Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Педагогический совет на тему "Развивающая среда школы в условиях реализации ФГОС"

Педагогический совет на тему "Развивающая среда школы в условиях реализации ФГОС"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Развивающая среда школы в условиях реализации ФГОС

Слайд 1

Человек креативный - самый дорогой и востребованный продукт образования.

  • Креативность - это создание связи между вещами

  • Креативный человек способный связать частички своего опыта и синтезировать что - то новое

  • Формирование креативности - ключевая задача системы образования сегодня



Слайд 2

  • «Только технология в союзе с гуманитарными науками дают результат, который заставляет наши сердца петь»

С.Джобс (основатель компании Apple)



Слайд 3

  • Для развития креативности необходима благоприятная социально - экономическая, в том числе образовательная среда.

  • Креативность отличает лидера от догоняющего

  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ - ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОГО КЛАССА



Слайд 4

Принципы формирования образовательной среды

  • открытость, целостность, системность, взаимосвязь и взаимозависимость всех элементов образовательной среды , имеющей единую методологическую основу

  • избыточность ресурсов, обеспечивающая личностный выбор, развитие индивидуальности

  • функциональное разнообразие элементов среды, обеспечивающее освоение различных видов деятельности

  • самоидентификация личности









слайд 5

Образовательная среда школы включает:

  • комплекс информационно - образовательных ресурсов на различных носителях

  • совокупность средств обучения, обеспечивающих эффективное

  • взаимодействие всех участников образовательного процесса

  • систему педагогических технологий

  • организационно - экономические и финансовые механизмы

  • кадровое обеспечение



слайд 6

Содержание образовательной среды школы:

содержательную, методическую, технологическую целостность образовательного процесса

эффективную реализацию ФГОС (планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения, мониторинг)

сетевое взаимодействие участников образовательного процесса

сетевое взаимодействие школы с другими организациями социальной сферы поддержку деятельности педагога





слайд 9

Общая характеристика курса «занимательная математика»

  • Курс «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность.

  • Программа предусматривает включение задач и заданий трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

  • В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.

Слайд 10

  • Курс «Занимательная математика» учитывает возрастные

  • особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные математические игры, предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия;

  • передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др.

  • Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).

  • При организации занятий целесообразно использовать принцип игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в парах постоянного и сменного состава, работу в группах. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.



Слайд 11

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

  • формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

  • освоение эвристических приемов рассуждений;

  • формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

  • формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

  • привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.



Слайд 12

Личностными результатами изучения данного курса являются:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.



Слайд 13

Предлагаемый курс строится с учетом дидактических принципов, таких как:

  • доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся;

  • принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка;

  • актуальность: создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся;

  • научность: математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения;

  • системность: курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач);

  • практическая направленность: содержание занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и в других математических играх и конкурсах;

  • мотивация: развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике;

  • реалистичность: усвоение основного содержания программы возможно за 34 занятия.



Слайд 14

Основные виды деятельности учащихся:

  • решение занимательных задач;

  • оформление математических газет;

  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

  • проектная деятельность;

  • самостоятельная работа;

  • работа в парах, в группах;

  • творческие работы.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-096956
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх