Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПедагогическое общение (часть 1)

Педагогическое общение (часть 1)

Скачать материал
Скачать материал "Педагогическое общение (часть 1)"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИк.п.н., профессор 
Смол...

    1 слайд

    ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ
    В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ
    к.п.н., профессор
    Смолькина Татьяна Петровна
    10.06.2022

  • ПланПедагогическое общение
Основные способы педагогического воздействия
Зараж...

    2 слайд

    План
    Педагогическое общение
    Основные способы педагогического воздействия
    Заражение
    ************************
    Внушение как способ педагогического воздействия
    Убеждение в педагогическом общении
    Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся

    10.06.2022

  • педагогическое общение профессиональное общение преподавателя с учащимися в п...

    3 слайд

    педагогическое общение
    профессиональное общение преподавателя с учащимися в процессе обучения и вне его, направленное:
    на создание наилучших условий для развития мотивации учащихся и творческого характера учебной деятельности;
    на создание благоприятного эмоционального климата в коллективе;
    на обеспечение эффективного управления социально-психологическими процессами и максимального использования личностных особенностей в обучении
    10.06.2022

  • Функции педагогического общения: воспитательная; 
коммуникативная; 
побуждающ...

    4 слайд

    Функции педагогического общения:
    воспитательная;
    коммуникативная;
    побуждающая и стимулирующая;
    управляющая;
    оценивающая и контрольная;
    экспрессивная (эмоциональное заражение);
    синдикативная (сплочение коллектива);
    сенсибилизирующая (повышение чувствитель­ности);
    самоподачи и самопрезентации;
    удовлетворение потребности в общении и др.

    10.06.2022

  • И.А.Зимняя выделяет следующие комплексы трудностей общения:этносоциокулътурны...

    5 слайд

    И.А.Зимняя выделяет следующие комплексы трудностей общения:
    этносоциокулътурный
    статусно-позиционно-ролевой
    возрастной
    индивидуально-психологические затруднения
    затруднения, связанные со спецификой самой педагогической деятельности
    10.06.2022

  • причины барьеров педагогического общения на примере школьного обучения (В.А....

    6 слайд

    причины барьеров педагогического общения на примере школьного обучения
    (В.А.Кан-Калик):
    несовпадение установок
    боязнь аудитории
    отсутствие контакта
    сужение функций общения
    негативная установка на класс
    боязнь педагогических ошибок
    подражание
    10.06.2022

  • Старайтесь говорить на языке ученика 
Постоянно проявляйте уважение к учащему...

    7 слайд

    Старайтесь говорить на языке ученика
    Постоянно проявляйте уважение к учащемуся, коллеге, партнеру по общению
    Демонстрируйте разнообразные формы общности с партнерами по общению
    Проявляйте искренний интерес к проблемам ученика, коллеги
    Используйте прием вербализации своего эмоционального состояния

    Предлагайте конкретные меры по ее урегулированию
    Избегайте «подчиняющих позиций»
    Используйте приемы активного слушания
    Негативный ответ лучше начинайте со слов «да, но...»
    Во время дискуссии старайтесь сначала зафиксировать все пункты, по которым у вас с учащимся есть согласие
    Никогда не переносите оценку идеи на личность человека
    правилА и техники конструктивного педагогического общения
    (Реан А.А., Коломинский Я.Л.)
    10.06.2022
    Помните!
    Расширение зоны конфликта затрудняет его конструктивное решение.

  • типологиЯ моделей преподавателейпо доминирующим типам педагогического общени...

    8 слайд

    типологиЯ моделей преподавателей
    по доминирующим типам педагогического общения
    Буланова-Топоркова М.В.
    Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
    10.06.2022

  • Модель диктаторская «Монблан»Преподаватель отстранен от учащихся, как бы пари...

    9 слайд

    Модель диктаторская «Монблан»
    Преподаватель отстранен от учащихся, как бы парит над ними, находясь в царстве знаний.
    Ученики –безликая масса слушателей. Никакого личностного взаимодействия, педагогические функции сведены к информационному сообщению.
    Следствие: отсутствие психологического контакта, безынициативность и пассивность учеников.
    10.06.2022

  • Модель неконтактная «Китайская стена»Между преподавателем и учениками все же...

    10 слайд

    Модель неконтактная «Китайская стена»
    Между преподавателем и учениками все же существует связь, но очень слабая.
    Преподаватель как бы нисходит до определенной степени к ним.
    Взаимодействие недостаточное, отношение учеников к преподавателю равнодушное.
    10.06.2022

  • Модель дифференцированного внимания «Локатор»Преподаватель ориентирован не на...

    11 слайд

    Модель дифференцированного внимания «Локатор»
    Преподаватель ориентирован не на весь состав аудитории, а на определенную ее часть – талантливых или, напротив, слабых; лидеров или аутсайдеров.
    Преподаватель не умеет сочетать индивидуализацию обучения с фронтальным подходом.
    Нарушается целостность акта взаимодействия, она замещается фрагментарностью ситуативных контактов
    10.06.2022

  • Модель гипорефлексии «Тетерев»Преподаватель замкнут на себя, его речь большей...

    12 слайд

    Модель гипорефлексии «Тетерев»
    Преподаватель замкнут на себя, его речь большей частью монологична. Слышит только себя, реплики не воспринимает, демонстрирует эмоциональную глухоту к окружающим.
    Вокруг преподавателя создается психологический вакуум, стороны изолированы друг от друга и учебно-воспитательное взаимодействие реализуется очень формально.
    10.06.2022

  • Модель гиперрефлексии «Гамлет»Преподаватель озабочен не столько содержательно...

    13 слайд

    Модель гиперрефлексии «Гамлет»
    Преподаватель озабочен не столько содержательной стороной общения, сколько тем, как он воспринимается окружающими.
    Межличностное общение возводится в абсолют, он постоянно сомневается в действенности своих аргументов, правильности своих поступков.
    Преподаватель остро реагирует на нюансы психологической атмосферы, принимая их на свой счет.
    Реакция на реплики и действия аудитории часто неадекватна, преподаватель может оказаться ведомым аудиторией, а не ведущим ее.
    10.06.2022

  • Модель негибкого реагирования «Робот» Взаимоотношения с учениками преподавате...

    14 слайд

    Модель негибкого реагирования «Робот»
    Взаимоотношения с учениками преподаватель строит по жесткой программе.
    Четко выдерживает цели и задачи занятия, безупречен в логике и аргументах, отшлифованы мимика и жесты.
    Обратная связь не гибкая, не учитываются социально-психологические факторы, психологическое состояние всей группы или отдельных студентов.
    Идеально спланированное и методически отработанное занятие разбивается о рифы социально-психологической реальности, не достигая своих целей.
    10.06.2022

  • Модель активного взаимодействия «Союз»Преподаватель постоянно находится в кон...

    15 слайд

    Модель активного взаимодействия «Союз»
    Преподаватель постоянно находится в контакте с обучаемыми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате группы и гибко реагирует на них.
    Преобладает стиль дружеского взаимодействия с сохранением дистанции.
    Возникающие учебные, организационные и этические проблемы творчески решаются совместными усилиями.

    Эта модель наиболее продуктивна.
    10.06.2022

  • Руководитель групповой дискуссии
Мастер
Генерал
Менеджер
Тренер
Гид
10.06.202...

    16 слайд

    Руководитель групповой дискуссии
    Мастер
    Генерал
    Менеджер
    Тренер
    Гид

    10.06.2022
    Типология преподавателей
    по М.Талену
    Педагог выбирает роль,
    исходя из собственных потребностей,
    а не потребностей учащихся

  • заражение, 
подражание, 
внушение 
убеждение
10.06.2022СпособЫ педагогическог...

    17 слайд

    заражение,
    подражание,
    внушение
    убеждение

    10.06.2022
    СпособЫ педагогического воздействия на учеников:

  • Заражение10.06.2022это процесс передачи эмоционального состояния от одного ин...

    18 слайд

    Заражение
    10.06.2022
    это процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому на психофизическом уровне контакта помимо собственно смыслового воздействия или дополнительно к нему.

  • Подражание10.06.2022следование общим примерам, эталонам, одно из явлений груп...

    19 слайд

    Подражание
    10.06.2022
    следование общим примерам, эталонам, одно из явлений групповой интеграции людей, один из механизмов освоения ребенком различных форм поведения, действий, норм отношений в обществе, особенностей национальной культуры, профессии

  • Внушение10.06.2022целенаправленное, неаргументированное воздействие одного че...

    20 слайд

    Внушение
    10.06.2022
    целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу людей;
    особенностью внушения является то, что человек не оценивает поступающие к нему сведения или факты, не сравнивает с другой информацией, а воспринимает их «на веру».

  • уБеждение10.06.2022Направляет поведение и волевые действия человека, основано...

    21 слайд

    уБеждение
    10.06.2022
    Направляет поведение и волевые действия человека, основано на осмысленном принятии человеком каких-либо сведений или идей, на их анализе и оценке.
    Требует больших затрат времени и использования разнообразных сведений и ораторских приемов.
    При помощи логики и риторики происходит отбор, упорядочение фактов выводов с целью достижения определенной задачи

  • Структура урока или беседЫ, основанная на методе убеждения10.06.20221. 
Вступ...

    22 слайд

    Структура урока или беседЫ, основанная на методе убеждения
    10.06.2022
    1.
    Вступление
    2.
    Передача основной информации по теме
    3. Аргументация.
    4.
    Контр-аргументация
    5.
    Заключение

  • Логические методы убеждения10.06.2022метод индукции метод дедукции проблемное...

    23 слайд

    Логические методы убеждения
    10.06.2022
    метод индукции
    метод дедукции
    проблемное изложение
    метод аналогии

  • Риторические методы убеждения10.06.2022Фундаментальный методМетод сравненияМе...

    24 слайд

    Риторические методы убеждения
    10.06.2022
    Фундаментальный метод
    Метод сравнения
    Метод противоречия
    Метод «извлечения выводов»
    Метод «да...но»
    Метод «частей»
    Метод опроса
    Метод игнорирования
    Метод видимой поддержки
    Метод видимой поддержки

  • Спекулятивные методы убеждения10.06.2022Метод преувеличенияМетод «анекдота»Ме...

    25 слайд

    Спекулятивные методы убеждения
    10.06.2022
    Метод преувеличения
    Метод «анекдота»
    Метод использования авторитета
    Метод дискредитации собеседника
    Метод изоляции
    Метод изменения направления
    Метод введения в заблуждение
    Метод отсрочки
    Метод апелляции
    Метод вопросов-капканов

  • Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся10.06.2022Подго...

    26 слайд

    Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся
    10.06.2022
    Подготовительный этап

    Педагог определяет тему беседы, её цель, составляет примерный план беседы, определяет её предполагаемый ход и результаты,
    составляет план вступления и заключения и продумывает возможные аргументы.
    Определяются место и время проведения беседы и делает необходимые приготовления.
    Собирается необходимый материал (сведения, факты, доказательства и т.д.).

    Предполагаемые результаты беседы представляет в форме действий или процессов, а не в виде конкретных слов.

  • Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся10.06.20222. Ос...

    27 слайд

    Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся
    10.06.2022
    2. Основной этап

    Задачи вступления - ознакомить ученика с темой беседы и вовлечь его в разговор.

    В основной части учитель достигает целей, поставленных на этапе подготовки.

    Задачи заключения - подвести итоги, сделать выво­ды (или обобщить выводы и итоги, достигнутые в ходе разговора), опре­делить перспективы.
    Перспективами могут быть сроки выпол­нения или контроля, следующие встречи, действия учителя и ученика.

  • Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся10.06.20223. Ан...

    28 слайд

    Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся
    10.06.2022
    3. Анализ беседы

    А. Психологическая атмосфера
    Б. Убедительность
    В. Активизация ученика, стиль и тон беседы.
    Г. Культура речи педагога.
    Заканчивается разговор обязательно повторением основных ито­гов, достигнутых в нем и точек соприкосновения.
    Разговор никогда не заканчивается на конфликтных нотах.

  • ПланПедагогическое общение
Основные способы педагогического воздействия
Зараж...

    29 слайд

    План
    Педагогическое общение
    Основные способы педагогического воздействия
    Заражение
    Подражание
    Внушение как способ педагогического воздействия
    Убеждение в педагогическом общении
    Методика и техника проведения индивидуальной беседы с учащимся

    10.06.2022

  • Благодарю за внимание!10.06.2022

    30 слайд

    Благодарю за внимание!
    10.06.2022

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 727 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.09.2015 2350
    • PPTX 860.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смолькина Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смолькина Татьяна Петровна
    Смолькина Татьяна Петровна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 66987
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика адаптивного спорта для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Технологические процессы, требования и методы при получении сиропа

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 28 регионов

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности: свойства и характеристики личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 19 регионов