружающего с помощью цвета. На занятиях дети вместе со взрослым смешивают цвета в разных сочетаниях, наблюдают, обсуждают, как меняется их «характер», «настроение». В этом возрасте отмечается стремление к свободному рисованию, это развивает в душе ребенка «особые переживания, наполненные фантазией».

         Способы рисования — нетрадиционные, что способствует не только развитию воображения, но и приобщению к миру искусства. В этом возрасте тактильные ощущения играют в развитии ребенка большую роль. Важно не упустить эту возрастную особенность и не загубить в ребенке способность к цветовому восприятию. Самый легкий способ вдохновить ребёнка на ручное искусство - превратить этот процесс в увлекательную игру. Например, фиолетовый отпечаток ладошки можно превратить в забавного осьминога.

    Например, отпечатки раскрытых ладошек пальчиками вниз может стать семьей осьминожек, нужно только дорисовать глаза и рот и нарисовать морское дно, отпечатав пальчиками камушки. Посадить водоросли можно, обмакнув в краску четыре пальца и проведя волнистые линии. А сомкнутая ладонь даст отпечаток силуэта рыбки. Останется только дорисовать ей плавники и хвостик. Те же самые ладошки могут превратиться и в волшебные цветы с лепестками-пальчиками - из них можно напечатать целый луг! А можно "ограничиться" крыльями красивой птицы.

Рука, сжатая в кулак, дает круглый отпечаток, похожий на ракушку, или домик для улитки. Кроме того, из получающихся кружков можно напечатать и снеговика, и солнышко, и забавного человечка.

Такие занятия по изобразительной деятельности способствуют развитию у детей:

1.     мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

2.     воображения;

3.     глазомера;

4.     логического мышления;

5.     сенсорного восприятия;

6.     волевых качеств: усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца;

      Из всего сказанного следует, что изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрывает и обогащает его творческие способности.

Цель: Формирование у детей раннего возраста интереса к нетрадиционным способам рисования, развитие мелкой моторики рук, желание действовать самостоятельно.

Задачи:

1.     Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой);

2.     Способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности (рисунок), интересен другим (воспитателю, детям, родителям);

3.     Развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов;

4.     Развивать мелкую моторику и речь детей с помощью пальчиковой гимнастики;

5.     Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.

Тип проекта: Художественно-творческий.

Срок реализации: долгосрочный (1 год).

Ресурсы проекта: Методическая литература, книжные и другие иллюстрации с изображением разных сюжетов и предметов в соответствии с тематикой занятий перспективного планирования; материал: пальчиковые краски магазинные или изготовленные в домашних условиях (Приложение №2), гуашь, акварель, матерчатые салфетки, листы бумаги, картона, пластиковые тарелочки на каждого участника проекта, картотека потешек и пальчиковых игр.

Методы и приёмы:

1.     Практический метод (работа детей с красками).

2.     Наглядный метод (использование образца, рассматривание отдельных предметов, наблюдение явлений в природе).

3.     Словесный (объяснение, рассказ, беседа, использование словесного художественного образа, слова).

 Приёмы рисования:

- пальчиками («примакивания» и «тычок»);

- ладошкой («примакивание» и «слияние цветов»).

Прогнозируемые результаты:

     Рисование поможет малышам познать окружающий мир. С помощью рисунков дети будут выражать свои переживания и впечатления. Занятия изобразительной деятельностью пробудят эмоциональную отзывчивость, воспитают у детей чувство прекрасного, будут формировать трудолюбие, разовьют восприятие, мышление, внимание память, воображение, любознательность и мелкую моторику, которая тесно связана со становлением речи.

Заинтересовать детей поможет и разнообразие художественных материалов, а также возможность поэкспериментировать с новыми интересными способами рисования. Дети, раннего возраста в силу возрастных особенностей довольно неусидчивы и нетерпеливы. Им трудно подолгу удерживать внимание. Нетрадиционные техники рисования – это как раз то, что нужно малышам: завораживающий процесс и яркий результат. Рисование нетрадиционными техниками рисования позволит учитывать индивидуальные особенности развития детей и поможет каждому ребенку найти себе деятельность по душе. Знакомство детей с новыми художественными материалами, инструментами и техниками поможет развить творчество, воображение.

Ожидаемый результат работы: Более высокий уровень развития мелкой моторики, технических навыков и умений; Интерес к творческому процессу, к изобразительной деятельности; Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей

Этапы     реализации проекта:

1.подготовительный, погружение в проект:  

- Изучение методической литературы.

- Оформление информации для родителей. Консультация для родителей: «Рисование с детьми нетрадиционными способами» (Приложение № 1).

2. Организация деятельности:

 - Разработала рабочую программу по художественному творчеству для детей раннего возраста: «Рисование ладошкой и пальчиками», составила перспективный план работы кружка. Подобран рецепт приготовления безопасных пальчиковых красок для художественного творчества детей.   (Приложение № 2).

 - Подобрала иллюстрации по темам перспективного плана.

 - Составила сборник пальчиковых игр по темам перспективного плана (Приложение № 3).

-  Познакомила родителей с нетрадиционными техниками рисования и значением этой деятельности для развития детей раннего возраста, а тек же  с тем, как влияет развитие мелкой моторики на развитие речи (Приложение № 1).

3. Осуществление деятельности: 

     Выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом согласно рабочей программы и перспективного планирования проводилось 1 занятие в неделю длительностью 10 минут,  с учетом индивидуальных и  возрастных особенностей, на основе интереса и желания детей, с опорой на имеющиеся уже умения и навыки. Использование произведений изобразительного искусства, музыки, фольклора, иллюстраций и игрового материала позволяет сделать занятия доступными, интересными, содержательными и познавательными.     

Занятия имеют не только практическое значение, но и воспитательно-образовательное, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка. В результате совместной деятельности дети приобретают умения, навыки изобразительной деятельности, знания о новых предметах и многое другое.

Методическая литература:

Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Наши пальчики играют» издательство: «Паритет». Год: 2003

Гончарова Д. «Школа фантазёров». Издательство: ООО "Хатбер-пресс". Год выпуска: 2010

Данилова Е. «Пальчиковые игры» М.: Росмэн-пресс, 2007.

Ермакова И.А. «Поговори со мной мама!». Издательство: СПб.: Литера. Год выпуска: 2007

Ермакова И.А. «Поиграй, со мной мама!». Издательство: СПб.: Литера. Год выпуска: 2007

Ильина Н. «Как вырастить ребёнка умным и счастливым» Издательство: «Вектор». Год выпуска 2011.

Колдина Д.Н. «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет»». Москва, изд. Мозайка Синтез , 2009г.

                                                                                              Приложение № 1

Консультация для родителей

«Рисуем с детьми нетрадиционными       способами»

“Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста”.                                                                                                                                                    

                                                                                             П. Пикассо

      Положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, то следует поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству.

        Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес, к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста, я использую нетрадиционные способы изображения. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

       Разве вам неинтересно узнать, что получится, если рисовать тряпкой или скомканной бумагой?

      Рисовать можно чем угодно, и на чем угодно! Лежа на полу, под столом, на столе… На листочке дерева, на газете… Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников. Так, например, начинать работу в этом направлении следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, обрывками бумаги и т. п. А в старшем дошкольном возрасте эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложных техник: кляксография, монотипия, живопись по мокрому слою бумаги, оттиск пенопласта, набрызги и т. д.

Рисование мыльными пузырями

Подмешайте немного акварели в мыльный раствор для пузырей. Разложите на полу бумагу для рисования и попросите ребенка выдувать пузыри – они будут садиться на бумагу и создавать причудливые узоры.

Выдувание трубочкой

 Разведите немного краски и налейте небольшое количество на бумагу, дайте ребенку трубочку и позвольте выдуть любой узор (только следите, чтобы ребенок дул на краску, а не всасывал ее) .

Рисование пальчиками

 Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

 Способ получения изображения: ребёнок опускает ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Восковые мелки или свеча + акварель

 Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок остаётся не закрашенным.

Печать по трафарету

 Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет.

Кляксография обычная

 Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Тычок жёсткой полусухой кистью

 Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование шерстяной ниткой

 В более младшем возрасте дети выполняют изображения с опорой на контур, в старшем дошкольном возрасте самостоятельно придумывают, как расположить изображение, а затем заполняют контур нитками. Тематика занятия задается взрослым.

Печать листьев

 Осенью, гуляя с ребенком в парке, можно собрать листья с разных деревьев, отличающиеся по форме размеру и окраске. Листья покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный отпечаток растения.

                                                                                              Приложение №2

Перспективный план занятий

Месяц	Тема занятий по     художественному   творчеству (рисованию      нетрадиционной техникой)	Пальчиковые  игры
Ноябрь	1 «Солнышко лучистое»     (рисование ладошками и 2 «Дождик и грибок»        (рисование пальчиками) 3 «Ёжик»      (рисование ладошкой)	«Солнышко-вёдрышко» «Дождик, дождик» «Жил ежонок на опушке».
Декабрь	1 «Закат» (рисование пальчиками) 2 «Ночь и звёзды» (рисование пальчиками) 3 «Рыбки в аквариуме»	«Этот пальчик хочет спать» «Тише, тише не шумите, пальчики не разбудите»  «Рыбки плавают в водице»
Январь	1 «Новогодний сюрприз»      (рисование ладошкой) 2 «Божьи коровки»       (рисование пальчиками) 3 «Весёлые бабочки»       (рисование ладошкой)	«Ёлка быстро получается,   Если пальчики сцепляются»  «Жучок летит, жужжит…» «Гусеница»
Февраль	1 «Волшебный цветочек»        (рисование пальчиками) 2 «Морское путешествие»        (рисование пальчиками)	«Цветок» «Пароход плывёт по морю»
Март	1 «Зимой в лесу»        (рисование пальчиками) 2 «Весёлая птичка»        (рисование пальчиками)  3 «Во дворе»    (рисование ладошкой)	«Зайка» «Маленькая птичка    прилетела к нам» «Цыплята клюют зёрнышки»
Апрель	1 «Лошадка»                            (рисование ладошкой) 2 «Пасхальное яйцо»        (рисование пальчиками)	«У лошадки вьётся грива» «Награди нас подарком

   Рецепт пальчиковых красок.

 Для их приготовления понадобится:

1 стакан муки

4 ст. ложек соли

2 ст. ложки растительного масла

пищевые красители

вода

Смешать все компоненты блендером, чтобы получилась смесь до консистенции сметаны. Для придания цвета использовать пищевые красители.  Пальчиковые краски готовы!

                                                                                                                 Приложение №3

Пальчиковые игры

для детей раннего возраста

(2-3 года)

                                                         ***

Тук – тук, улитка/сжать кулак и положить его на стол, другим сжатым

                                 кулаком    стучать по первому/,

Высуни рога      /из нижнего кулака освободить средний и указательный    пальцы и чуть   пошевелить ими, будто улитка рожками/!

Дам тебе я хлеба     /вытянуть вперед обе ладони/

И кружку молока      /ладони сложить чашечкой/.

                                                        ***

Жил-был зайчик -   /хлопать в ладоши/

Длинные ушки     /три пальца в кулак, указательный и средний – ушки/.

Отморозил зайчик     /сжимать и разжимать пальцы обеих рук/

Носик на опушке    /потереть нос/.

Отморозил носик   /сжимать и разжимать пальцы обеих рук/,

Отморозил хвостик   /погладить кобчик/

И поехал греться   /крутить руль/

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо   /разжимать кулаки обеих рук/,

Волка нет    /хлопать в ладоши/,

И дают морковку на обед    /поглаживать живот ладонью ведущей руки

                                                  по часовой стрелке/.

                                                       ***

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики - "Ура!"

В детский сад идти пора!

/Загибать пальцы поочерёдно в кулак. Разогнуть пальцы/.

                                                 ***

Тише! Тише! Не шумите!    /Поглаживать кулак одной руки/

 Солнце красное взойдет,

 Утро ясное придет.

 Будут птички щебетать,

 Будут пальчики вставать!     /Разогнуть пальцы /.

                                                 ***

Рыбки весело плескались

 В чистой светленькой воде     /плавные движения кистями/.

То сожмутся, разожмутся     /сжать кулаки/,

То зароются в песке      /"мыть" руки/.

                                                   ***

Пароход плывет по речке,

 И пыхтит он, словно печка

/Обе ладони поставить на ребро, мизинцы прижать (как ковшик), а большие пальцы   поднять вверх/.

                                                  ***

Елка быстро получается,

 Если пальчики сцепляются.

 Локотки ты подними,

 Пальчики ты разведи.

/Ладони от себя, пальцы пропускаются между собой, ладони под углом друг к другу. Пальцы выставлять  вперед/.

                                                     ***

У лошадки вьется грива,

 Бьет копытами игриво.

/Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальцами гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши/.

                                                    ***

Курочка прыг на крыльцо:

 Я снесла тебе яйцо.

/Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении/.

                                                  ***

Жук летит, летит, жужжит

 И усами шевелит.

/Пальцы в кулак. Указательный и мизинец развести в стороны, ребенок шевелит ими/.

                                                  ***

Пальчики – головка,

 Крылышки – ладошка.

/Ладони повернуть к себе, большие пальцы выпрямить от себя и переплести, большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими/.

                                                 ***

Крокодил плывет по речке,

 Выпучив свои глаза.

 Он зеленый весь, как тина,

 От макушки до хвоста.

/Ладонь выставлена вперед горизонтально (параллельно полу). Большой палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному/.

                                                   ***

На горе мы видим дом    /сложить домик из ладоней:/

Много зелени кругом      /волнообразные движения руками/

Вот деревья, вот кусты      /соединить ладони в вытянутый и круглый шарик/

Вот душистые цветы     /сложить ладони в виде бутона чаши/.

                                                     ***

Бабочка – коробочка,                                                        

Улетай под облачко.                                                                                                                 

Там твои детки,                                                                                                                                

 На березовой ветке. 

/Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые «Бабочка сидит»

                                                     ***

Вырос высокий цветок на поляне, /запястья соединить, ладони развести

                                                            в    стороны, пальцы слегка округлить/

Утром весенним раскрыл лепестки.    /развести пальцы рук/

Всем лепесткам красоту и питанье /ритмично двигать пальцами 

                                                                             вместе- врозь/

Дружно дают под землей корешки.  /ладони опустить вниз, тыльной

                                          стороной прижать друг к другу, пальцы развести/.

                                                     ***

Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды     / Хлопать в ладоши/ ,

Чисто умываемся,    /Совершать интенсивные моющие движения 

                                             обеими   ладонями/.

Маме (друг другу) улыбаемся.   /«Мыть» лицо, растирать уши.

                                                            Улыбаться/.

                                                ***

Ежик маленький замерз,   /Прижать пальцы – ежик убрал иголки/.

 И в клубок свернулся.

Солнце ежика согрело –

Ежик развернулся!       / Выпрямить пальцы – ежик показал колючки/.

                                                ***

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.   

 /Предложить детям сделать разминку для рук: плавно поднять руки перед собой и встряхнуть кисти. Упражнение сопровождать четверостишием/.

                                               ***

У павлина хвост красивый,

 Яркий, длинный и большой.

 Перья веером раздвинул —

 Курам хвастаться пошёл.

/Поднять ладонь и раздвинуть пальцы-это «хвост» павлина/.

                                                ***

Награди нас подарком     /Руки развести в стороны/,

Не жалей, не береги       /Грозить указательным пальцем/,

По яичку одели.

Нам гостиница поднесешь –   /Руки вытянуть вперёд/

Свое счастье сбережешь        /Руки прижать к груди/.