Педагогический совет по теме "Современный урок"

• 1 слайд

  Современный урок в рамках ФГОС
  12 января 2015 г.
  

• 2 слайд

  Задачи
  познакомиться с требованиями современного урока в рамках ФГОС, его структурой
  изучить технологическую карту урока
  проанализировать и сравнить современный урок с уроком традиционной школы
  познакомится с направлениями работы коллег.
  

• 3 слайд

  Компетентный в гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России
  Уважающий ценности иных культур, конфессий и
  мировозренний, осознающий глобальные проблемы
  современности, свою роль в их решении
  Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни
  Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни
  Уважающий других людей, готовый сотрудничать
  с ними для достижения совместного результата
  Осознающий себя личностью, способной принимать
  самостоятельные решения и нести за них ответственность
  
  Российская академия образования
  
  Портрет
  будущего выпускника
  школы 2020 г. –
  гражданина России
  

• 4 слайд

  Российская академия образования
  
  
  Современный учитель
  Социально-активный
  работник, создающий
  будущее сегодня
  Личность, достойная быть
  примером для само-
  воплощения
  Организатор диалога
  государства и семьи
  

• 5 слайд

  « Если ты думаешь на год вперед, посади семя. Если ты думаешь на десятилетия вперед, посади дерево. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека»
  

• 6 слайд

  Модельный кодекс
  профессиональной этики педагогических работников организаций,
  осуществляющих образовательную деятельность
  8. Педагогические работники, сознавая ответственность перед государством,
  обществом и гражданами, призваны:
  а) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне; б)
  соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;
  в) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников
  образовательных отношений;
  г) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность,
  инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию,
  способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
  д) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое
  качество образования формы, методы обучения и воспитания;
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Урок – это зеркало общей педагогической культуры учителя.
  В.А. Сухомлинский
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Требования к современному уроку
  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации;
  вывод делают сами учащиеся;
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  учет уровня и возможностей учащихся;
  планирование обратной связи;
  урок должен быть добрым.
  
  

• 12 слайд

  Типичными недостатками в практике работы учителя
  Однообразие уроков
  Недооценка специального продумывания задач урока
  Шаблонная структура уроков
  Бедность арсенала выбора методов обучения
  Недостаточное развитие групповых форм обучения
  Пассивная позиция школьников (отсутствие учебной мотивации)
  Недостаточное присутствие или отсутствие наглядности, отсутствие необходимого оборудования
  Трудности в применении ИКТ
  

• 13 слайд

  Групповая форма работы
  

• 14 слайд

  Типичными недостатками в практике работы учителя
  Однообразие уроков
  Недооценка специального продумывания задач урока
  Шаблонная структура уроков
  Бедность арсенала выбора методов обучения
  Недостаточное развитие групповых форм обучения
  Пассивная позиция школьников (отсутствие учебной мотивации)
  Недостаточное присутствие или отсутствие наглядности, отсутствие необходимого оборудования
  Трудности в применении ИКТ
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  “Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него”.
   
  С.И. Гессен
  
  

• 17 слайд

  Технологическая карта
  Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.
  

• 18 слайд

  Технологическая карта позволит учителю:
  реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
  системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
  проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
  на практике реализовать межпредметные связи;
  выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
  

• 19 слайд

  
  Получаемая информация усваивается следующим образом:
  .
  Лекция – усваивается 5 % информации.
  
  Чтение – 10%.
  
  Аудиовизуальные средства – 20 %.
  
  Демонстрация – 30%.
  
  Дискуссии – 50%.
  
  Практические действия – 70%.
  
  При обучении других усваивается -90% информации.
  

• 20 слайд

  Этапы работы над технологической картой:
  
  Определение места урока в изучаемой теме и его вид.
  Формулировка цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные).
  Обозначение этапов урока в соответствии с его видом.
  Формулировка цели каждого этапа урока.
  Определение результатов каждого этапа (формируемые УУД, продукт).
  Выбор форм работы на уроке:
  - индивидуальная;
  - фронтальная;
  - парная;
  - групповая.
  Разработка характеристики деятельности учителя и ученика.
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  Структура технологической карты
  
  
  1-й этап. “Постановка учебных задач. Организационный момент”.
  
  2-й этап. “ Совместное исследование проблемы ”
  
  3-й этап. “ Моделирование ”
  
  4-й этап. “ Конструирование нового способа действия
  
  5-й этап. “ Переход к этапу решения частных задач"
  
  6-й этап. “ Применение общего способа действия для решения частных задач ”
  
  7-й этап. “ Контроль на этапе окончания учебной темы ”
  
  

• 22 слайд

  Приемы учебной ситуации
  предъявить противоречивые факты, теории;
  обнажить житейское представление и предъявить научный факт;
  использовать приемы «яркое пятно», «актуальность»
  составить: таблицу, график или диаграмму по содержанию прочитанного текста, алгоритм по определенному правилу или выполнение задания: объяснить содержание прочитанного текста ученику младшего класса
  практическая работа
  проект
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Основные типы урока
  Урок изучения нового
  Урок закрепления знаний
  Урок комплексного применения знаний.
  Урок обобщения и систематизации знаний.
  Урок контроля, оценки и коррекции знаний
  

• 25 слайд

  Проект решение педагогического совета
  Утвердить Модельный Кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Ответственные - педагогический коллектив.
  Все учителям при подготовке к уроку разрабатывать технологическую карту. Ответственные - педагогический коллектив. Срок – постоянно.
  Организовать взаимопосещение уроков с дальнейшим обсуждением достоинств и недочетов в организации учебной деятельности на уроках. Ответственные - руководители МО. Срок – январь-март.
  Всем педагогам школы использовать в работе системные требования к современному уроку, озвученные на педагогическом совете. Ответственные - педагогический коллектив. Срок – в течение года.
  Разработать перспективный план прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников в соответствии ФГОС. Ответственный – зам. директора по УВР Баранова Е.Г. Срок – январь.
  Считать проектную деятельность неотъемлемой частью современного урока при реализации ФГОС. Поставить на ВШК работу по реализации проектной деятельности по различным предметам. Срок - февраль-март.