Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Педмастерская "Организация исследовательской деятельности учащихся"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Педмастерская "Организация исследовательской деятельности учащихся"

Выбранный для просмотра документ ю╛╧к аГ Г но.docx

библиотека
материалов

Этап

Содержание работы

Основные понятия

подготовительный

-определение объекта исследования

Объект исследования – определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию

-определение предмета исследования

Предмет исследования – конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск

-выдвижение гипотезы

Гипотеза – научно обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении

Гипотеза должна удовлетворять требованиям:

  • содержать предположение

  • быть проверяемой

  • быть логически непротиворечивой

  • соответствовать фактам

( «если…, то…»; «так…, как…»; «при условии, что…»)


-постановка целей и задач исследования

Цель исследования - конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы

( выявить…, установить…, обосновать…, уточнить…, разработать…)

Задачи исследования – выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой

(утверждение того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута)



-отбор методов исследования

Теоретические: моделирование, абстрагирование, анализ и синтез

Эмпирические: наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение

Математические: статистические, метод визуализации данных, методы и модели

Основной

-проверка гипотезы

-формулировка выводов

Применение методов исследования, обработка и систематизация результатов

Аналитический

-соотнесение полученных результатов с целью и задачами исследования

Уровень соответствия полученного результата ожидаемому, коррекция

Представление результатов исследования

-Цели, задачи и методы исследования

-Ход и результаты исследования

-Личный вклад автора

-Выводы, возможные варианты дальнейших исследований


  • Проект

  • Схемы, таблицы, рисунки

  • Публичное выступление

Приложение1

Структура исследования.






































Тема:

Цель:

Задачи:

Деятельность обучающихся

Подготовительный

-определение объекта исследования






-определение предмета исследования






-выдвижение гипотезы






-постановка целей и задач исследования







-отбор методов исследования







Основной

-проверка гипотезы

-формулировка выводов







Аналитический

-соотнесение полученных результатов с целью и задачами исследования



Представление результатов исследования

-Цели, задачи и методы исследования

-Ход и результаты исследования

-Личный вклад автора

-Выводы, возможные варианты дальнейших исследований





















Выбранный для просмотра документ ю╛╧к аГ╛Еаж Л.docx

библиотека
материалов

Педагогическая мастерская

Организация исследовательской деятельности учащихся на уроке.

Цель: Создание условий для отработки умения моделировать и конструировать единичные педагогические проекты, обеспечивающие реализацию исследовательской деятельности обучающихся на уроке

Задачи: Выявить основные характеристики «понятия» «исследование»; раскрыть сущность исследовательской деятельности как инновационной формы работы на стыке разных учебных дисциплин; организовать работу в группах; разработать единичные проекты.

Введение участников в проблемную ситуацию с целью создания личностного отношения к предмету обсуждения (эмоциональный настрой и мотивация).

Ведущий: Сегодня мы рассмотрим вопрос организации и реализации исследовательской деятельности обучающихся на уроке. Слайд 2

Основа современных образовательных стандартов - формирование базовых компетентностей современного человека. Слайд 3

Важнейшим инструментом для формирования базовых компетентностей служит исследовательская деятельность, так как она направлена на овладение универсальными способами получения знаний и развитие общепредметных умений — коммуникативных, логических, информационных, организационных.

Педагоги уже сейчас активно используют технологию исследовательской деятельности при создании больших учебных проектов. Слайд 4

Но сегодня я предлагаю ответить на вопрос:

Возможна ли организация исследовательской работы обучающихся в рамках одного урока, при изучении нового материала, ответе на проблеммный вопрос, решении учебной задачи.

Для этого давайте выясним, что же такое «исследование».

Задание: У каждого есть листы-копилки, на которых Вы будете работать. Напишите слово «исследование». Делаем ассоциограмму. Запишите слова-ассоциации. Можно записать синонимы к этому слову.

Предлагается задание «вокруг» слова, предмета, рисунка, воспоминания, факта. Чаще всего

неожиданное и обязательно личностное.




















Листы – «копилки»

Само-

конструкция

Индивидуальное выполнение задания участником с целью определения своих реальных возможностей в рамках поставленной проблемы.


Участники записывают: анализ, взгляд изнутри, идти по следу и т.д.


Участники делают ассоциограмму.



исследование






Первая часть этапа: «деконструкция» - превращение материала в «хаос», смешение явлений, слов, событий. А затем – «реконструкция», т.е. создание своего текста, рисунка, закона.

Социо –

конструкция

Затем обмениваются записями и дополняют друг друга.

Ведущий: Сравните свою ассоциограмму с другими. Добавьте, что считаете нужным, интересным. (На слайде – ассоциограмма).Слайд 5


Выполнение задания группой; соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Представление результатов работы в диалоге, в малой группе.

Разрыв

Иссле́дование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование  процесс изучения чего-либо Слайд 6

Процесс поиска ответов, сверка нового знания с литературным

источником.

Социа-лизация

Афиширование

Задание: Обсудите определение в парах, в группах. Запишите определение на листах-копилках.

Прослушаем Ваши определения. (Участники представляют всем свои определения).




Задача этапа дать самооценку и провести само коррекцию. Все что сделано индивидуально, в паре, в группе должно быть обнародовано, обсуждено. Все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены.

Индук-ция

Научно-исследовательская деятельность - это вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний.

Учебно-исследовательская деятельность - это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления. Ценность исследовательской деятельности возрастает по мере вхождения в информационное пространство, где производится и потребляется интеллект.

Главное здесь не овладение новыми, доселе неизвестными фактами, а научение алгоритму ведения исследования, навыкам, которые могут быть затем использованы в исследовании любой сложности и тематики. Слайд 7.

Исследовательская деятельность имеет свою структуру и осуществляется в 3 этапа. Участникам предложены таблицы, на которых представлены этапы исследовательской работы и их содержание (Приложение1).



Социо –

Конструкция














Социализация

Цель нашей педмастерской – разработка единичных педпроектов обеспечивающие реализацию исследовательской деятельности обучающихся на уроке.. Для разработки единичных проектов мы работаем в группах. Каждая группа получает задание и создает свой продукт.

Нам необходимо создать модель организации исследовательской деятельности обучающихся на уроке, произвести отбор содержания по заданной теме и определить, возможна ли организация исследовательской деятельности в рамках одного учебного занятия.

Участникам предложены технологические карты, которые они заполняют в процессе обсуждения. После чего каждая группа представляет результат своей работы (Приложение 2).

1-я группа

Баба Яга – положительный или отрицательный герой русских сказок.

2-я группа

Является ли вода растворителем?

3-я группа

Нужна ли нам реклама?



Выполнение задания группой; соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Представление результатов работы в диалоге, в малой группе.























Разрыв

Внутреннее осознание участником неполноты или несоответствия своего старого знания новому по данной проблеме. Возникновение информационного запроса.

Ведущий:

Можно ли организовать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках одного урока? Какие условия необходимо создать для этого?


Прогнозируемый вывод:

Организация исследовательской работы обучающихся в рамках одного учебного занятия возможна при правильном отборе содержания, методов исследования.

Формулировка вывода

Рефлек-сия



Осознание собственной и коллективной только что произведенной деятельности.

Задание:

Объясните, что вы поняли в замыслах ведущего мастерской и как с Вашей точки зрения эти замыслы были реализованы?


Отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастерской.


.












































Приложение 1

Структура исследования

содержать предположение

быть проверяемой

быть логически непротиворечивой

соответствовать фактам

( «если…, то…»; «так…, как…»; «при условии, что…»)


-постановка целей и задач исследования

Цель исследования - конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы

( выявить…, установить…, обосновать…, уточнить…, разработать…)

Задачи исследования – выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой

(утверждение того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута)



-отбор методов исследования

Теоретические: моделирование, абстрагирование, анализ и синтез

Эмпирические: наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение

Математические: статистические, метод визуализации данных, методы и модели

Основной

-проверка гипотезы

-формулировка выводов

Применение методов исследования, обработка и систематизация результатов

Аналитический

-соотнесение полученных результатов с целью и задачами исследования

Уровень соответствия полученного результата ожидаемому, коррекция

Представление результатов исследования

-Цели, задачи и методы исследования

-Ход и результаты исследования

-Личный вклад автора

-Выводы, возможные варианты дальнейших исследований


  • Проект

  • Схемы, таблицы, рисунки

  • Публичное выступление




Приложение 2


Технологическая карта.

Тема:

Цель:

Деятельность обучающихся

Подготовительный

-определение объекта исследования






-определение предмета исследования






-выдвижение гипотезы






-постановка целей и задач исследования







-отбор методов исследования







Основной

-проверка гипотезы

-формулировка выводов







Аналитический

-соотнесение полученных результатов с целью и задачами исследования



Представление результатов исследования

-Цели, задачи и методы исследования

-Ход и результаты исследования

-Личный вклад автора

-Выводы, возможные варианты дальнейших исследований







Задачи:


5

Выбранный для просмотра документ ю╛╧к аГ╛Еаж Л.pptx

библиотека
материалов
Организация исследовательской деятельности обучающихся Сусина Наталья Анатоль...
Цели и задачи Цель: Создание условий для отработки умения моделировать и конс...
Основа современных образовательных стандартов - формирование базовых компетен...
ВОЗМОЖНА ЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ О...
Ассоциограмма ИССЛЕДОВАНИЕ анализ изучение разбирательство поиск эксперимент...
ИССЛЕДОВАНИЕ Буквально «следование изнутри», поиск новых знаний или системати...
СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ I этап объект – предмет – гипотеза - целеполагание II...
ВОЗМОЖНА ЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ О...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация исследовательской деятельности обучающихся Сусина Наталья Анатоль
Описание слайда:

Организация исследовательской деятельности обучающихся Сусина Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №32 КГО Педагогическая мастерская

№ слайда 2 Цели и задачи Цель: Создание условий для отработки умения моделировать и конс
Описание слайда:

Цели и задачи Цель: Создание условий для отработки умения моделировать и конструировать единичные педагогические проекты, обеспечивающие реализацию исследовательской деятельности обучающихся на уроке. Задачи: Выявить основные характеристики понятия «исследование»; раскрыть сущность исследовательской деятельности как инновационной формы работы на стыке разных учебных дисциплин; организовать работу в группах; разработать единичные проекты. «Я познание сделал своим ремеслом …». Омар Хайям

№ слайда 3 Основа современных образовательных стандартов - формирование базовых компетен
Описание слайда:

Основа современных образовательных стандартов - формирование базовых компетентностей современного человека Базовые компетентности современного человека: информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

№ слайда 4 ВОЗМОЖНА ЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ О
Описание слайда:

ВОЗМОЖНА ЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ ОДНОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ НОВОЙ ТЕМЫ, ОТВЕТЕ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС, РЕШЕНИИ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ?

№ слайда 5 Ассоциограмма ИССЛЕДОВАНИЕ анализ изучение разбирательство поиск эксперимент
Описание слайда:

Ассоциограмма ИССЛЕДОВАНИЕ анализ изучение разбирательство поиск эксперимент синтез доказательство Ассоциограмма

№ слайда 6 ИССЛЕДОВАНИЕ Буквально «следование изнутри», поиск новых знаний или системати
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАНИЕ Буквально «следование изнутри», поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов; процесс изучения чего-либо Исследование – «из следа». Сопоставление первоисточников, их анализ и проведение на его основании новых выводов

№ слайда 7 СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ I этап объект – предмет – гипотеза - целеполагание II
Описание слайда:

СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ I этап объект – предмет – гипотеза - целеполагание II этап проверка гипотезы – формулировка выводов III этап анализ и коррекция результатов IV этап оформление и представление результатов

№ слайда 8 ВОЗМОЖНА ЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ О
Описание слайда:

ВОЗМОЖНА ЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ ОДНОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ НОВОЙ ТЕМЫ, ОТВЕТЕ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС, РЕШЕНИИ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ?

Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров111
Номер материала ДБ-117473
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх