Педагогический совет на тему: "Педагог в современной школе"

• 1 слайд

  Педагогический совет
  
  Тема:
  " ПЕДАГОГ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: профессиональный и психологический аспект"
  
  

• 2 слайд

  «Педагог осознает чрезвычайную важность истины, приверженности высокому качеству образования и воспитанию в духе демократических принципов…»
  («Моральный кодекс»
  американских педагогов)
  
  

• 3 слайд

  Цель:
  
  
  на основе обобщения опыта педагогов ОУ, изучения научной и методической литературы создать условия для осмысления педагогами ОУ собственной педагогической деятельности;
  разработать проектную модель личности педагога в современном инновационном пространстве школе.
  

• 4 слайд

  Форма проведения:
  
  
  
  проблемно-практическая лаборатория.
  

• 5 слайд

  Доклад зам директора
  по УМР Морозовой Н.В.
  Тема:
  «Профессионализм и педагогическое мастерство
  современного педагога»
  

• 6 слайд

  Педагогический профессионализм
  определяется через понятие "педагогическое мастерство", которое может рассматриваться:
  как идеал педагогической деятельности, побуждающий педагогов к самосовершенствованию,
  как эталон, содержащий оценку эффективности педагогического труда.
  

• 7 слайд

  Проблема педсовета:
  1. Может ли каждый учитель овладеть педагогическим мастерством?
  2. Педагогическое мастерство - это врожденное качество или ему можно обучить каждого желающего?
  3. Что является критериями педагогического мастерства?
  4. Как и в каких "единицах" можно измерить количество и качество педагогического мастерства у современного учителя?
  
  

• 8 слайд

  Главные элементы личности учителя
  профессионализм,
  компетентность,
  Продуктивность деятельности, социально направленные личностные качества.
  

• 9 слайд

  Личность педагога в традиционной системе обучения:
  трансляция готового учебного содержания
  преподнесение информации в форме монолога учителя
  низкий уровень навыков общения, невозможность получить развернутый ответ ученика
  несоответствие установок учителя и ученика
  

• 10 слайд

  Личность педагога в традиционной системе обучения:
  за отношения сотрудничества учитель принимает послушание, добросовестное выполнение учебных действий
  ученик выполняет объемную работу самостоятельно в классе и дома
  Учитель сталкивается с безынициативным учеником, не желающим включаться в любые виды работ, с низкой в мотивацией обучения
  

• 11 слайд

  Обязанности учителя в
  суфийском учении
  «Первая - симпатизировать ученикам и обращаться с ними, как с собственными детьми».
  «Вторая - следовать примеру Дающего закон: он не должен ждать вознаграждения за, свою работу... не должен принимать ни платы, ни благодарности».
  «Учитель никогда не должен отказывать ученику в совете и не должен позволять ему работать на какой-либо ступени, пока он не готов к этому».
  «Отговаривая ученика от дурных путей, учитель должен действовать скорее намеком, чем прямо, и с симпатией, а не грубыми попреками...»
  «Учитель, обучающий определенной науке, не должен пренебрежительно отзываться о других науках перед учениками».
  
  

• 12 слайд

  Обязанности учителя в
  суфийском учении
  6. «Учитель должен ограничивать ученика тем, что тот способен понять, и не должен требовать от него ничего, чего его ум не способен постичь, опасаясь вызвать неприязнь к предмету занятий или смущение ума».
  7. «Учитель должен давать отстающим (неспособным) ученикам только то, что подходит их ограниченному пониманию…»
  8.«Учитель должен делать то, чему он учит, и не давать своим делам изобличать во лжи свои слова». Учитель в первую очередь не источник информации, а живой пример эффективности учения.
  

• 13 слайд

  Заповеди самому себе:
  Прими все то, что есть в ребенке, как естественное, сообразное его природе, пусть даже это и не соответствует твоим знаниям, культурным представлениям и нравственным установкам.
  Сопроводи его позитивную самореализацию, приняв все проявления ребенка, как положительные, так и отрицательные.
  Старайся ничему не учить ребенка напрямую. Учись сам.
  Ищи истину вместе с учащимися (Не задавай детям вопросов, на которые знаешь ответы )
  Ощути радость совместного творчества и открытия
  Искренне восхищайся всем красивым, что видишь вокруг. (Через подражание в чувствах им откроется и сам источник красивого)
  

• 14 слайд

  
  Компоненты педагогической техники:
  
  Умение управлять собой: владение эмоциональным состоянием, физическое здоровье, социальная чувствительность, техника речи.
  Умение взаимодействовать с личностью: организаторские , коммуникативные и оценочные умения.
  

• 15 слайд

  Мастерство учителя проявляется при выполнении условий:
  1.Наличие творческого замысла на основе:
  а)осознания и анализа общих методологических и теоретических
  позиций учителя
  б)учета психологических особенностей учащихся
  в)планирования во времени (темпа, ритма отдельных частей урока);
  г)пространственного решения (компоновки учеников в зависимости от целей урока и его частей,
  д)использования необходимого наглядного и звукового оформления.
  

• 16 слайд

  Мастерство учителя проявляется при выполнении условий:
  2. Продумывание целей, которых хочет достичь в работе с классом или отдельным учеником.
  Цель – связующая идея замысла.
  3. Ощущение целостности происходящего и обоснование необходимости действий. Поиск ответов на вопросы:
  «чего я хочу достичь?»
  «для чего предпринимаю те или иные действия?»
  Что хочу сказать данным уроком (идея) и для чего мне это необходимо?
  

• 17 слайд

  Показатели эффективности учебной деятельности
  
  Диагностическое мастерство учителя (качество знаний, умений и навыков, уровень обучаемости детей)
  Организаторские данные учителя: организация познавательной деятельности таким образом, когда учебный материал становится предметом их активных действий
  Выбор методов и средств обучения , чтобы содержание учебного материала максимально учитывало способность к его усвоению и применению
  Воспитательная эффективность: использование содержания, применения средств и методов обучения для воспитания познавательной самостоятельности, ответственности, требовательности к себе и другим
  
  

• 18 слайд

  Показатели эффективности учебной деятельности
  4. Создание ориентировочной основы познания, при которой каждый знает, что и как изучать, где искать, какую информацию применятьи использовать,
  5.Нравственно-психологическая атмосфера на уроке, стиль и тон отношений учителя с учениками и учащихся между собой;
  6. Активная позиция учащихся на уроке, самостоятельность, активность, отношение к учителю; умение, способность правильно судить о качестве усвоения изучаемого материала (самоанализ, самооценка);
  7. Усвоение ведущих идей науки, терминологии, понятийного
  

• 19 слайд

  Основными показателями эффективности деятельности учителя
  
  совершенствование учебного процесса
  уровень сформированности предметных компетенций учащихся
  повышение уровня воспитанности детей
  мастерство и педагогический профессионализм учителя
  

• 20 слайд

  Я желаю Вам:
  1. Быть преданными ученикам и делу обучения
  2.Постоянно повышать свой профессиональный уровень и мастерство
  3. Приобретать творческий опыт работы с учащимися и их родителями
  4. Преодолевать трудности профессии и извлекать полезный опыт из ошибок.
  5. Сохранять оптимизм и веру в себя.